幼儿园音乐活动方案

　　目标：

　　1.能用不同的方式(身体、椅子和杯子)进行节奏游戏。

　　2.能与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。

　　3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　准备：

　　1.手环人手一个戴在手上。

　　2.纸杯42个：21个蓝色，21个红色。

　　3.音乐：木瓜恰恰恰。活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动：

　　教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧!

　　(播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。)二、引导幼儿用不同的方式(椅子和杯子)进行节奏游戏：

　　1.引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音：

　　教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊?

　　除了拍手还可以拍什么?(引导幼儿用身体动作拍出__ _|)

　　那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢?

　　小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧!

　　2.引导幼儿用椅子进行节奏游戏：

　　第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。

　　第三、四次：引导幼儿在__ _|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子。

　　3.出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏：

　　a教师：看谁来了?小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢?

　　小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。(请幼儿试一试)

　　b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)

　　三、与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。

　　1.引导幼儿掌握换杯子的方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢?(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲，敲玩___|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了?)

　　2.教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法：

　　a将杯子传过去后，敲完__ _|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。

　　b速度要快一点。

　　c要注意将杯子放在凳子上，不让它掉下来，否则别人要去捡要来不及的。

　　3.组织幼儿完整表演：第一、二次：跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。

　　第三、四次：跟着音乐进行表演。

　　最后引导幼儿连续表演几次，活动在轻松的氛围中结束。

幼儿园音乐活动方案

　　活动目标：

　　1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

　　2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。

　　3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。

　　活动准备：

　　小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔

　　活动过程：

　　一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。

　　1、今天老师带来一个谜语，告诉幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么?

　　2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢?

　　二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　　1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听(幼儿倾听歌曲)

　　2、老师出示图，你听到歌里说了什么?小蜗牛遇见了谁?它对蜗牛说了什么?小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的?你觉得黄鹂鸟怎样?

　　三、学习歌曲

　　1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?我们应该怎样唱?

　　2、告诉幼儿这是一首中国童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?

　　3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

　　4、看图片完整的演唱歌曲。

　　5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

　　6、请个别幼儿示范表演唱。

　　7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢?为什么?

　　8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。

　　9、你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　四、音乐活动：摘葡萄

　　1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。

　　2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。

幼儿园音乐活动方案

　　一、幼儿园音乐教育的目标与原则

　　(一)《纲要》中的艺术领域目标及解读

　　1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。

　　2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。

　　3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。

　　幼儿园音乐教育活动目标：

　　第一层次目标--艺术教育终极目标

　　第二层次目标--音乐教育总目标

　　第三层次目标--各年龄段音乐教育目标

　　第四层次目标--具体音乐教育目标

　　(二)幼儿园音乐教育的基本原则

　　1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育

　　用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。

　　2、"以乐施教"--以游戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育

　　让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。

　　3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育

　　在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。

　　二、幼儿园音乐教育活动的内容

　　幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活动

　　2、韵律活动

　　3、音乐欣赏活动

　　4、打击乐器演奏活动

　　三、幼儿园音乐教育活动的组织结构

　　1、"三段式"结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。

　　2、"一杆子式"结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的`，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。

　　四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法

　　※幼儿园歌唱活动教学

　　(一)幼儿园歌唱活动的价值与目标

　　幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。

　　(二)有关歌唱的简单知识和技能

　　1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视，两肩放松;口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。

　　3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用"自然美好"的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。

　　(三)新授歌曲活动的设计与组织

　　模式一：示范--模仿--练习的模式

　　1、引出主题。

　　2、范唱新歌。

　　3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。

　　4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。

　　5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。

　　6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。

幼儿园音乐活动方案

　　活动预设目标：

　　1. 初步了解音乐AB的结构,能做“挠痒痒”、“跑来跑去”的动作。

　　2. 根据教师的语言提示和自己的经验创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。

　　3. 感受与同伴身体接触、游戏所带来的快乐。

　　活动过程

　　教师教学策略

　　1.观察“痒痒树”，引发幼儿兴趣。

　　“瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样?”

　　2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。

　　3.讲述音乐故事：“痒痒树”。

　　4. 区分AB段音乐，随A段音乐做“挠痒痒”动作，随B段音乐做跑的动作。

　　“听，这是小猴在干嘛?”

　　5.创编树干不同的造型。

　　“我也要来找痒痒树，在那里?”

　　“看，谁的树干和别人不一样?”

　　6.随音乐完整游戏，通过角色扮演感受与同伴、教师互动游戏所带来的快乐。

　　“痒痒树好玩吗?你们想不想到痒痒树林去玩一玩?”

　　媒体呈现

　　1.场景一：出现一棵树。

　　2.场景二：痒痒树抖动叶子。

　　3.场景三：“痒痒树”的故事。

　　4.分段音乐。

　　5.完整音乐。

　　儿童学习策略

　　1.观察树木，在老师的提问引导下，发挥想象，并能大胆讲述。

　　2.看老师呵痒痒树，感受痒痒树的有趣。

　　3.听故事幼儿掌握音乐结构。

　　4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。

　　5.模仿并结合自己的经验进行创编，并掌握游戏规则。

　　6.幼儿进行角色扮演游戏、与同伴、老师合作游戏进一步了解音乐性质。

　　过程反思

　　1.通过痒痒树的呈现和语言刺激，引发幼儿的好奇心，唤起幼儿参与活动的积极性。

　　2.通过拟声词和老师的神态引发幼儿对痒痒树的兴趣，知道痒痒树名称，了解其特点。

　　3.通过故事的情境，帮助幼儿掌握乐曲结构，在第二段故事中加入音乐，让幼儿感受AB段音乐不同的旋律。

　　4.通过之前的动画和自己对音乐的感受区分，并做动作。(开始在座位上练习，让幼儿先在较稳定的氛围下进行练习)。

　　5.通过幼儿之间的相互模仿、教师的语言启发，激发幼儿创编出不同的树干造型。

　　6.通过不同的游戏形式，带领幼儿多次进行游戏，并掌握游戏规则。(开始让个别幼儿玩游戏，教师注意纠正、检查反馈，针对幼儿的情况进行一定的，然后与同伴老师游戏，感受愉悦的心情。)

幼儿园音乐活动方案

　　一.设计意图：

　　《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

　　二.活动目标：

　　1.体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

　　2.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

　　3.知道做事要细心，不能粗心大意。

　　三.活动准备：《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

　　四.活动过程：

　　一.听歌曲《打电话》入场

　　1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

　　2.想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

　　3.师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

　　二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

　　观察提问：

　　1.小老鼠在干什么?

　　2.手里拿的什么呢?

　　3.电话本有什么用处呢?

　　三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

　　提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

　　2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

　　3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

　　4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

　　5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

　　四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

　　五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

　　提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

　　七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

　　九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

　　十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

幼儿园音乐活动方案

　　设计意图：

　　幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。

　　一、活动目标:

　　1.感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。

　　2.体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。

　　二、活动准备:

　　PPT、音乐、布娃娃玩偶

　　三、活动过程:

　　1.导入

　　跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜)，谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。

　　2.展开

　　(1)欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。

　　我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。

　　(2)听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。

　　(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.

　　(4)以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。

　　(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。

　　(6)根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。

　　四、活动延伸

　　幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。