基于学科素养的课堂教学策略

作为教育工作者，我们可能最关心的就是如何让学生在课堂中获得最大的收益。而随着社会的不断进步和科技的不断发展，单纯的课本知识已经无法满足学生的需求。这时候，我们就需要更好的教学策略来支持我们的教学工作。基于学科素养的教学策略，可能是一种不错的选择。

一、什么是学科素养？

学科素养，指的是在某一个学科领域拥有一定的基础知识和技能，同时也具备思考和解决问题的能力以及跨学科合作和应对现实问题的能力。

在教学工作中，我们常常强调的是专业知识的传授。但是，仅有知识是不够的。学生需要掌握更多的技能和能力，以应对未来竞争激烈的社会环境。基于学科素养的教学，就是帮助学生获得这些技能和能力，以促进他们的全面发展。

二、基于学科素养的教学策略有哪些？

1. 探究性学习

探究性学习是一种基于学科素养的教学策略，这种教学方式强调学生参与学习和发现知识的过程。在探究性学习中，老师可以提出课题或

问题，引导学生自主获取知识，从而促进学生的思考和合作能力。

2. 任务型学习

任务型学习是一种以“任务驱动”为核心的教学策略，旨在让学生通过完成具体的任务，以达到学习目标。任务型学习能够使学生通过实际操作和思考，掌握更多的学科技能和知识。在这种教学方式中，老师作为指导者，在学生完成任务的过程中，提供必要的支持和帮助。

3. 质疑性学习

质疑性学习是一种强调“提问”和“探究”的教学方式。在这种教学模式中，老师可以提出一系列问题，引导学生思考和解决问题，从而让学生更深入地理解学科知识和思考方式。

三、基于学科素养教学策略的优势

1.促进学生自主学习和探究能力

探究性学习、任务型学习和质疑性学习都是基于学科素养的教学策略，这些教学方式都强调让学生主动学习和探究，从而培养学生的自主学习和探究能力。

2. 促进学生协作和沟通能力

在学科素养教学中，学生不再孤立地学习某一门学科知识，而是需要在学科交叉和跨学科合作中完成课程学习。这样能够让学生锻炼协作和沟通能力，增强团队合作和解决问题的能力。

3. 为学生未来的工作做好准备

学生所需要掌握的不仅是学科知识，也需要具备思考、批判性思维和解决问题的能力。基于学科素养的教学策略不仅强调知识的传授，也更注重学生能力的发展，从而为学生的未来工作做好准备。 四、总结

基于学科素养的教学策略，注重在教学中融入跨学科探究、协作学习等因素。这种教学方式的最大特点是促进学生自主思考和探究，并通过任务型、质疑性等方式提高学生的学习能力和解决问题的能力。它能够让学生具备更全面的知识结构，更好地为具体工作和未来学习做好准备。