网站设计课程教学范式改革初探

【摘要】本文根据类课程存在的问题，提出了教学改革的思路和具体改革的内容。引入CDIO教学理念，采用理论教学和实验教学完善课程理论知识，采用项目教学培养学生动手能力，并建立了学生参与考核和改革的方式。

【关键字】CDIO；；范式改革

。课程最终目标是培养学生的综合分析能力思维和应用开发能力，具有极强的应用性、实践性，从而为学生今后在经济和社会的开发工作打下坚实的基础。。因此，为了改善教学效果，培养学生的自主学习能力和实际编程的能力，本文将引入CDIO教学理念对该类课程进行教学范式改革。

。[1][2]课程主要思路是以CDIO教学理念为基础，在“教”、“学”、“做”一体化教学模式下，实施理论教学、实验教学和项目教学三个阶段。理论教学是教师讲授与学生实作共同完成。。因此理论教学过程中增加了学生实做，达到培养学生动手能力的目的。甚至改变传统按章节顺序讲解的讲授方式，通过案例匹配知识点的方式，极大程度地提高学生兴趣。在课堂中，教师以案例进行演示，通过学生的实际练习，巩固知识。实验教学更应注重学生实践能力培养。针对不同能力的学生，将每次实验设置为验证性实验、设计型实验及综合性实验三类。验证性实验是基础，要求每个学生必须完成。设计性实验具有一定难度，可针对具有一定程序设计能力学生。综合性实验主要是对教学内容的综合应用，问题规模较大，采用小组形式完成。这样不仅提高了学生动手的积极性，而且培养了学生团队配合的能力。重点以学生练习为主，教师可以根据学生实际情况进行答疑。项目教学是在教学中加入适合的教学项目，目的在学生综合能力的训练。。。。综上所述，课程采用“1+1”的方式，即讲授+实作，讲练结合。。这样，可以使知识得以整合，同时学生可以检验自身在这一阶段的学习成果，及时查找出问题，教师也可以通过学生的项目情况得到及时的反馈信息，进行知识的查漏补缺。

1.1教学内容改革

。。理论教学及实验教学阶段具体可参考表一。项目教学阶段按照软件工程开发生命周期进行教学。展示了五大教学内容，并根据理论教学内容，以任务方式设计实验目的、实验内容等，要求学生在规定时间内完成相应的验证性实验。并可根据学习情况选择设计性实验，提交设计报告，进一步促进发现问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。在实验过程中，教师需做好实验指导，让学生掌握实验所需知识。

1.2教学方式改革

由于传统以教师讲授为主，缺乏师生之间的交流和互动，制约了学生将理论与实践相结合的能力。[4]依据教学内容的不同，分析各阶段采用的教学方式，如案例教学方式、项目合作方式及自主学习等。对于理论教学阶段可采用案例教学为主加自主学习方式为辅，老师采用案例教学方式在班级集体授课，学习完每个知识点后由学生进行自主学习实践。对于实验项目阶段采用学生自主学生为主，教学对于学生进行辅导。。

1.3学习评价改革

。。。。根据评价成绩的结果对项目评价方式进行分析，给予合理化建议，获得项目教学评价方式的经验。1.4教学反馈改革教学反馈是教学效果落实的关键，是学生反馈教师教学效果的有效手段。课程后期可制作调查问卷，分析学生对课程教学内容，教学方式的态度，为教学改革提供依据。有效的教学反馈将使教师及时掌握教学效果，对教学内容，教学方式等进行调整，查缺补漏，提高教学效率。

。（1）“教”与“学”的统一。明确学习目标，在讲解知识性较强的内容时教师要发挥主导者的作用，引导学生进行知识的学习。学生以小组合作的形式进行项目开发，教师起到辅助的作用。没有教与学的明显区分，只有共同的学习目标。（2）建立多种教学组织形式。。教师采用不同的教学组织形式，充分利用各种手段、资源完善教学。（3）教学评价重视学生的学习过程，推进课程的良性发展。。总之，教学评价将走向结果与过程评价的相统一。让学生参与式的考核方式也极大地得到学生的认可。（4）强化实践环节的锻炼。通过实践环节，切实提高学生的动手能力，更好地培养和强化学生的创新能力，应用能力。通过各个方式调动学生积极性，让学生主动愿意学习，从而获得了经验和知识。并在项目实施过程中培养了学生积极创新和团队协作的精神。

3结论

。通过问卷调查及时了解学生对于教学改革的看法，完善教学改革方案，培养符合社会需求的应用型人才。

参考文献：

［1］陈静,张达敏,刘国敏.基于CDIO数据结构课程教学思考与改革［J］.高教学刊,2016(1):109-111.

［2］陈芳,王旭.基于CDIO的C语言教学改革［J］.科技视界,2015(2):96.

［4］朱征宇，曾令秋，杨广超.以学生为中心的讨论式互动教学探索［J］.计算机教育，2017.

唐斌