◎农．咛 ——新管理—— ２０１６年１１月 大数据时代的教育管理变革 王薇娜 （福建船政交通职业学院，福建福州３５０００７） 摘要：大数据犹如洪水般，改变了人们的生活和工作。当前，教育管理中存在的重要问题就是如何与大数据时代相互融 合，充分运用信息技术，提高教育管理效率。但是，在教育管理与大数据结合上还存在诸多的问题，需要不断努力，做到两者 的完美结合，取得最佳效果。 关键词：大数据时代；教育管理；变革 中图分类号：Ｇ５２６文献标识码：Ａ文章编号：１６７４－１２０Ｘ（２０１６）３２－０１０９－０２收稿日期：２０１６—０９—１２ 作者简介：王薇娜（１９８２一），女，黑龙江哈尔滨人，助教，本科，研究方向：教育管理。 到作用。因此，数据处理就是对大量信 息进行辨别，去除没有用的信息；把有 用的信息留下，对信息进行处理。 自身的素质受到考验。在大数据下，对 一、大数据概述 教育管理者专业素质的要求更加严格， 需要加强信息技术管理。 大数据时代下，对教育管理既是一 种机遇，又是一种挑战。教育管理在面 临挑战中，显得力不从心，只重视硬件 云端技术是一种软件技术，具有超 强的存储功能，这种软件最本质的意义 就是对信息进行有效处理，而且成本非 常低。因为这种“云”软件的产生， 二、大数据时代教育管理 所考虑的问题 １．资源配置 使信息向“大数据”转型。所以，由 信息时代进入了大数据时代。由于云技 术和大数据的处理，揭开了智慧世界的 神秘面纱。现代的教育管理也是运用这 种软件进行信息处理，教育管理也就由 的建设，对管理者的信息化能力却不够 重视。教育管理需要大数据处理，更需 要教育云的支持，要建立起更加智慧的 管理系统，更好地推进教育管理。这使 得教育管理在大数据下面临双重考验。 教育改革的最本质的问题就是对教 育进行改革，而教育的改革则 是对资源进行配置。在大数据时代，教 育资源体量非常大，结构非常繁杂，状 态缺乏稳定性，因此资源配置仍然是非 常突出的问题。如果用手工手段对其进 此进入大数据时代。在大数据时代，教 育管理具有很多特征。 １．超级体量 在信息化管理过程中，要实现大数据处 理，就必然会引起教育管理模式的变 革，使其适应新的形势。 行资源配置是难以完成的，这就需要运 用技术手段，这是一个非常棘手的问 题。 从“数据”的角度来讲，教育管 理所涉及的数据是非常巨大的，且都无 法用现在的数据库服务器对教育数据进 行管理。 ２．类型繁多 三、大数据下教育管理模式 大数据时代的到来，对教育管理模 ２．价值取向 教育管理需要进行评估，通过评 估，可以发现其中存在的问题，从而采 取措施对其进行改进，评估中最为重要 的是价值取向问题。当前应试教育还影 响着人的价值取向，这会对教育评估带 来很大影响。 ３．科学技术 式产生了巨大影响，需要对其进行创 新，以适应大数据时代的发展。 １．教育管理的大数据特征 一教育数据体量非常宏大，这是信息 数据化所造成的。教育本身就是非常庞 大的系统，同其他领域所形成的数据一 样非常巨大，这样巨大的数据就通过视 频和音频、文本在云端进行书写。 ３．处理速度迅速 是大数据的发展，为教育管理提 供了更加开放的环境。开放性对传统教 育管理而言，可使信息更加灵通，信息 不再被分割，而是相互统一起来，做到 在教育决策中需要更多的科学技 术。在进行决策的过程中，其可行性、 了信息的共享，在管理中对信息的利用 程度更加方便，这就使教育管理环境变 得更加优越。这种开放的环境，对教育 教育管理所使用的大数据处理速度 非常快，灵活性非常强，对动态的教育 合理性和实践性都需要科学技术作为支 撑。在制定的时候，要以数据为依 据和导向，对数据进行科学处理，实现 数据处理起来非常简便，大大降低了时 间，提高了教育管理效率。 ４．低密价值 管理将会产生巨大作用。二是大数据的 原始特征以及处理速度极快，使得教育 管理零散化。教育管理和教育活动是一 致的，也是同时进行的，大数据包含了 教育的目标和任务。 ４．专业能力 教育管理所包含的大量信息是需要 对其进行甄别的，并不是所有的数据对 说到底，教育管理归结为管理者自 教育的所有原始数据，其会对这些数据 进行即时处理，因此，在教育管理上就体 管理都有用处，只是有的数据对管理起 身的专业能力。在信息化时代，教育者 ＠承岬 ——新管理—— ２０１６年１１月 学院教学管理改革中柔性管理应用研究 程文琰 （福州大学至诚学院，福建福州３５０００１） 摘要：本文基于对柔性管理及其实践意义的概述，分析了院校教学管理中的问题，重点提出将柔性管理应用于 学院教学管理改革中的关键策略与方法，望能够引起教学管理工作者的关注与重视。 关键词：学院；教学管理；柔性管理 中图分类号：Ｇ６４７文献标识码：Ａ文章编号：１６７４—１２０Ｘ（２０１６）３２一Ｏｌ１Ｏ一０２收稿日期：２０１６—０９—２１ 作者简介：程文琰（１９８８一），女，福建福州人，福州大学至诚学院研究实习员，本科，研究方向：高校教学管理策略研 究与改革。 与以往以规章制度为核心的刚性管 理模式相比，柔性管理最为显著的特点 即强调以人为中心，提出管理中的人性 程中，所取得的成就是有目共睹的，即 量与水平将直接对学院的健康发展 产生积极影响。 一学院已逐步发展成为高等教育体系 中的重要构成部分。同时，在大学生就 业难问题的客观影响下，学院所面 临的挑战与压力也是空前巨大的。教学 化色彩，以非强制性管理措施为手段， 促进员工产生内在认同感，进而在无形 之中将组织意志转变为个人的自觉行 动、行为。学院在十余年的发展历 、柔性管理概述 柔性管理的本质是充分尊重个人尊 严以及个人人格的性，以此为前 管理及其改革成效作为影响学院发 展命运的重要工作内容，优化其工作质 提，通过非强制性措施提高个体对集体 现为碎片化。三是大数据的低密价值， 在教育管理过程中，管理者对教育 数据进行搜集和汇总，同时可对其他教 进步，改革教育，创新教育管理模 式，实现教育的公平化。当今，教育管 使得教育管理向简约化和专业化发展。 教育管理不光是对教育信息存储，更重 要的是对大量的信息进行处理，实现教 育资源进行搜集。除了教育内部人员以 外，其他部门的人员也可以提供数据， 即表明教育管理非常复杂多变。 理向大数据融合，实现教育信息化，把 繁杂的数据进行处理，实现教育管理全 育管理的有效化和高效化。 ２．大数据下教育管理模型建立 在大数据时代，其所支撑的教育管 面发展。当然，要想使大数据和教育管 理的融合，并不是一个简单的过程，它 需要不断地去磨合、去探索，只有这样 才能使教育管理和大数据实现完美融 合，促进教育管理向着现代化迈进，为 社会提供更好的教育环境。 参考文献： 在对资源进行配置的过程中要对资 源进行科学分类。在教育中，最为核心 的资源就是人才资源。人才资源包括两 理模型为：第一个是主体，第二个是对 象，第三个是资源，第四个是目标；这 种模式中，主体有社会、、校长和 老师；对象为社会、校长、教师和学 生；资源为人力、技术、财物和知识 等；目标为人的发展、能力提升、服务 体系和智慧教育。 在大数据时代，教育管理主体更加 多元化，同时专业化也发展起来，这两 种，第一种是教育人才；第二种是所培 养出的人才。财务资源是教育的硬件设 施，它对硬件进行配置。知识资源包括 很多种，它表现得不够明显，属于比较 隐性的资源，对教育管理的创新起着决 定作用。技术资源对管理提供技术，保 证教育管理模式的变革。 在大数据时代，教育管理目标是建 ［１］胡弼成，王祖霖．“大数据”对教育 的作用、挑战及教育变革趋势—— 大数据时代教育变革的最新研究进 展综述凹］．现代大学教育，２Ｏ１５， （４）：９８一ｌＯ４． 个特征就使得教育管理呈现出两个特 征，即专业化和多元化。教育管理 立现代教育治理体系。在管理中，实现 教育的公平，让每个人都享有教育资 源，利用教育资源，对教育资源做到公 ［２］赵萃．大数据时代教育管理信息化 多元化，把社会中的专业机构融入管理 中来，对某一领域的教育进行管理，比 如在教育评估中，校长和老师是管理主 体，让更多的教师脱颖而出来对学校进 行管理，这是实现校本管理的重要标 志。 １ １Ｏ 的困境与突围路径印］．中国成人教 育，２０１６，（３）：４３～４５． ［３］梁文鑫．大数据时代——课堂教学将 平。在大数据时代到来的今天，必须对 教育模式进行改革，保障教育管理的有 效进行。 迎来真正的变革［Ｊ］．北京教育学院 学报（自然科学版），２０１３，（１）： １４—１６． 总之，在大数据时代，要充分利用 大数据的先进性，实现教育管理的全面
