完整版高二下学期数学计划规划方案

高二放学期数学教课方案

一、学生根本状况

183 班共有学生 47 人，184 班共有学生 49 人。183 班学习数学的氛围较浓， 但因为高一函数局部根基特别差，对高二以致整个高中的数学学习有很大的 影响， 数学成绩尖子生多或少， 但假定能杂实复习好函数局部， 加上学生又很 努力，未来前程无量。 假定能好好的指引，进一步培养他们的学习兴趣， ⋯ ⋯

二、教课要求

〔一〕情义目标

〔1〕经过剖析问题的方法的教课、经过不等式的一题多解、多题一解、不 等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。 〔2〕供给生活背景，使学生体 验到不等式、 直线、圆、圆锥曲线就在身旁， 培养学数学用数学的意识。 〔3〕 在研究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获取数学规律的艰辛和乐趣， 在分组研究合作学习中学会沟通、 互相评论，提升学生的合作意识〔4〕基 于情义目标，教课流程，果断学习信念和学习信心。

〔5〕还时空给学生、还讲堂给学生、还研究和发现权给学生，赐予学生自 主研究与合作沟通的机遇， 在展开他们思想能力的同时，展开他们的数学情 感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 〔6〕让学生体验“发现— — 挫折— — 矛盾— —顿悟— — 新的发现〞这一科学发现历程的幻妙多姿

〔二〕能力要求

1、培养学生记忆能力。

〔1〕在对不等式的性质、均匀不等式及思想方法与逻辑模式的学习中，进 一步培养记忆能力。做到记忆正确、长久，用时再现得快速、正确。

〔2〕经过定义、命题的整体构造教课，揭露其实质特色和互相关系，培养 对数学本责问题的背景事实及详细数据的记忆。 〔3〕经过揭露分析几何有 关观点、公式和图形直观值见的对应关系 ,培养记忆能力。

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2、培养学生的运算能力。

〔1〕经过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。

〔2〕增强对观点、公式、法那么的明确性和灵巧性的教课，培养学生的运算 能力。 〔3〕经过分析法的教课， 提升学生是运算过程拥有清晰性、 合理性、 简捷性能力。 〔4〕经过一题多解、一题多变培养正确、快速与合理、灵巧 的运算能力，促进知识间的滲透和迁徙。 〔5〕利用数形联合，另辟门路， 提升学生运算能力。 3、培养学生的思想能力。

〔1〕经过含参不等式的求解，培养学生思想的周祥性及思想的逻辑性。 〔2〕经过分析几何与不等式的一题多解、多题一解、经过不等式的一题多 证，培养思想的灵巧性和矫捷性，展开发散思想能力。 〔3〕经过不等式引伸、推行，培养学生的创建性思想。

〔4〕增强知识的横向联系，培养学生的数形联合的能力。 〔5〕经过分析 几何的观点教课， 培养学生的正向思想与逆向思想的能力。 〔6〕经过典型 例题不一样思路的剖析，培养思想的灵巧性，是学生掌握转变思想方法。

4、培养学生的察看能力。

〔1〕在比较鉴识中，提升察看的正确性和完好性。 〔2〕经过对个性特色 的剖析研究，提升察看的深刻性。 〔三〕知识要求 1、掌握不等式的观点、 性质及证明不等式的方法，不等式的解法；

2、经过直线与圆的教课，使学生认识分析几何的根本思想，掌握直线方程 的几种形式及地点关系， 掌握简单线性规划问题， 掌握曲线方程、 圆的观点。

3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 三、教材简要剖析

1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式 性质是根基， 不等式证明是在其根基长进行的； 不等式的解法是在这一根基 上、依照不等式的性及同解变形来达成的。 不等式在整个高中数学中是一个 重要的工具，是培养运算能力、逻辑思想能力的强有力载体。

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2、直线是最简单的几图形， 是学习圆锥曲线、 导数和微分等知识的的根基。 ， 是直线方程的一个直策应用。 主要内容有： 直线方程的几种形式， 线性规划 的初步知识， 两直线的地点关系， 圆的方程；斜率是最重要的观点， 斜率公 式是最重要的公式，直线与圆是数形联合分析几何互相为用思想的载体。

3、圆锥曲线包含椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质， 以及它们在实质中的一些运用。 椭圆、 双曲线、 抛物线分别是知足某些条件 的点的轨迹， 由这些条件能够求出它们的方程， 并经过剖析标准方程研究它 们的性质。

四、要点与难点

〔一〕要点

1、不等式的证明、解法。

2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式， 两直线的地点关系， 圆的方程。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。

〔二〕难点 1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点 到直线距离公式的推导， 简单线性规划的问题的解法。 3、用坐标法研究几 何问题，求曲线方程的一般方法。

五、教课举措

1、教课中要教授知识与培养能力相联合，充足调换学生学习的主动性，培 育学生的归纳能力，是学生掌握数学根本方法、根本技术。

2、坚持与高三联系，确实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有 方案、有要点，防备八面玲珑，减少学生的学习负担。

3、增强教育教课研究，坚持学生主体性原那么，坚持顺序渐进原那么，坚持启 发性原那么。 研究并采纳以 “发现式教课模式 〞为主的教课方法， 全面提升教课 质量。

4、踊跃参加与组织集体备课，共同研究，努力提升讲课质量

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5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。互相研究，共同进步。

6、坚持学法商讨， 增强个别指导 〔差生与优生〕 ，提升全体学生的整体数学 水平，培养尖子学生。 7、增强数学研究课的教课研究指导， 培养学问的动 手能力。

六、课时安排

本学期共 81 课时 1、不等式 18 课时2、直线与圆的方程 25 课时

3、圆锥曲线 20 课时 4、研究课 18 课时 文章

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