高教探索２０１４年第１Ｏ期 浅析当前大学生法制教育中的几点问题 郑Ｉ摘倩 （西安航空学院思政部， 陕西西安７１００７７） 要ｌ法治社会建设是当前建设和谐社会的重要内容，社会要实现法治首先法律必须被人民所了解并信仰。大学生是社会的未 来，大学生的法制教育尤为重要，但当前教育体系中，大学生法制教育存在一些问题，法律观念淡薄，大学生的犯罪率也较高。本文主 要来分析，法制教育的现状，究竞有哪些问题存在，以及其中的原因，以期对今后法制教育改进的研究有所参考。 【关键词】 大学生法制教育；教学方法；原因 【中图分类号】（ｉ；６４１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００７—４２４４（２０１４）１０—１９９—１ 识，但在实践教学中往往难以很好的得到体现。教材内容看似合 理，但实际教学却多为形式性的学习。 从当年的马加爵案件、药家鑫案件，到今年暑假连续发生几 起的女大学生失踪案件，从媒体到民众，整个社会都投入了极大 的关注度，从案件的性质本身来看，与其他社会刑事案件并无太 大差异，而引起如此广泛关注的原因无疑是在这些案件中都有 一个共同的群体一大学生．无论是作为犯罪嫌疑人还是被害人， 大学生一词的出现总是让人们格外的惋惜，为什么？一方面，尽 管已经不是千军万马过独木桥的时代，大学生仍然是一个令无 数家长和孩子引以为傲并为之奋斗的名词，数十年的寒窗苦读、 全家人的辛苦付出才能培养一名大学生，与违法犯罪联系在一 起，令人叹息；另一方面，大学生的特殊性还在于其受到的良好 的高等教育，大学生即为拥有知识的代言词，人们不解：作为受 到社会高等教育，掌握更多知识和本领的大学生，在面对违法犯 罪的时候，知识和教育并没有给他们带来更多有益的帮助，甚至 在个别案件中，大学生利用自己掌握的知识违法犯罪，如复旦大 学投毒案。以下本文就来简要分析一下大学生所接受的法制教 育究竟出了什么问题？ 一、当前大学法制教育的现状 我们首先从大学的教育体系来看．大学当中对于大学生的 法律知识的教育有专门的课程，也就是我们现在所说的思想道 德修养与法律基础课程，在０５方案之前．这门课程是思想道德修 养课和大学生法律基础课两门单独课程，随着Ｏ５方案的实施，原 有内容进行了系统整合，从单独课程变为大约两个章节的学习， 从原来的知识面的大而全变为突出法制教育的重点内容及原则 性。另外，在理论课之外还有法律知识的实践学习，使基础法制 教育有一定的实用性。 在接受系统的知识学习后的大学生，在遵守法律和运用法 律保护自己合法权益方面表现如何呢，显然，从本文在开篇的分 析中我们就能够看到：大学生的法律能力有待提高。一方面，从 我们的校园当中可以看到大学生的违法事件常有发生，笔者也 曾在赴监狱调研学习中看到昔日的天之骄子或因一时气愤杀害 他人或因贫穷而盗窃或因利益诱惑而诈骗，在谈及往日的种种 无不充满悔意，痛恨自己的冲动和对法律的无知；另一方面，大 学生更多是作为受害一方出现，尤其近些年在就业期常出现的 大学生加入传销组织的新闻、大学生遭就业欺诈、在就业中签订 不合理合同，包括上文提到的失去生命的女大学生，这些案件都 告诉我们当前需要大学生提高法律意识，学习保护自己的权益。 二、大学生法制教育中存在的问题 １．首先，从学校法制教育中最重要的课堂教学来分析，当前 本科院校多采用国家统编版的思想道德修养与法律基础教材， 该教材中对于法律内容的讲授主要体现在第七章和第八章。其 中，第七章主要谈到关于法律意识和法治精神的学习，意在培养 大学生的法律信仰，第八章则是了解具体法律制度，主要是关于 民法和刑法的知识，目的是让学生有基本的法律知识。教材 内容体现了课程法制教育培养的目标，了解法律原则和基础知 ２．其次，学校中法制教育的教学方法最突出的体现则是单一 性。一方面，谈到我们的课程教学中，主要的当然是理论性学习， 除此之外教学大纲中还包含有实践教学的内容，如何进行呢，一 般有去旁听审判，去校外宣传法律知识，学生演讲辩论会等 等，但是这些方法依靠课程老师的力量基本是难以实现的。另外 一方面，课程教学外的法制教育呢，法律社团的组织、法制电影 视频的播放、法律知识的宣传等，这类教育方法在一些有单独法 律专业的学校基于师资等方面有一定的实践，但对于一些理工 科院校则往往少有热情也少有实践。在这次女大学生失踪被害 案件中，中国人民大学李玫瑾教授就曾经说到过，大学生缺 乏自我安全防范意识，而这些可以更多的从法制类节目中来获 取。因此，对于法制教育来说，学习方法的单一无疑也不利于学 生培养法律信仰．懂得守法用法。 ３．最后。教师队伍的法制素养也有待提高。在两门课程合并 后，学习思想政治教育与学习法律的教师都要来教授自己研究 学习较少的一部分内容，往往会出现老师在专业研究内讲述细 致，专业外则照本宣科，尤其法律内容带有一定的技术性，想要 掌握并教好就更需要老师多下功夫。 三、原因分析 综上文所述，当前大学生法制教育存在一些问题，导致学生 法律意识淡薄，原因则是多方面，既有社会的大环境也有学校小 环境的问题，此处简要分析两个原因。一方面，主要是思想上的 不重视，这个主体不仅指学校和老师，重点还包括学生，从教学 体系看，法制教育一直从属于思政教育。学生由于从小学开始长 期的大量重复的思政教育，对思政课有副课中的副课的观点，在 学习上主观的把法制教育也列为无用课，且学生大学学习中由 于就业压力较大，对与就业关系不大的法制课也就当然的不重 视；另一方面，当前的法制教育明显缺乏理论联系实际，教材上 往往是介绍法律体系介绍法律条文概念，内容既空泛又受容量 所限缺乏深度，学生难以系统掌握并解决实际生活中的问题，内 容上对学生实际缺乏针对性．对于提高大学生法律意识的作用 也有限，实践中往往看到学生在权益受到侵犯时，既对寻求法律 帮助缺乏观念，又对相关法律内容没有了解。 参考文献： 【１】陈大文．课程整合背景下大学生法制教育实效性问题初探【Ｊ】 ．思想理论教育导刊．２００７（５） 【２】闵永新．大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望【Ｊ】．思 想理论教育导刊．２０１０（１） 作者简介：郑倩，－￣（１９８５一），陕西西安，硕士，讲师，西安航 空学院思政部．研究方向：思想政治理论教学。 １９９
