《当代大学生人生价值观调查》社会调查报告

调查课题：当代大学生人生价值观调查 调查人员:************ 调查时间：2012 年4月-6月 调查地点：

调查对象：贵州大学计信学院、管理学院、外国语学院、经济学院

10级的学生

调查方法：调查问卷与采访相结合 指导老师：

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目录

一、前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„03 二、调查方法

（一）问卷„„„„„„„„„„„„„„„„„04 （二）采访„„„„„„„„„„„„„„„„„05 （三）数据分析„„„„„„„„„„„„„„„06 三、数据的分析与论证„„„„„„„„„„„„„„07 四、建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20 五、调查结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„22 附录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 六、后记„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„27

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一． 前言

近年来，青年价值观研究已成为青年心理学研究中一个重要领域。大学生作为特定的青年亚群体，正处于个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段，且青年价值观的变化常常首先在大学生中出现， 因而研究大学生的价值观特点具有特殊的意义。

一般而言，人生价值观的基本成分是人生价值目标、人生价值手段和人生价值评价。人生价值目标是人们思考、 确定并追求的对人生具有重要意义的目标，它涉及\"人为什么活着\"的问题，它是人生价值观的核心。人生价值观的进步与落后，高尚与渺小，根本上取决于人生目标的不同；人生价值手段是人们为达到人生价值目标而采取的途径和方法，它涉及\"人怎样活着\"的问题。它是人生价值观的实际表现。实现人生价值目标，可以有多种手段。不同手段，其性质、效果也可能不同。为了实现人生价值目标，人们需对各种手段加以比较分析，选择最佳手段；人生价值评价是人们根据一定的价值标准对人生有无价值和价值的意义大小作出的判断，它涉及\"人怎样活着才有意义\"的问题，是人生价值观动力特征的体现。人们总是会根据一定的价值标准，对人生和社会行为进行评价，从而产生值得不值得、幸福不幸福的价值感和意义感。人生价值目标、人生价值手段和人生价值评价从相互联系和作用，构成人生价值观结构的统一整体。

本研究将人生价值目标、人生价值手段和人生价值评价作为研究大学生人生价值观特点的三个维度，探讨分析大学生人生价值观

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的结构体系。为引导大学生确立正确的科学的人生价值观提供心理学依据。

二． 调查方法

（一） 问卷

我小组通过网络，书刊了解大学生的人生价值观，正确的价值观对一名学生的重要性，因此展开了本次“当代大学生人生价值观”社会调查活动。

本次调查采取抽样问卷调查，采取自愿填写的形式，问卷在ABCD几个选项中选择，采用匿名积累计票。为使样本具有更好的代表性，我们选取了贵州大学各学院进行调查。我们对贵州大学四学院10级各班学生采取分层抽样和随机抽样想结合的方法，利用课余时间安排问卷调查，样本400份，使分析，研究更具代表性。

调查采取面对面的方式，调查小组成员每人负责4-5个班级的问卷发放和回收一次完成，本次调查共发放400份，回收378份有效问卷。

对有效样本采用EXCEL软件进行数据处理。其中问卷发放情况如图： 学院

发放份数（份） - 4 -

回收分数（份） 计信学院 管理学院 外国语学院 经济学院 总计

100 100 100 100 400 95 94 96 93 378 （二） 采访

我小组还对班级辅导员采取面对面的采访，通过采访了解老师对学生价值观的看法和评价。内容如下：

记者：你好，老师，我是计科101班的学生，很抱歉占用您的时间

进行这个采访！ 老师：没关系！

记者：老师，您对当代的在校大学生有什么期望和特别的要求吗？ 老师：时代在变化，各阶段的大学生特点也不尽相同；而对于当代

的学生，首先我不可否认他们的个性化程度. 记者：您认为当代的大学生是有个性的，对吗？

1. 老师：对，但作为一个大学生，个性独特需要实力来充实，你们需要丰富自己的知识，拓展自己各方面的技能；这样才算是拥有对将来走出社会的稳固基础。

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记者：是切实解决问题的能力？

老师：对，同时不容忽视的是，在我们学习大量科学文化知识的同

时，也要加强自己道德观念、诚信意识和社会责任感等人文意识，这是成为一个真正有一社会的人才的前提。 记者：一个真正健全的人才首先需要健全的人生价值吧? 老师：是的。

记者：那么老师，作为学院的学生，您认为我们应该具备怎样特殊

的人生价值？

老师：人生价值观：第一，要认真学习。人们的的是自发形成的

有的是通过学习自觉培养的。第二，要认真进行思想改造。牢固树立马克思主义人生价值观。第三，要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。

记者：谢谢老师接受我们的采访。我们一定努力按你的希望去做。

（三） 数据的处理与分析

得到可靠的样本数据后，根据数据分析目的，统计各项的数

据及所占百分比。

从各个面分析当代大学生人生价值观。

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三． 数据分析与论证

1．你的性别？

A男 B女 调查情况如下： 选 年 级 项 A B 2010级

199人 179人 2．接到大学通知书时，对未来的想法？ A 冷静，有比较系统得计划

B 激动，充满了对未来的憧憬 C 很迷茫，没感觉 调查情况如下： 年 级 选 项 A B C 2010级 30.2% 44.8% 25.0% 调查分析：

成功需要一个平和的心态，既不是盲目的冲动也不是无谓

的消极。在被问及“接到大学录取通知书时，对未来的想法”时，只有30.2%的同学“冷静，有个比较系统的计划”，44.8%的同学选择了“兴奋激动，充满了理想的憧憬”，而则有25.0%的同学“很迷茫，

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没感觉”。被问及“进入大学，发现现实中的大学生活与理想中的相比如何？”时，有大部分（60.8%）的同学感觉“距理想差远了”，35.1%的同学认为“现实与理想比较符合”。既然有这么多人认为现实与理想有好大差距，这样的一种心态亟待调整。其实由日常读书习惯的调查显示来看心理保健方面的书的人仅有7.4%而已。大学生心理健康也是一个不容忽视的问题，每年都有为数不少的学生因为厌学而退学，而消极的心理还可能引发更大的事故，这样的事也时有发生。

3．你什么时候确立了人生理想？ A 初中

B高中 C 大学 调查情况如下： 选 年 级 项 A B C 2010级 23.53% 51.47% 25.0% 调查分析：

有23.53%的同学选择的A项，并且在以后的题目中显示这部分同学中对自己理想比较坚定的占25% ；有51.47%的同学选择的B项，对自己理想比较坚定的占14.29% ；有25%的同学选择的C项。

我们许多人认为大学是确立人生观、价值观、世界观和理想的重

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要时期，然而从调研的数据来看，我们的看法不是很妥贴。

几乎所有的同学是在初中或高中度过的青春期，众所周知青春期是一个迅速成长的时期，一个人的人生观和价值观在青春期里得到初步甚至是永久的确立，因为人的脑子有一个先入为主的坏毛病，一个理想一旦进入我们的脑海就如同初恋情人的影子般想甩也甩不掉、想忘也忘不了。

4．你的人生理想与那些方面有关？ A 实现主义

B 为了促进相关事业的发展而奋斗 C 证明自己，让别人看得起 D 做自己想做的事 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C D 2010级 2.5% 26.25% 40.0% 8.75% 调查分析：

理想作为一种思想意识，是一个人的政治立场、世界观和人生观的集中表现。人们的政治立场有先进与之分，世界观有科学与不科学之别，人生观有崇高与卑下之说。持有“为实现主义”理想的青年必然有一个理论的高度，必然有一种历史的责任感与使命感的督促感，必然能够识大局办大事。持有“为了促进教育、学

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术、民主等相关事业的发展而奋斗”理想的青年，把学习、工作等作为一份事业来做，必然能够产生无穷的动力。那么持有“证明自己，让别人看得起”的理想的青年是怎样的一种生活状态呢？为了证明自己，在某些特定的历史场合下，他会做出什么不可思议的事情来呢？持有“自己活得快乐”理想的青年们，又是怎样一种生活状态呢？为了让自己活得快乐，他会采取什么行动呢？

中国有句俗语“人活一口气，佛烧一炷香”，在某种程度上反映出了理想与信念的重要性，理想的正确性与重要性不言而喻。对这15%的没有理想的同学，我真想问一问他们这二十来年是怎么生活的呢？孤船没有灯塔的指引如何在茫茫大海中漂行？中国快到了“满国尽是小皇帝” 的时代了，父母的过分溺爱使得“成年不成人现象”越来越严重，对此吾惟能忧之，爱莫能助。更令我惊讶的是竟有40%的同学选了“让别人看得起”，难道一个人是活给别人看的吗？那对于那些默默奋斗的无名英雄们，我们又如何看待呢？然而细一想之，出现如此的偏差也并非偶然，我们的校园里有太多“展现自我”“证明自我”等极具有诱惑力和误导性的条幅了。不敢想象如此功利的思想竟快要霸占大学校园了。

5．当确立了理想后，你会怎样做？ A 十分努力去实现 B 比较努力 C 无所谓

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调查情况如下： 选 项 级 年 A B C 2010级 45% 41.4% 13.6% 调查分析：

在被问及“当确立了理想后，你会怎样做？”这一问题时，有45%的同学选择自己会“十分努力去实现”，41.4%的同学则表明会“比较努力”，而尚有13.6%的同学说“无所谓、随他去吧”。人生苦短，时光飞逝，岁月荏苒，对自己所追求的东西，确实需要青春热血和汗水的付出。否则，终将梦落空、事无成。

6.进入大学这么长时间，状态如何？ A 生活激情，热爱学习 B 比较积极

C 生活枯燥，学习无味 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C 2010级 调查分析：

9.3% 47.4% 43.3% 在被问及“进入大学这么长时间，现在的状态如何？”时，只有9.3%的同学选择了“生活激情、学习积极”，有47.4%的同学认为自己目前“学习生活比较积极”，而竟有43.3%的同学则选择了“生

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活单调、学习乏味”，这是一个令人发指的数据。如此状态，怎么可能实现自己起码的“对未来职业的要求”呢，又何谈实现个人理想和为国家做出贡献、为社会服务？其实大多数同学也都清楚“理想的实现需要诸多的必要条件”：精湛的专业知识、良好的人际关系、出色的口才、广泛的知识面、颇多的社会经验、优秀的人格等，这许许多多的方面的优秀都必须经过一定的学习、磨练才可以达到，怎么能不积极的去面对呢？总的说来，生活不够积极，大有提高的必要。

7．以前所确立的目标与理想的实现情况？ A 多数实现 B 一半左右实现

C 很少实现 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C 2010级 43.5% 32.6% 22.1% 调查分析：

当被问及“以前所确立的目标与理想的实现情况”时，有43.5%的同学选择了“多数实现”，32.6%的同学选择的是“一半左右实现”，而有22.1%的同学则说“很少实现”。其实上帝是公平的，他给予每个人的时间、精力、资源和机遇等条件都是近乎平等的，当然我们也不排除先天条件的差异和外界因素的干扰，但成功毕竟主要靠自己，

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爱迪生说过那是百分之九十九的汗水加百分之一的幸运。而那55.8%所谓的“多方面原因”者，从某种程度上来说是不大清楚自己的失败，并没有仔细分析过自己的失误在哪里，自己又有哪些成功之处，其实是不明白比较确切的主要原因，这不得不引起我们的高度关注。

8．在选择职业时，您主要考虑的因素是： A自己专业相吻合 B职业的收入高 C展潜力大

D无所谓，能找到工作就行 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C D 2010级 调查分析：

13.9% 13.9% 69.4% 2.8% 从表可以看出，在所调查的学生中，仅有13.9%的人选择了“与自己的专业相吻合”这一项，而69.4%却愿意从事发展潜力大的职业，这种情况的出现，可能是现今学生的性格比较刚烈，且更具有挑战意识和冒险精神。

9．当您所选的职业能发挥您的个人特长，但待遇不是太理想时，您愿意从事吗？

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A愿意 B不愿意

C无所谓，能找到工作就行 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C 2010级 调查分析：

60.6% 35.4% 4.0% 如今的大学生追求的更多的是精神上的满足，而且比较自信，渴望表现自己，对于自己的特长更是希望得到别人的认可，因此在选择职业时，能否发挥特长是如今大学生择业时一个不可忽视的因素。从表可以看出，在所调查的人中有60.6%的人愿意从事能发挥特长的职业，表明多数大学希生望在能发挥自己特长的单位工作。

10.你对大学恋爱的看法？ A.是大学的必经阶段 B.排遣寂寞，寻找伴侣 C.为了面子，从众心理 D.积累经验

E.始终保持一种怀疑抗拒的态度 调查情况如下： 选 项 级

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年 A B C D E 2010级 调查分析：

50.6% 20.4% 10.0% 15.O% 4.O% 现代社会中，爱情对于现代大学生而言不再是一个朦胧而羞涩的话题，被调查者们反映出来的这种渴望成熟爱情的思想在一定层面上也反映了他们都是很重视感情的人。大学生对于爱情充满美好的憧憬，其中大多数具有浓厚的理想色彩，而对于社会现实认识得不够深入，容易把爱情和婚姻视为同一，这样也就在现实生活当中容易碰壁，而该年龄阶段的青年缺乏社会经验，心理承受能力不强，所以会有“一朝被蛇咬，十年怕草绳”的心理。现实中的恋人也并非想象中的那般完美，他们都是一个个具体的、活生生的,又各具优劣的人。这一切都使青年感到理想和现实的矛盾，并常常由此产生失望、彷徨、烦恼和痛苦。

11.你觉得在业余的时间，做什么事情最好？ A.好好睡觉，好好休息 B.尽情去玩，玩电脑 C.看书增长知识 D.打工做兼职 E.多去结交朋友 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C D E - 15 -

2010级 调查分析：

11.11% 33.33% 33.33% 11.11% 11.11% 当代大学生的思想是务实的，许多大学生都有自己的见解，他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面，开阔视野，锻炼各种驾驭生活的能力，了解社会放在第一位。课余时间很多学生通过书籍或网络开拓知识面，涉猎广泛。他们渴望求知，多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会。

现代信息技术对大学生的价值观念影响很大，故需正确运用网络，建立健康的价值观念：如今的网络，可是说是信息传递速度最快的媒介之一，它对于大学生价值观念的塑造有着举足轻重的作用。在运用网络的过程中可提高大学生辨别事物是非的能力；可培养并树立自由与责任、权利与义务相结合的意识；还可利用网络上的大学生信息认识大学生、教育大学生。

12.谁对你人生价值观的形成影响最大？

A.父母 家人 亲戚 B.同学 朋友 C.老师

D.一些或其他一个知名人士 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C D 2010级

44.44% 11.11% 33.33% 11.11% - 16 -

调查分析：

一个人的价值观念的建立很大程度上受其本身自信心影响，最大限度的挖掘个人内在潜能有利于树立良好的价值观念。我们建议可以借助亲近的人的评价发现自己的潜能——每一个人都有一个自我熟悉的生活圈子，各种不同年龄、不同性别、不同职业的人对你有不同程度的了解。

在家庭主要有父母、亲戚、在外有朋友、同学、老师，因为长期的交往使他们对你有不同程度的印象和评价，大都很中肯、客观，这对了解自我的潜能起到了直接作用；另外一个方法则是借助咨询机构来了解自我潜能和发展计划——专业咨询机构一般会设计比较具体的问题，形成一套有一定信度和效度的、标准化的测量工具，再辅之于和专业咨询人士面对面的交谈，最后达到解决问题的目的。

13.您觉得衡量一个人人生价值的大小的标准是什么？

A.对社会贡献的多少 B.拥有的财富的多少 C.拥有的地位的高低 D.拥有的权力的大小 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C D 2010级 50.8% 30.0% 11.2% 10.0% - 17 -

调查分析：

当代大学生大多数赞成或接受主义理想，但也有人内心认为实现主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸行动。部分大学生把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。

14.您觉得拥有以下哪种品质对您实现人生价值最有帮助？ A:艰苦奋斗

B:勇于创新 C:大公无私 D:诚信善良 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C D 2010级 调查分析：

40.0% 11.11% 20.6% 22.3% 当代大学生的政治态度是积极的，关心国家的前途和命运，大多数对人生价值观的标准基本相同，对社会还是很有责任心的。当代大学生的价值观是进取的、向上的。他们崇尚“人间自有真情在”，“人

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人为我、我为人人”；他们富于同情心、责任感和正义感。对现实社会充满信心，并拥有自己的美好的理想。他们希望通过自己的努力来达到自己的人生目标。

15.未来五年 你最大的愿望是什么？(多选) A.做赚钱 B.事业成功 C.学业有成 D.家庭安好 E.有理想伴侣 F.生活快乐 G.身体健康 H.其他 I.无愿望 调查情况如下： 选 项 级 年 A B C D E F G H I 2010级 调查分析：

60% 55% 40% 70% 60% 70% 80% 20% 0% 大部分当代大学生的价值观是积极的，大多数对人生价值观的标准基本相同，对社会还是很有责任心的。价值观是进取的、向上的。对未来生活充满信心，并拥有自己的美好的理想。希望他们通过自己的努力来达到自己的人生目标。

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四． 建议

价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、信念和标准。判断一个社会怎样， 不仅要根据它的经济的发展，更主要的是要看它造就出什么样的人。因此，研究当前大学生人生价值观的特点及形成过程的影响因素， 对于进一步培养大学生具有正确的价值观念和高 尚的道德品质，具有十分重要的理论意义和现实意义。本研究采用问卷调查、访谈和学生自我总结相结合的方法。以在校大学生作为研究对象，调查内容包括社会态度、个人态度和行为方式三个方面。

一．当代大学生价值观的现状分析

当代大学生的政治态度是积极的，关心国家的前途和命运，他们善于捕捉和接受新生事物，报纸、广播、电视特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。他们关注国际形式走向，关心国内的社会发展和经济建设，同时也关心下岗困难职工、贫困失学儿童等。大多数对人生价值观的标准基本相同，对社会还是很有责任心的。 还有一部分学生希望为偏远贫困地区贡献自己的一份力。当代大学生的思想是务实的，在这次调查中，许多大学生都有自己的见解，他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面， 开阔视野，锻炼各种驾驭生活的能力，了解社会放在第一位。课余时间很多学生通过书籍或网络开拓知识面，涉猎广泛。他们渴望求知，多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会,已为大学生普遍认同。当代大学生的价值观是进取的、向上的。他们崇尚“人

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间自有真情在”，“人人为我、我为人人”；他们富于同情心、责任感和正义感。对现实社会充满信心，并拥有自己的美好的理想。他们希望通过自己的努力来达到自己的人生目标。

二、当代大学生价值观的误区：人生理想的不明确和个人主义现象。

在世界不断变化和多样化的冲击下，不少大学生个人主义现象有所抬头，表现在：只顾自己利益，处处为自己着想，并抱有“事不关己高高挂起”的态度，不愿意关心和帮助他人，不喜欢参加集体活动，狭隘的个人主义现象严重。拜金主义兴起和急功近利的表现。随着社会的不断发展，经济不断提高，个别大学生开始接受并认为金钱至上的观点，出现拜金主义现象。他们渴望金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准。有些大学生过于看重和追求名利。 三、加强当代大学生价值观教育的对策：加强马克思主义理论的学习。

在我国当代，马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想是构建当代科学价值观的理论基础，以集体主义为核心的社会主义价值观是人们价值取向的实践标准。 要切实加强对大学生科学价值观的教育，使大学生掌握马克思 主义唯物辩证的思维方法，学会历史地、全面地认识社会，正确地把握社会的本质和主流；帮助学生正确认识个人和社会的关系，摆正个人利益和国家利益的关系，培养高度的社会责任感，自觉地把个人命运与国家兴衰联系在一起。通过学习马克思主义理论，使他们克服过于看重金钱和名利的追求，从而正确认识自己的价值取向。

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给大学生多参加社会实践的机会，以广大人民群众为主体的社会实践，蕴藏着丰富的精神营养，能帮助他们树立正确的价值观。 虽然这一次的调查分析中我们仅仅是探讨了本校当代大学生价值观中小小的一个区域，但是，作为这一次调查主体的同龄人，我们已经深深的体会到来自于我们和所有调查主体身体里的青春和朝阳的气息，尽管也会有颓废的时候，但是通过这一次的调查，我们仍然坚信：世界的明天会因为我们而变得更加美丽。

五． 调查结论

1.多数大学生的人生价值观是积极、进取和乐观的。

2.少数大学生崇尚个人主义取向、消极退缩，且一些大学生产生消极悲观的人生体验。

3.男女大学生之间在人生价值观点的趋势上相当一致，但在有些具体项目上仍呈现出性别差异。

4.大学生的人生价值观也体现出广泛性和个体差异。 5.必须大力加强大学生人生价值观的引导和教育。

课题小组

2012年4月至6月

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附录：

调查问卷

1．你的性别？

A男 B女

2．接到大学通知书时，对未来的想法？ A 冷静，有比较系统得计划

B 激动，充满了对未来的憧憬 C 很迷茫，没感觉

3．你什么时候确立了人生理想？ A 初中

B高中 C 大学

4．你的人生理想与那些方面有关？ 实现主义

B 为了促进相关事业的发展而奋斗 C 证明自己，让别人看得起 D 做自己想做的事

5．当确立了理想后，你会怎样做？

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A 十分努力去实现 B 比较努力 C 无所谓

6.进入大学这么长时间，状态如何？ A 生活激情，热爱学习 B 比较积极

C 生活枯燥，学习无味

7．以前所确立的目标与理想的实现情况？ A 多数实现 B 一半左右实现

C 很少实现

8．在选择职业时，您主要考虑的因素是： A自己专业相吻合 B职业的收入高 C展潜力大

9．当您所选的职业能发挥您的个人特长，但待遇不是太理想时，您愿意从事吗？ A愿意

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B不愿意

C无所谓，能找到工作就行

10.你对大学恋爱的看法？ A.是大学的必经阶段 B.排遣寂寞，寻找伴侣 C.为了面子，从众心理 D.积累经验

E.始终保持一种怀疑抗拒的态度

11.你觉得在业余的时间，做什么事情最好？ A.好好睡觉，好好休息 B.尽情去玩，玩电脑 C.看书增长知识 D.打工做兼职 E.多去结交朋友

12.谁对你人生价值观的形成影响最大？

A.父母 家人 亲戚 B.同学 朋友 C.老师

D.一些或其他一个知名人士

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13.您觉得衡量一个人人生价值的大小的标准是什么？

A.对社会贡献的多少 B.拥有的财富的多少 C.拥有的地位的高低 D.拥有的权力的大小

14.您觉得拥有以下哪种品质对您实现人生价值最有帮助？ A:艰苦奋斗

B:勇于创新 C:大公无私 D:诚信善良

15.未来五年 你最大的愿望是什么？（多选） A.做赚钱 B.事业成功 C.学业有成 D.家庭安好 E.有理想伴侣 F.生活快乐 G.身体健康 H.其他

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I.无愿望

六.后记

从作这一次的调查开始，我们就在身边的同龄人身上深深地感受到来自社会的种种气息：有清新的，有偏激的，也有其他的……但是不管怎样，我们都认为不应悲观地看待当代大学生的精神状态和价值观的状况。

在小组四人的共同努力下我们完成此次调查，此次调查让我们受益匪浅，无论是调查过程的辛苦还是制做报告时激烈的讨论，都让我们认识到做一项调查的不易，同时我们也清楚了做调查的过程。

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