现代文阅读答案

1、①点题。②表达作者对自然的青山绿水，人性的静谧安详，爱情的执着忠贞，生命的纯净美好的追求。③表达作者对功利时代的担忧和伤感。④呼唤在艰难孤寂的生活环境中乐观平静地应对一切的人生信仰。 解析：本题考查文章结尾段落的含义和作用的基本能力。本文结尾就一句话“寻找翠翠，翠翠成了我们这个时代的忧伤”作用可以从内容和结构两方面回答，结构上这句话在结尾卒章显志，内容上本文描绘了雨中山川的清丽的景象衬托了翠翠的清纯对翠翠充满了欣赏、怜爱和忧伤的复杂感情，营造了浓郁的诗境。所以“寻找翠翠”实际上是寻找自然的青山绿水，人性的静谧安详，爱情的执着忠贞，生命的纯净美好。“翠翠成了我们这个时代的忧伤”联系文中最后四节的相关内容，这一部分主要是对现代生活的反思：“生活也许早已不那么静寂，在自己的节拍里沉了……即使装扮再奇奇怪怪，行为再不可思议，也不是风景了。但翠翠是”，内容上可见出作者对现代功利的时代的担忧和伤感，“一切总永远那么静寂，所有的人每个日子都在这种不可开窍的单纯寂寞里过去。”这句话可见出作者希望即使在艰难孤寂的生活环境中也能乐观平静地应对一切。

2、答案：①既指“西单牌楼”处栗子、枣、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴的香味，也指“安儿胡同口儿上”烤羊肉味。②指家庭和睦、快乐的祥和之味。③指老五的公平、亲切所带来的和谐氛围之味。④借写北京秋的气味，来展现北京人和平共处的精神状态。

解析：本题考查学生分析文本内容，把握文章要点的基本能力。本题的分析应从具体到抽象、由个体到群体，进而挖掘创作主旨。第一点是表层含义，指具体的味道；第二点是在第四段，买完东西后，回家的途中想象家人的场景；第三点从“老五”的角度分析，通过他的行为、性格、品质，如“他并没有因为来客是坐汽车的或是拉洋车的，而有什么区别”，“没有虚报，价钱公道”，“房子虽然狭小，却吃得舒服”等，体现出他带来的“和谐氛围之味”；第四点从北京人的角度分析，从“客人就会到西单牌楼去绕个弯儿”、“没有争先，不可能插队”可以看出，“北京人和平共处的精神状态”。

3、答案：①有经济头脑，善于经营：海爷最初只是一个小油贩子，最后拥有“银子用斗量”的家产，并买下贺府的豪宅；②有长远打算，居安思危：看到贺家不肖子孙卖狗而不禁发出“花无百日红，人无千日好”的感叹；听到小儿媳的嘀咕，长叹一声回到屋里；③富有心计，做事果断：由贺家的一对母子来祠堂祭祖的情景，察觉这对母子不同于贺家寻常子孙，于是没有听从别人的建议拆除贺家祠堂，还吩咐下人时常打扫贺家祠兑，事实证明他的决定是正确的．

解析：本题考查考生分析鉴赏作品人物形象的能力．分析小说的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、说了哪些话；二要看作者是如何对其外貌、心理活动进行描写刻画的．本文中的海爷是作者着力刻画的一个人物形象，其性格特征鲜明突出，如海爷从一个小油贩子挣得“银子用斗量”的家产，买下贺府豪宅，表明其有经济头脑，善于经营．海爷看到贺家不肖子孙卖狗，感叹“花无百日红，人无千日好”；讲述贺家母子的故事后听到小儿媳的回答，长叹一声，表明其居安思危，有长远打算．当看到贺家一对母子祭祖的表现后，决定不拆迁贺家祠堂并吩咐下人隔些日子把贺家的祠堂打扫干净，表明他富有心计，做事果断．

4、答案：从白发人的角度：表现白发人对儿子坚决而无尽的期待。 从“我”的角度：表现同为母亲的“我”对白发人的同情。

从作品主旨的角度：以伤感的结局，突出文章关注同情失独老人的主旨。 从作品情节的角度：预示白发人未来的命运。

解析：本题考查学生探究文本意蕴的基本能力。“她说她会等到星垂四野，等到一个接近童话的时辰。她将把蜡烛一路摆到天边，她随着烛光走到星星那里，就能找到她的儿子”等句子内涵深刻，可以从不同角度理解，突出对“白发老人”的深切同情，流露出文章对失独老人的关注的情感，进而展现出白发老人陷于永不放弃的无尽的等待与期盼，引发人深思。

5、答案：第一处：对我治学不严肃、游戏学术的嘲讽。

第二处：对世事颠倒的戏谑与宽容，见怪不怪的无可奈何。

解析：本题考查学生分析文本重要语句的含义及其作用的基本能力。解答时要结合文本重要信息，从不同

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角度进行分析把握，“给马戴上眼镜，真是天才！”我感到脸上发烧，也有点无地自容了。这句话里的“天才”属于反语，加上我的脸上发烧、无地自容的感受可知这是老先生对我治学不严肃的讽刺；最后一句画线句则是老先生对时代变迁中世事颠倒的无可奈何。

6、答案：鲁迅先生的话现在依然有很强的指导意义。①我们国家经济还不发达，还有一部分人在社会底层艰难地生活，而有些人却已在奢侈和放纵中苟活着，没有很强的社会责任感，这是让人忧虑的。②无论怎样都不能丢掉勤俭节约的传统美德，丢掉悲天悯人的情怀，更不能为了钱而苟且偷生，奴颜婢膝。③生活条件改善了，并不意味着我们就可以挥霍浪费了，我们依然要考虑这样的消费有没有必要，可不可以作更有价值的投资。④为了发展，我们必须消费，但在消费过程中，我们不能放纵，为所欲为，冲破法律、道德的底线。

解析：本题考查学生探究文本价值的基本能力。解题时要明白作者意在托物言志，状物抒怀，要回答出作者写作本文的意图；注意对整个作品的文化内涵进行挖掘，注意与社会现实相联系。解答本题时要联系“苟活”“奢侈”“放纵”的含义，这主要是一种警示，提示我们不要过于挥霍，要努力锻造自己，再具体联系生活实际分析即可。

7、答案：首段描写北国冬天的蛰居生活，突出了“吃喝”之乐，（1分）但缺少赏景之乐，开启了人们对室外生活的向往。与下文写江南美丽的冬景做好铺垫，并与江南冬天带给人的乐趣形成对比。

解析：本题考查学生分析文章结构的基本能力。开头却写北方的冬景，这就可以联系课文《故都的秋》中的写法去分析。另外，景物描写的作用一般都有烘托渲染的作用，突出江南冬天的温和，渲染北国冬日的美好。将北国的冬天与江南的冬天做对比，突出了江南冬天的晴暖温和。渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣。

8、答案：“它们以自己的轻”，表达了文字书写的自由与纸张的轻盈；“战胜了不可一世的重”，表现了艺术作品以柔弱的姿态抵抗了权力的重压。《兰亭序》与千古的关系，写出了“轻”的艺术作品在“重”权之压下，以强大艺术力量，跨越千年，获得了永恒和不朽。

解析：本题既考查了文本的主旨，又考查了句子的含义。先看标题，“千古兰亭”，重点在“千古”，写出《兰亭序》的魅力，写其经过千年的历史，获得了永恒；再看文末的句子，“它们以自己的轻，战胜了不可一世的重”，重点在“自己的轻”“战胜”“不可一世的重”，这就需要回归文本，联系上文体会“轻”是指什么，“重”又是什么，而“千古兰亭”就是凭借自己的艺术魅力，获得了永存。 9、答案：①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，抒解了“我”厚重的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。（意思对即可。）

解析：此题考查理解标题内涵的能力。答题时一定要审清题干，搞清含义和作用的区别，作用必然要包含含义，含义只有表层和深层。题目要求对“纸上故乡”这一标题的含意进行分析。具体分析时，应该结合全文内容，围绕“我”与“故乡”的关系，联系“纸上”这一关键提示，表达“我”与故乡的联系以及“我”对故乡的理解与认识。

文学作品标题的作用一般有，1、交代主要的人物形象。2、概括主要事件。3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。4、贯穿全文，起线索作用。5、具有象征意义。6、揭示主旨，深化主题。7、寄托作者情感。8、展开情节，前后呼应。9、对比讽刺，强化效果。10、奠定文章的感情基调。11、从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。

10、答案：①小说开头描写天下着小雨，照应题目“湿漉漉的雨”，点明了人物活动的环境特点；营造出下雨天湿寒阴郁的氛围，衬托出孩子们对新来的方培老师的热情．②小说中间部分对秋雨的描写，推动了情节发展，正是雨一直下个不停，才有后来的校舍经雨淋岌岌可危；也使后面的故事情节发展更加合情合理，秋雨下了整整一个月还没有停的迹象，校舍才变得岌岌可危，最终倒塌．③小说结尾对雨的描写，营造了离别时感伤的氛围，渲染学生对方培老师依依不舍的深情；也使小说在悠悠的情韵中收笔，令人回味；结尾写方培老师临走时天下着雨与开头写方培老师来时天下着小雨相呼应，首尾圆合，结构完整．（6分；每处2分，其中每处作用分号前后内容答出任意一点给1分，答出两点给2分，意思对即可；如有其他分析，

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言之成理也可酌情给分）

解析：小说中的环境描写包括对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写．社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，如时代特征、社会风貌等；自然环境即人物活动的地点、时令、气候、地理风貌等．分析环境时，必须注意以下四个方面．

第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素． 第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵．

第三，注意人物与环境的辩证关系．环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境．从人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格．

第四，不断提高认识能力与分析能力．对社会、历史，我们的认识越深刻，那么，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻．随着时代的发展，人们对自然的认识也在不断提高．阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境．

11、答案：这样阅读是“必需”的，是因为：①因为有意外的、别的收获。②获得了特殊的阅读快感。（或“作者思维变得活跃（状态被调动起来），想到了爱因斯坦、毕加索，顾拜旦等，获得特殊的快感”。）③获得了阅读的精神磨砺。

解析：本题考查理解文章主旨，挖掘文本丰富内涵的基本能力。题干表述为“既然‘这样的阅读不可能有所收获’，为什么作者坚持认为‘它依然是必需的’？请结合全文具体分析”，不懂得作者收获了对阅读魅力的领悟，对时空本质的理解，对童年往事的追忆等，体会到书本之外的‘别的快乐’，作者耗费大量的时间与精力来读此书，明知难以读懂仍坚持不懈，获得精神的磨练，得到别的乐趣，这正是阅读的魅力。 12、答案：作者化用“于嗟鸠兮”的句式，发出感叹；对人只为一己之欲伤害斑鸠鸟的批评；对斑鸠鸟无家可归的悲慨（无处可逃的命运的担忧）：对生命要怀有悲悯之心的呼唤；对人与自然和谐相处的期盼。 解析：本题考查的是概括文章主旨的能力。解答时需要结合全文来分析。从手法上看，“于嗟鸠兮”引自《诗经》，“于嗟人兮”是对“于嗟鸠兮”的化用，从内容上看，文章上文作者写到了斑鸠被捕捉而自己施救的情形，又联想到“南山有鸟，北山张罗”，感慨鸟儿已经没有安全的落脚点了，最后发出感叹“于嗟人兮”，这里面包含了几层意思，一方面表达出作者对人伤害斑鸠的痛心与批评，另一方面斑鸠的处境令人担忧，作者希望人与鸟儿能和谐相处，希望人们能关爱生命。这个结尾表达出对悲悯之心的呼唤。 13、答案：要点：①亭子上，桥桐畈，莲荷乡，枫林坞，月光洲…横峰每个古色古香的地名都带着唐诗宋词的意境；②横峰的诗意，写在每一寸土地上，徉在横峰大地上，仿佛行走在一幅幅水墨画中；③横峰人致力于建设秀美乡村，走向富庶的同时，山水依旧美丽如诗。

解析：本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。作者固执地认为“横峰就是从古人的诗句中走出来的”的原因要抓住以下句子：“亭子上，梧桐畈，莲荷乡，上畈村，新篁乡，龙门畈，葛源村，枫林坞，月光洲……古色古香的地名，哪一个不带着唐诗宋词的意境？横峰的诗意，写在每一寸土地上”“横峰人爱美，他们致力于建设秀美乡村。秀美者，秀丽而美好。有内涵有品质的美才是真正的美。聪明的横峰人，在‘秀美’二字上做足了文章。亭子上的传统民俗剪纸，莲荷乡的千亩荷园，石桥村的高山梯田，都已成为当地重要的旅游资源和经济来源。横峰在走向富庶，而山水依旧美丽如诗”，进行概括归纳。

14、答案：要点一：文章题目中的“白鹿原”，巧妙借用小说《白鹿原》的书名，暗指关中大地，点明了老腔生长的土壤。

要点二：作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔而感到遗憾，以“白鹿原”为题有弥补之意，也暗含了对老腔的敬意。

解析：本题考查学生探究文本内容的基本能力。标题式探究试题，答题应考虑以下切入点：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是意蕴丰富，含有双关义；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。本文主要阐述的是老腔的艺术魅力。老腔是关中地区的一种独特的演奏方式。《白鹿原》是作者陈忠实的一篇小说。《白鹿原》中故事发生的背景就是在关中地区。白鹿原是关中大地的象征，老腔是关中的演

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奏。所以老腔是飘荡在白鹿原上的。而作者书中没有老腔的表演是陈忠实的遗憾，后来的话剧版本中有了老腔的表演，让作者释怀了。也就是说作者是想要将老腔加入自己的书中的。

15、答案：①故乡的草医就像草药一样平凡、普通，②他们在杏林中地位最低，③可老百姓在有病需要治 疗的时候最容易请，④而且不讲究报酬。所以，文章说他们是一味平凡的草药。

解析：本题考查学生分析文本重要语句的含义的基本能力。理解解答此题，要抓住题干中“平凡的草药”一语进行挖掘。根据文本内容，在文本中筛选以下信息“故乡的草医，是一味平凡的草药，在田野山冈捣鼓着七经八脉的仁爱，也感触了五色五味的生命”，这显示出草医的平凡，在整个杏林之中位置不高；同时从“他不讲究报酬，求诊者知其好酒，就都带壶酒去。大伙找他不难，下雨天多在屋里睡，倘若天晴，他则躺在那张烂竹椅上，背着阳光晒了左边晒右边”可知百姓最容易请，不讲报酬，可从这些角度把握。 16、答案：文章虽取材广泛，语言表达活泼，但内容丰富，题旨明确而集中，体现了散文在自由中有节制的美。“形散”：①涉及的内容繁杂，对两个城市进行比较时涉及自然、经济、文化、交通等诸多方面，还时常会宕开笔墨展开联想；②语体风格多样，雅致的书面语与浅近的口语混杂。“神聚”：本文目的在于表达作者对这两个城市的不同感受，全篇围绕这个主旨展开。

解析：本题考查把握散文艺术特色的能力。“形散神聚”是散文写作的基本笔法。所谓“形散”，指两个方面：一是题材海阔天空，不受，它不仅对这种文体的总体而言，即使就一篇散文，也可以天上地下，古往今来，不受时空，都可根据主题需要自由选择，融于一篇。二是指笔法自由疏放，可以任意挥洒，纵横驰骋。所谓“神聚”就是主题要集中，它是贯穿全文的一根红线。形散神聚，就是要求文章不但要具备鲜明而深刻的主题，还须抓住表面看来似不相关的人、事、景、物的内在联系，经过严密的构思和精巧的布局，使它们组成一个有机的艺术崐整体，使之结构严谨、层次分明、首尾一贯、语不离宗。本文涉及的内容繁杂，语体风格多样。本文表达了作者对这两个城市的不同感受，写出的是不同方面的相关特点，使得主旨表达得更为深刻，可据此分析。

17、答案：示例一：这句话点明了自然山水与艺术、人生的紧密关系。山水以及自然景物，会影响艺术和人生；而对待艺术和人生的，同样会使自然山水染上人化的色彩。陶渊明、谢灵运等人，能发现自然的美好，忘却尘世的烦忧，因而写出“悠然见南山”“池塘生春草，园柳变鸣禽”等清新自然的诗行。郁达夫《故都的秋》中写“扫帚的丝纹”，细腻、清闲却不免有些寂寞，自然外物因为点染上他独特的情绪色彩，具有生命的气息。

示例二：欣赏山水自然的心情与欣赏艺术、人生的心情是同一的。因为艺术与人生是山水自然的映照，人对于山水自然的欣赏态度也恰恰是人对于艺术与人生的态度。能认识山水自然之美好、博大与威力的人，对于艺术与人生才能获得超越世俗的认识，才能如孔夫子、太史公那样领悟人生、寻求精神价值的实现，才能像陶渊明、谢灵运、郁达夫那样在山水自然的流连忘返中物我两忘，写出“境与神会，真气扑人”的佳作。

解析：本题考查学生探究作品内涵的基本能力。此题是探究题，首先一定要理解文中的“欣赏山水以及自然的心情，就是欣赏艺术与人生的心情”。答题要始终围绕这句话来回答。第二，根据下面给出的两个语段，结合相应内容深层次理解“欣赏山水以及自然的心情，就是欣赏艺术与人生的心情”。答题中注意：“欣赏山水以及自然的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”其实是点明了山水自然和艺术和人生的关系。山水自然会影响艺术和人生，人生和艺术同样会影响山水和自然。文段一里郁达夫《故都的秋》中“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还有点儿落寞”自然外物因为点染上郁达夫独特的情绪色彩，具有生命的气息。艺术与人生与山水自然息息相关，山水以及自然景物，不仅会影响艺术与人生，人对于山水自然的欣赏态度也恰恰也是人对于人生与艺术的态度，正如陶渊明、谢灵运、郁达夫的“境与神会，真气仆人”的佳作，不正体现了他们对人生与艺术的态度吗？

18、答案：①作者内心是对幼年时自己的镜框表示恩悯与同情，所以他想抱抱自己。②作者拥抱的过去，是大人孩子都无知的时期，包含作者对于当时不能认清自己摆脱困难无人理解的懊悔可惜。③表现作者对这种精神缺陷的人们的同情和希望世界对他们的态度变得友好。

解析：本题考查学生分析文本标题的含义的基本能力。解答时要结合文本内容进行分析，在理解题目本意

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的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义。其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。“我只想抱一抱小时候的我”写出了自己小时候内心的一种触动与情愫，突出无法摆脱困境的一种懊恼，表现出一种精神上的美好，进一步突出文本主题，可以从这些角度把握。

19、答案：①面对生命的到来或逝去，持有最基本的肃穆、郑重之情；②面对艰苦的生活、坎坷的命运，依然保持感恩之心；③面对天地间的诸多人事，保持敬畏之心；④对于已逝的英灵，要永远铭记与崇敬。 解析：本题主要考查筛选整合及归纳信息的能力。这类题，先要快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；然后认真品读重要段落，把握主要内容，概括作者观点态度；最后结合题干要求，锁定答题区域，进行信息检索与加工即可。题干要求作答“庄重”的具体表现，可以从作者对弘一法师的庄重、对送葬人欢笑的沉思、对二姨饭前闭目默祷的感触以及对当下城市人沉溺娱乐、缺少庄重的剖析中找到答案。 20、答案：（示例）这种现象是人们本身追求的矛盾性的外在表现，也是人性的一种弱点。我作为“读书人”，原本过着城市生活，但因城市的喧嚣和疲惫而厌倦，想要过“插田”的农人生活，以求得心灵的愉悦和解脱；而原本“插田”的四公公却期盼着能够不“插田”从而摆脱农村，以获得地位的高升和光明的坦途。殊不知这些都是一种美好的奢望，是一种永不满意现状的挣扎。正如钱钟书《围城》中写的一样，“有人想进去，有人想出来”；也如庄子梦蝶一样，梦想成蝶，成蝶后又怀念过去；人生就在这种欲望和渴求中摇摆着，困惑着。

21、答案：①侧面衬托。王久仑所刻之碑被盗得一处不剩，从侧面说明王久仑书法和碑刻作品的极富艺术性。②反映时代风貌。世道混乱，盗贼横行，人们财产得不到保障。③为抒发感慨做铺垫。处于乱世，那些具有艺术性的碑刻命如草芥，被金钱和利益反复转手，这种现象令作者感到悲痛。

解析：本题主要考查文本内容结构作用的基本能力。对盗碑有关内容的叙述的作用，从内容和结构方面分析，对盗碑有关内容的叙述，是从侧面展现出王九伦先生刻碑技艺的高超，也直接写出当时社会民风剽悍，盗匪横行，另外这样的表达，也使得文本流露出的思想主旨令人感到反思，考生从这些角度分析即可。 22、答案：①一个人不因宠辱得失而抛却自在，始终保持高洁的心灵和淡泊的情怀。美好的品性在于辛勤的劳作，在于人格的，在于创造丰富的精神财富。②作者以类比的手法，用爱因斯坦的人品和学识来衬托王维人品和学识。以当代青少年熟知的人物来与王维比较，使读者能更真切地感受到王维的诗品和人品的清雅、高洁。③作者心目中的“明月清泉”，指的是人应保持高洁的心性和淡泊的情怀，甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持的人格，这是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。

解析：此题考查文章标题的含义和作用、发掘作品的民族心理和人文精神的能力。题目的含义一般从表面义和深层的意思相两方面去回答。回答时，一定要结合与题目相关的文章内容，并联系全文主旨做具体分析，这样回答才会准确、全面。本题由文章结尾又说“这是物质的创造，更是精神的明月清泉”可知分物质、精神两个方面拟写，明月清泉代表一种超脱的精神财富，自在怀则指心中清时，追求高远。从物质层面来讲，是自然中存在的明月清泉，美丽的风景、田园风物、乡野情致、渔舟劳作等。从精神层面来讲，是一种生活态度，一种人生阅历，一种气度和胸襟，是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。

23、答案：明线：里德和吉米之间的周旋。（1分）暗线：新的暗中侦探。（1分）作用：这样写，多线并行，互相映衬。既使得情节结构紧凑，（1分）又丰富了人物形象，侧面表现了新探案精明的特点，（1分）也有利于突显正义终将战胜的主题。 解析：本文的结构比较简单，在阅读时可以根据里德和吉米之间的周旋来理清思路。这是文章的明线。另外，文章中还有一条暗线，就是新的暗中侦探，最后终于将吉米绳之以法。小说双线并行，互相映衬，既使得小说情节结构紧凑，又丰富了人物形象，侧面上对新的形象也有突出作用，对文章的主旨也有凸显作用。

24、答案：①情节上，引出对救人原因的说明，解释悬念，使情节完整。②人物上，侯一凡把救人的原因归为吕晓红，表现了他谦逊淳朴的形象特点。③主旨上，这句话揭示了吕晓红被救的根本原因在于她自己尊重他人、友善待人，才能赢得别人的尊重，表达了友善和关爱的主旨。

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