全文共1960字，阅读大约需要8分钟

文｜现代与经典

前言：消失的“名校卷”与教育的“底层逻辑”

最近，教育部发布20条举措，进一步加强中小学日常考试管理减轻学生负担。

20条举措中，有一条被称为“史上最严命题禁令”：严禁学校及教师向任何组织和个人购买试卷。

消息一出，家长群里议论纷纷。有人叫好，觉得终于不用再被满天飞的教辅资料绑架了；也有人担心，如果不买外面的“尖子卷”、“名校联考卷”，自家的娃会不会成了“井底之蛙”？

其实，这绝对不是简单的“省钱”或者“减负”，这是一场关乎评价权夺回、教学逻辑重构、以及教育生态净化的深度变革。

一、 那些年，我们买过的试卷里藏着什么？

要理解为什么要“禁买”，首先要看清楚过去试卷买卖背后那些秘而不宣的“乱象”。

1. “焦虑营销”的助推器

“内部卷”、“密卷”、“名校同步卷”……这些带有神秘色彩的字眼，本质上是商业机构炮制的焦虑陷阱。当学校也参与购买这些试卷时，无形中给家长传递了一个信号：课本不重要，外面的“独家资料”才重要。

2.“拿来主义”导致的教学脱节

弊端：这些试卷往往是全国通用的“大杂烩”。可能咱们班还没教到圆锥曲线，卷子上已经出现了压轴大题；或者咱们重点强调的实验探究，卷子里一个字没提。这种“教考分离”，让学生刷了大量的无效题，极大地挫伤了学习积极性。

3. 灰色的“试卷经济学”

试卷买卖背后是一条庞大的利益链。某些出版机构、校外培训机构，通过向学校免费提供或低价倾销试卷，换取学生的精准数据，或者在卷子里夹带“私货”（比如推荐某款扫题App、某本练习册）。这不仅污染了校园环境，更让教育评价变得“生意化”。

二、 为什么“自命题”是必须夺回的阵地？

教育部之所以重拳出击，是因为命题权就是教学的指挥棒。

如果这个指挥棒作为教育主阵地的学校和教育部门不牢牢掌握在自己手上，就是无异于放弃了自己的管理和监督的杀手锏。

1. 评价体系的“去同质化”

如果从机构购买试卷，非常容易出现试卷大面积雷同。如果全省、全市都买同一套卷子，教育就变成了极致的“内卷”——大家都在比谁更细心、谁刷过的原题多。禁买试卷后，鼓励校本评价，能让不同程度、不同特色的学校找到自己的生长点。

2. 只有老师最懂学生

就像医生给病人开药，必须根据病人的化验单（课堂表现、作业情况）来开方子。买来的试卷是“万能药”，虽然死不了人，但绝对治不好病。

自命题要求老师：

反向推导教学：出题时，老师必须重新研读课标，思考“这节课我到底想让学生学会什么”。

精准诊断问题：针对本校、本班学生的薄弱点，设计针对性题目。

3. 瓦解“题海战术”的根基

为什么题海战术屡禁不止？因为买来的卷子多、快、省。

考考考，学生永远的苦。教师不出试卷，就更不理解学生的苦，只会让学生苦上加苦。

当学校必须自命题时，老师为了保证质量，必然会精挑细选，减少“机械性重复”的陈题。

这样， 做的题少了，但每一道题都直击要害，教学质量提升更快。

三、 不让买，老师和学校怎么办？

很多一线老师可能会叫苦：“本来写教案就够累了，现在连卷子都要自己出，这不是要命吗？”

在执行层面，其实已经给出了“一增一减”的路径。

1. 建立区域性“智慧题库”

不买商业机构的卷子，不代表要让每个老师都从零开始“手写”。

有些学校因为规模小，确实人手与力量不足，可以由上级教育部门提供试卷。

官方共享：很多地市教育局已经开始整合区域内的名师资源，建立官方题库。

动态更新：老师可以从库中选题，根据班级情况进行“拼盘”和“变式”，这比直接买整卷要专业得多。

2. 提升命题的技术含量

未来的考试将不再是简单的“考知识点”，而是考“素养”。比如数学题目中，可能会增加更多情境化、应用化的设计。

这种高质量的命题，必须由深耕一线的老师来完成。

3. 强化校本教研的“研”字

学校要把过去花在买卷子上的钱，转为投入到教师命题大赛、命题研修班上。让老师从“改卷匠”变成“测评专家”。

四、 家长视角：这对我家孩子有什么实质影响？

第一，别再去搜罗那些所谓的“名校卷”了。

既然已经严禁学校购买，那么未来官方考试的逻辑一定会发生变化。你让孩子私下刷那些陈旧的“商业模拟卷”，很可能是南辕北辙。

第二，关注孩子错题的“质”，而非“量”。

当老师开始自命题，卷子上的反馈会更有参考价值。认真分析老师在卷子里体现的教学意图，比多做三套买来的卷子强百倍。

第三，保护孩子的创造力。

买来的卷子往往答案唯一，而自命题更倾向于开放性思考。鼓励孩子多说自己的见解，而不是死记硬背参。

五、 结语：让教育回归“人”的尺度

教育部的这20条举措，核心只有一个：让教育回归学校，让学校回归专业。

严禁购买试卷，看似掐断了一条便捷的“捷径”，实则是为教育铺设了一条更稳健的长远之路。它逼着我们所有人——教育部门、学校、老师、家长，重新思考：考试的意义到底是什么？

考试不应该是筛选的“割草机”，而应该是成长的“导航仪”。

当我们的老师能够根据学生的步伐去修整道路，当我们的孩子不再被那些冰冷的、模版化的商业卷子所困扰，我们的教育才真正开始有了温度。

这是一场难而正确的事。既然已经启程，就让我们共同见证这一场教育生态的重构。