广泛涉猎，深入研究，全力以赴。这大概是做人最好的态度了。
读书，通常情况下有三层。第一层便是全力以赴，学生时代便是如此。然而，学生时代，几乎没有学生能够认识到这一层。所以，这一层颇有点原始社会的味道，从神韵上来讲，很有共产主义的味道，实际上，身处其间的人还矇昧的很。即便是那些在这个时期的既得利益者，也就是在学生时代很有收获的学生，也很难意识到自己在学生时代的“全力以赴”。有个冷笑话讲一个十八九岁的少年找到一位钢琴大师，问自己是不是可以学钢琴了。大师说：“晚了！”。年轻人问：“难道我的手指的灵活性丧失了？”到时说：“不是，是你的父亲已经打不过你了！”
学生时代的全力以赴，实际上是一个从被动到主动的过程，而且，绝大多数情况下是被动的。被动和全力以赴本身就是一个悖论，我们怎么才能看见一个被动学习的人真正意义上的全力以赴呢？除非他自愿彻头彻尾、虔诚的交出自己的心。碰巧他的老师也彻头彻尾、虔诚地交出自己的心，甘愿全心全意的带着他成长。这样的局面实在是难得的际遇。
第二层是深入研究，这个时候，人已经尝到了做某件事的甜头，或者说习惯了做某件事，习惯或者先前的甜头会促使他自觉自发地沿着正确的路走下去，对自己正在从事的事儿做深入的研究。然而，这个世界就是如此奇怪，真正等你希望去做专业研究时，才发现，专业研究的心境、环境全部都变了。纷纭的事务会冲击你的心境，让你很难静下来去涉猎，去思考。所处的环境之中，️很少有与你研究的内容真正契合的。这个时期，如果眼前所做的工作和自己需要成就的专业之间没有深度的关联，是很难有所成就的。然而，是否有深度的关联，实际上既是客观问题，也是主观感受。
第三层是广泛涉猎，实际上是人对于环境的妥协，面对时间紧、任务重、所知少带来的焦虑，缓解这一焦虑的唯一办法便是动起来，用有效或者是无效的行动来缓解和对抗脑焦虑，从而获得一时的平静。脑的焦虑似乎好对抗，心的空虚却是无法随便对付的。任务重、所知少的问题都可以假以时日去解决，唯独时间紧的冲突才是最难应付的。如此一来，广泛涉猎似乎成了唯一的解决方案。以快打快，看起来是一种策略，实际上是一种无奈。
生活就是如此，看起来是用按照领域来划分的，而实际上是围绕挑战组织起来的。