《中彩那天》教学片段及评析

《中彩那天》教学片段及评析

作者：李 静 张敬义

来源：《七彩语文·教师论坛》2010年第10期

【教学片段】

师：谁能简单地说说“道德难题”究竟指什么?

生：父亲帮库伯先生捎了一张彩票，中奖的是库伯的彩票。 师：是彩票的问题吗?

生：父亲帮库伯和自己各买了一张彩票，而中了奔驰汽车的彩票是库伯的。 师：是关于车的问题。

生：奔驰汽车价值很高，是一个巨大诱惑。如果父亲拿了这辆车，就会圆了自己的梦想。但如果拿了车，就会丧失道德。

师：“道德难题”就是车的“留”与“还”的问题。(师板书：留?还!)

【点评】没有对问题的清醒认知，也就无法深入解读文本。“道德难题”是文中父亲的难题，也是教学的难题。经过的一“问”(是彩票的问题吗?)与

一“点”(是关于车的问题)，学生的语言和思维由模糊变得清晰，心里敞亮起来。此外，的板书也很有智慧：两个字，两个标点，言简义丰，聚焦关键，便于学生思考，为下一步的教学做好了铺垫。

师：“留”有留的根据，“还”有还的理由。留的理由到底是什么?请大家默读课文第1～5自然段，找一找父亲要留下车有哪些理由?建议大家抓住关键的词语，联系上下文体会。(生默读课文)

生：大家请看第1自然段：“我们家六口人，全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”从“拮据”可以看出我家的生活很困难，所以父亲有理由把车留下。

师：“拮据”这个词是+新词，你已经读懂了是生活困难的意思。联系上下文读懂词义是一种很好的学习方法。谁对刚才这位同学说的话有自己独特的见解?

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(生朗读，屏显内容)

生：生活困难靠一个人来维持。

师：把你的感受融入你的朗读中。(生感情朗读)

师：一人养活六口，父亲怎能不想改变这样的生活，把车留下，用来提高生活水平，这个理由很充足。

生：“父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。”我从“梦寐以求”一词知道，父亲非常想有一辆自己的汽车，我认为他该留下车。

师：你很会学习，抓住了关键词“梦寐以求”，这个词是什么意思? 生：做梦都想得到汽车。

师：联系字面意思也能把词语读懂，奖励你再把句子读一读。(生朗读屏显) 师：他读出了父亲的喜爱，这个理。由足以把汽车留下。

生：父亲做梦都想留下奔驰汽车，自己买是不可能的，父亲有理由把奔驰车留下。 师：你们几位同学都是抓住“梦寐以求”的意思来体会的，还有联系其他地方的吗? 生：梦寐以求的汽车，就摆在他眼前，应该留下。 师：他从事的工作是什么? 生：汽车修理厂技工。

师：不喜爱汽车，怎能从事这份工作?如今见到梦寐以求的汽车，足以让他留下。请把自己的体会融入朗读中。(生练习朗读)

师：还有一个更加重要的理由，我们来读读第7～8自然段。(生朗读课文) 师：现在交流，其他同学边听边想父亲留下车的理由。

生：从“那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”，可以看出父亲非常想要这辆车，他想把K字擦掉，写到那张没有中奖的彩票上。 师：你是说他的做法，他留车的理由呢?

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生：“过后两人都把这事忘了，既然库伯先生把这事忘了。”父亲也不用怕库伯先生来找他，所以，他可以把这辆汽车留下。

师：在外人不知道的情况下，不属于自己的车据为己有，这是很好的机会。种种理由说明车可以留下，可父亲为什么还神情严肃，高兴不起来呢?面对这件事情父亲又是怎么做的呢? 【点评】课堂时间是有限的，如何巧妙过渡?李静老师做到了。她对于“留”的处理恰到好处，让学生在文章的字里行间寻觅“留”的理由，聚焦关键的词和句，抓住要点，让学生由词语之门进入，然后，进行感性的、感情的交流，真正感受到“留”有留的根据。

师：我们来探讨第二个问题。请同学们自学第7～8自然段，刚才我们用抓住重点词语，联系上下文的方法弄懂了这个问题，建议下面的自学，同学们也用这样的方法，体会父亲在解决这个问题的过程中，做了些什么?(生默读)

师：有的同学已经把父亲的想法说出来了，父亲把K字擦掉了，但最终父亲还是做出了准确的判断、准确的选择。

生：(齐读)“话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。”

师：选择了物归原主，选择了真诚做人，此时此刻，让我们对母亲曾经说过的话，有了更深的体会。

生：(齐读)“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 师：你对母亲说的话有何感言?

生：人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。 生：一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。 生：做人就要人穷志不穷，要追求精神上更可贵的东西。 师：请把母亲的话背诵下来。(生练习背诵) 师：下课后，结合母亲的话写写你的感言。

【点评】父亲对于车的“留”与“还”的做法前后判若两人，“擦改”的心思是灰暗的，“拔电话号码”的行为是高大的，强烈的反差让学生自觉地意识到人性的力量和做人的价值。带领学生从“留”到“还”，从“痛”到“喜”，从“情”到“理”，从父亲的“行为”到母亲的“话语”进行阅读

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感悟，读议说写，用形象作词、用感情谱曲：人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

(本课教学实录由范曙晖根据录。音整理；教学片段由张敬义节选)