2017年4月全国自考（心理学）真题试卷(总分：66.00，做题时间：90分钟)
一、{{B}}单项选择题，在列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。{{/B}}(总题数：20，分数：40.00)
1.科学心理学诞生的标志是 【 】
（分数：2.00）
A.冯特在莱比锡大学建立心理学实验室 √
B.詹姆斯出版《心理学原理》
C.华生提出“刺激-反应”研究范式
D.巴甫洛夫创立条件反射学说
解析：解析：17年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象：感觉。他的研究行动使心理学开始从哲学中脱离出来，不再靠思辨解决问题，成为一门的实验性的学科，从而标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。
2.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行研究的方法称为 【 】
（分数：2.00）
A.观察法
B.调查法
C.实验法 √
D.测验法
解析：解析：心理学研究的基本方法有观察法、测验法、实验法和调查法等。其中，实验法指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
3.神经系统的基本单位是 【 】
（分数：2.00）
A.神经细胞 √
B.神经纤维
C.神经末梢
D.神经突触
解析：解析：神经细胞是构成神经系统的基本单位，为了表示神经细胞的独特性，一般称神经细胞为神经元。
4.幼儿园小朋友在做2+3=?时通过数手指得出答案。这种思维是 【 】
（分数：2.00）
A.具体形象思维
B.直觉动作思维 √
C.辩证逻辑思维
D.形式逻辑思维
解析：解析：直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程，这种思维依赖于实际的动作。例如，幼儿利用掰手指来数数，就是典型的直觉动作思维，动作停止，他们的思维也就停止了。故题干所述情况为直觉动作思维。
5.事先没有目的、也不需要意志努力的注意是 【 】
（分数：2.00）
A.不随意注意 √
B.随意注意
C.不随意后注意
D.随意后注意
解析：
6.与人的警觉性、白日梦等有关的生物节律是 【 】
（分数：2.00）
A.年节律
B.月节律
C.日节律
D.90分钟节律 √
解析：
7.下列三幅图，尽管形状不同，但我们都会知觉为门。知觉的这种特性是 【 】
（分数：2.00）
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性 √
解析：解析：当门打开时，它的网像由矩形变为梯形，但过去的经验会自动地告诉我们这个门本身没有变形，这种对物体形状的知觉不因其在视网膜上投影的变化而变化的现象，被称为形状恒常性。故选D。
8.处理物体的大小、形状、距离和方位等信息的知觉是 【 】
（分数：2.00）
A.空间知觉 √
B.时间知觉
C.运动知觉
D.社会知觉
解析：解析：知觉可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉和社会知觉。空间知觉处理物体的大小、形状、方位和距离的信息；时间知觉解决事物的延续性和顺序性；运动知觉处理物体在空间的位移；社会知觉是个体对客观事物的社会性特征的知觉。故选A。
9.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的速度是 【 】
（分数：2.00）
A.先快后慢 √
B.先慢后快
C.匀速下降
D.时快时慢
解析：
10.从电话簿中找出昨天打过的那个号码的记忆过程是 【 】
（分数：2.00）
A.回忆
B.再认 √
C.保持
D.编码
解析：解析：提取有回忆和再认两种情况。如，呈现几个电话号码，让人根据自己的记忆进行复述，就是回忆或者重现。如果呈现的是一页包含着很多号码的电话簿，让人选出已经看过的电话号码，那就是再认。题干中的情况属于再认。
11.在解决问题时，将各种可能的方法都列出来，再一一尝试，直到找出正确答案。这种问题解决的策略是 【 】
（分数：2.00）
A.手段一目的分析法
B.爬山法
C.算法式 √
D.逆向工作法
解析：解析：问题解决的方法主要有算法式和启发式等。算法式就是依照正规的、机械性的途径去解决问题。题干中所述情况为算法式的具体做法。ABD三项是常用的启发式策略。
12.一个实际年龄为8岁，智力年龄为10岁的儿童，其比率智商是 【 】
（分数：2.00）
A.80
B.100
C.115
D.125 √
解析：
13.按照测验内容的呈现方式．可以把智力测验分成 【 】
（分数：2.00）
A.个别测验和团体测验
B.文字测验和非文字测验 √
C.速度测验和难度测验
D.主观测验和客观测验
解析：解析：测验题目可以由各种不同的方式呈现，测验呈现的方式不同，受测者的作答方式也不一样。根据这一点，心理测验可以分为文字测验和非文字测验。故选B。
14.依据在行为中所起的作用不同，可以将动机分为 【 】
（分数：2.00）
A.生理动机和社会动机
B.内在动机和外在动机
C.主导动机和从属动机 √
D.交往动机和成就动机
解析：
15.有的人情绪丰富，喜怒哀乐皆形于色；届维灵活，行动敏捷；喜欢与人交往，容易“自来熟”。这种人的气质类型属于 【 】
（分数：2.00）
A.胆汁质
B.多血质 √
C.粘液质
D.抑郁质
解析：解析：多血质的人情绪丰富而且外露，喜欢与人交往，有种“自来熟”的本事，但多交情粗浅。这类人语言表达力强，思维灵活，行动敏捷，教育的可塑性很强。弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。故选B。
16.人格是一个复杂的结构系统，除了动力系统、个性特征系统之外，还包括 【 】
（分数：2.00）
A.情绪调节系统
B.自我系统 √
C.注意定向系统
D.动机激活系统
解析：解析：人格是一个复杂的结构系统，它包括知一情一意系统、人格动力系统、个性特征系统和自我系统。这四种人格系统之间并非完全，相互之间会有重合。故选B。
17.人们往往更容易喜欢那些对社会重大事件的看法与自己一致的人。这种现象体现的人际吸引的影响因素是 【 】
（分数：2.00）
A.互补性
B.临近性
C.熟悉性
D.相似性 √
解析：
18.吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防御机制是 【 】
（分数：2.00）
A.投射
B.退行
C.文饰 √
D.反向
解析：解析：文饰是采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦的防御。如考试不及格则说考题太难，超出大纲要求；求爱不成则说对方本来就没有什么值得爱的地方，题干所述就属于这种情况。故选C。
19.小王经常出现无来由的担心，持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。他的心理问题可能是 【 】
（分数：2.00）
A.恐惧症
B.恐慌障碍
C.强迫症
D.广泛性焦虑障碍 √
解析：解析：有广泛性焦虑障碍体验的人会持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么，这种无来由的恐惧症状可以持续几个月或更长。题干中小王的情况就属于广泛性焦虑障碍。
20.根据埃里克森的观点，以“解决自我同一性与自我同一性混乱的冲突”为人格发展主要任务的年龄阶段是 【 】
（分数：2.00）
A.儿童期
B.青少年期 √
C.成年期
D.老年期
解析：
二、 名词解释题(总题数：5，分数：10.00)
21.测验法
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：测验法：指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并得出量化结论的研究方法。)
解析：
22.知觉
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：知觉：就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映，它是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。)
解析：
23.情景记忆
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：情景记忆：指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。)
解析：
24.效度
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：效度：指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性能够准确测量的程度。)
解析：
25.心理枯竭
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：心理枯竭：指在持续的巨大压力下，个体无法应付外界和自身超出个人能量和资源的过度要求，所产生的生理、认知、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态。)
解析：
三、 简答题(总题数：5，分数：10.00)
26.意识有哪些不同的状态?
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：(1)可控制的意识状态。 (2)自动化的意识状态。 (3)白日梦状态。 (4)睡眠状态。 此外，还有通过药物来使人产生一种特殊的意识状态。心理学上有时也使用催眠，催眠实际上是一种受暗示的状态。)
解析：
27.按照学习内容，将学习划分为哪些类型?
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：(1)知识学习。通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应的认知结构。 (2)技能学习。通过学习而形成合乎法则的活动方式，有心智技能与操作技能两种。 (3)社会规范的学习。把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。)
解析：
28.简述斯腾伯格的智力三元理论。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：(1)在斯腾伯格看来，智力的内部构成涉及思维的三种成分，即元成分、操作成分和知识获得成分。 (2)智力的第二个方面涉及内部成分与外部世界的关系，它指根据经验调整所运用的成分从而获益的能力，或称为经验性智力。 (3)在日常生活中，智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。)
解析：
29.简述舒茨提出的三种基本人际需要。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：(1)包容需要。个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。 (2)支配需要。个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。 (3)情感需要。个体爱别人或者被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。)
解析：
30.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：(1)感知运动阶段(0～2岁)。 (2)前运算阶段(2～7岁)。 (3)具体运算阶段(7～12岁)。 (4)形式运算阶段(11、12岁以后)。 皮亚杰的认知发展阶段理论得到了发展心理学家的普遍认可，对研究儿童心理发展产生了巨大的影响，但是也有不少心理学家对他的理论提出了批评，主要问题是皮亚杰低估了儿童的认知能力。)
解析：
四、{{B}}论述题本大题共3小题。前两题任选1题，2题均答者，以前1小题计分。最后1题必答{{/B}}(总题数：3，分数：6.00)
31.论述影响创造性的因素。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：(1)智力因素。 (2)人格因素。 (3)环境因素。 (4)动机因素。 (5)广博的知识。)
解析：
32.论述情绪与情感的区别与联系。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：区别： (1)从需要的角度看，情绪更多的是与人的生理需要相联系的态度体验，情感更多地与人的精神或社会需要相联系。 (2)从发生早晚的角度看，情绪发生早，情感产生晚。 (3)从反映特点看，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性，情感具有稳定性、持久性、深刻性和内隐性。 联系： (1)稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的，又通过情绪反应得以表达。 (2)情绪的变化反映了情感的深度，情绪变化过程中饱含着情感。)
解析：
33.结合实际论述学校教育是怎样影响学生人格发展的。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：(1)教师对学生人格的发展具有引导作用。教师是学校中学生最直接的模仿对象，也是学生言行标准的评价者和权威。言传身教、耳濡目染，教师对学生的人格产生着巨大的影响。 (2)同龄伙伴对孩子人格的发展具有“扬善弃恶”的作用。随着学生年龄的增长，同伴的影响力会逐渐大于老师。大部分同龄群体对于少年的成长发育能起到促进作用，但若加入不良同伴群体，对少年人格发展会造成恶劣影响，甚至发展为型人格障碍。 (3)学校是人格社会化的主要场所，其对人格的塑造能力是不容忽视的。)
解析：
