月色似水亲情如水走月亮听课感想

昨天听了学校一个年轻老师的课，她上的是《走月亮》，这是一篇写景抒情的文章，本单元的主题要素就是训练学生边读边想象。所以在本课，这个训练点也很明显。老师很年轻，素质很好，课上的字词也很扎实，各种修辞的句式也训练的很到位。但就是没有理解透彻边读边想象是什么意思。各种景色的分析都很到位，恰恰漏掉了想象的环节。我给孩子叫过来说问题的时候，她说了她的困惑：我当时其实也知道重点是这个，但是我不知道怎么讲，您能给我说说吗？听到这个我很高兴。因为评课可以，谁都可以说讲课人的某些地方不对或者某些地方不合理，但是你得说出怎么去改，而且你的改动应该有可操作性。当时我也给她说了怎么上，但是今天我和儿子去秦人码头的路上时又收获了不同的感受，所以我觉得应该比昨天给姑娘指出来的更可行。

一、导入：孩子们，请看这几段文字，说说你的感受： 孩子和我一起去秦人码头。路上他一直看着窗外。接下来是我跟他的几段对话：

1、妈妈：前面过去的辆卡车长的好像我小时候你给我买的面包啊，形状好像啊！

2、妈妈，刚才我看见那个旗子，就好像帆船的旗杆！我问：你知不知道帆船是什么样子？你在那里见过帆船？我见过，我看小猪佩奇的时候，猪爷爷有帆船，而且那个帆船还有动力系统呢！

3、妈妈，秦人码头是不是有水？是啊！我也觉得是，码头有水，

有船，姐姐上海就有码头，也有船。你怎么能知道？我看海尔兄弟的时候见的。

这是一个四岁孩子和妈妈的对话，想问问你们读过以后会有什么感受，说一说。

交流：（这时候不用说学生都会说这个孩子能把见到的东西和自己熟悉的事物联系到一起）孩子，这个其实就是看然后想象，听然后想象，反正就是看见某个物品，某个场景就能通过想象和自己的实际生活相连，这个是一种技能，只要掌握了这种技能，你在看书的时候就像看电影一样，你看到的问题能显现成画面或者能想象到你熟悉的生活画面。你想不想拥有这项技能？今天我们学习的这篇文章中就有这样的片段，我们一起来学习。

二、学习课文：

1、自读课文，先解决生字新词，用你学过的方法认一认，书空书空，理解理解，然后将课文读流利；

学生自由读，出示生字词检测读，有困难的字提出来大家一起帮帮你，检测课文朗读，可以挑选一段。

2、再读课文，说说课文讲的是什么，简单说一说 学生学着概括课文内容，整体感知。

3、三读课文，找找哪里边看边想象把想象的句子画出来。 说一说，这个看和想象在你生活中有没有出现过？你试着跟同桌说一说。

同桌互说

4、那你觉得文章中边看美景边想象主要想表达什么？你从哪里看出来？

让学生找出来看景想象自己的经历那几段话，读一读，体会和妈妈走月亮那种浓浓亲情的弥漫。那文章中还有一句话，重复了好多次，也表达的是这个情感，在哪里，能找出来吗？

5、这么简单的一句话，不断地反复出现，表达了那种亲情，你能读出来吗？带领学生读，体会亲情。

三、小练笔

孩子，你学习了这种方法，就不至于每次写景只能写出看见什么，听见什么，闻到什么那种表象的东西了，因为，所有人看见，听见，闻到的基本一样，不一样的是取决于您当时什么养的情感。比如：有人看见碧波荡漾的湖水，想象到自己游泳时的酣畅，有人却想象的是有人落水的悲凉。所以，当你看到景色能恰当的将自己的情感表达进去，那么你的文章就会有温度，读起来就会有味道。现在，给你一个场景，试着将自己的所见所闻写进去，当然，你能想象到什么，加进去，让老师体验下一千个哈姆雷特的不同。

四、评价练笔。