２０１３年第１期 世纪桥 Ｎｏ．１，２０１３ （总第２６４期） Ｓｈｉｊｉ Ｑｉａｏ （Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ．２６４） 高校思想政治理论课实践教学改革探究 王雅馨 （牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江 １５７０１１） 摘要：高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义教育的主渠道和主阵地，而实践教学是提高理论教学实效 性的有效途径，本文紧密联系教学的实际，从思想政治理论课实践教学改革的必要性、制约因素、具体措施几个方面进行了探 讨，以期对推动思想政治理论课实践教学改革起到一定的促进作用。 关键词：思想政治理论课；实践教学；改革 一、实践教学改革的必要性 条件艰苦的地方去，磨练意志，砥砺品格，把学到的知识 马克思主义认为，社会存在决定社会意识。在改革 用于实践，在实践中继续学习提高。艰辛知人生，实践长 变迁的时代，在社会转型的影响下，大学生的价值观呈现 才干。这是古往今来许多人成就一番事业的经验总结。” 出多元化、功利化和多层化的特点，在一定程度上出现了 因此，改变这种传统的教学方法势在必行，同时对高 一些“价值困境”。一是，个人价值第一，一些大学生对社 校思想政治理论课实践教学管理提出了更高的要求。 会主义、集体主义道德原则逐渐淡漠，过分注重自我，过 二、实践教学改革的制约因素 分看重个人价值的实现，国家意识和社会责任感不强。 （一）客观因素：合班教学，难以兼顾。 二是，功利性倾向明显，在利他与利己发生冲突时，毫不 从１９９９年开始，随着高校的持续扩招，我国高等教 犹豫地选择利己，生存方式越来越功利化。三是，理想信 育总规模不断扩大，大学教育已经从“精英教育”转向了 念模糊，对幸福的理解与追求上出现偏差，只注重眼前个 “大众教育”，绝大多数高校思想政治理论课都采取了大 人利益的获得，缺少长远规划，享乐主义、拜金主义蔓延， 班合堂教学形式，一个合堂班级的人数平均在１２０人，有 追求时髦，追求名牌，虚荣心较强，推崇标新立异的行为 的甚至多达２００人以上，这些学生有的是同专业或同系 方式，意志力薄弱，眼高手低。因此，加强高校思想政治 的几个小班组合，有的是不同专业甚至不同系的组合，这 教育，使大学生树立社会主义核心价值体系观念，勇于承 给思政教师组织教学带了很多难题。教师的教学任务繁 担社会责任，显得尤为重要。 重，每学期授课的学生人数通常多达４０—５００名，有的甚 针对大学生思想变化的新特点，传统的思想政治教 至达到近千人。教师在完成正常教学的情况下，还要为 育模式显然不能满足目前的需要。长期以来，在思想政 了职称评比、评奖评优、奔走课题、忙于科研，如果再承担 治理论课的教学过程中，理论教学几乎占据了全部的教 这样大规模的实践教学，很难落实对学生的逐个检查、指 学时间，实践教学不受重视，或者流于形式。教师只是从 导和考核，操作难度很大，学生往往也会借机偷懒、简单 理论到理论进行理论阐释，或者仅仅以案例讲述来辅佐 应付，这就不得不使实践教学流于形式。 理论的阐释。这种教学模式使许多学生陷入对理论的死 （二）主观因素：认识不足，投入有限。 记硬背，无法深入联系实际，长此以往，不仅造成学生的 长期以来，对思想政治理论课实践教学的重要性认 分析问题、解决问题的能力无法提高，学生的社会实践能 识不足一直存在，认识不足带来的直接影响就是经费投 力相对缺乏。无法真正领略马克思主义理论和中国化马 人不足。任何学科的实践环节都需要经费支撑，很多理 克思主义理论的魅力，最后失去学习理论的兴趣。江泽 科实验室建设资金动辄几十万甚至上百万，但对于文科， 民同志在北京大学建校一百周年大会上的讲话指出： 尤其是对思想政治则重视不够，相当一部分人认为，与理 “（青年学生）要健康成长，不仅要学习书本知识，而且要 科相比，思想政治理论课能满足一般水平就可以了，没有 向社会实践学习，自觉地投身于火热的改革开放和现代 必要投入太多的经费，因为它带不来直接的经济效益。 化建设实践。人民群众的社会实践，是知识常新和发展 众所周知，十年树木百年树人，一种良好的思想道德规范 的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效 和社会核心价值体系的形成，往往需要一代人甚至几代 途径。青年人要立志到祖国和人民最需要的地方去，到 人的努力，经济越是发展，思想道德建设就越得跟上。认 收稿日期：２０１３—０１—０６ 基金项目：本文系牡丹江师范学院教育教学改革立项（项目编号：１２－－－ＸＪ１４０６８）阶段性研究成果。 作者简介：ｔ，￣（１９８０一），女，黑龙江牡丹江＾，牡丹江师范学院讲师，硕士，研究方向：马克思主义中国化及中国近现代史。 ・１ｏ７ 识不足，经费有限，直接影响了实践教学活动的正常进 行，特别是近年来一些高校在条件尚未具备的情况下，扩 招速度较快，致使办学经费严重缺乏，实践教学所需经费 无法保证，实践教学只好被削弱了。实践教学组织比一 般的课堂教学要困难得多，涉及场所、教学安排、培训和 学的要求，有重点、有选择地开展丰富多彩的实践教学， 做到有的放矢。 １．社会实践教学 首先，在学校周边地区和周边省市建立系列实践教 考核等环节，也涉及多个部门的协调，各个环节都需要经 费，交通费、门票、误餐费、相关单位接待人员劳务费等 等，这就更需要得到重视和支持。 因为思想政治理论课属于公共课，一些学生认为，只 要学好自己的专业就行了，而不需要政治理论，对学习抱 学基地，根据课程内容，基地可分为不同的类型，如爱国 主义教学基地、道德与法制教育基地、社会主义现代化建 设教育基地等，建立实践教学基地，作为对大学生进行思 想政治理论实践教学的平台。其次，组织学生展开社会 服务，即社区服务、志愿者服务，让学生走进社会，就近进 行多种形式的义务服务，以培养大学生的社会责任感，通 着应付的态度，再加上思想政治理论课教学多为大课，给 管理造成困难，虽然有一些院校、一些老师努力地进行各 种实践教学活动的尝试，但在现实中，仍有部分院校对思 想政治理论课实践教学并不真正重视，仅仅停留在口头 号召上，实际经费投入非常有限，没有建立相关的管理机 制和组织实施细则，部分老师也仅仅满足于课堂讲授任 务的完成，实践教学能免则免，这些都使得实践教学裹足 不前。所以，思想政治理论课实践教学必须列入培养方 案，从制度上确保学校领导的重视，管理部门以及院系配 合协助，保障思想政治理论课实践教学的顺利实施。 三、实践教学改革的措施 （一）科学建立实践教学的评价体系 评价体系往往是整个教学过程的指挥棒，“分，学生 的命根”是客观存在的现实。因此，要想根本地改变实践 教学目前不受重视的状态，就必须首先改变实践教学的 评价体系，提高实践部分在整个教学过程中所占的比例， 理论和实践的评分所占的比例应该各占百分之五十，平 分天下。教师对学生是否参加了思想政治理论课实践活 动、在实践活动中是否发挥了自己的主观能动性、总结或 体会的写作情况及水平等情况要认真地进行考核。 除了提高实践教学部分评分比例外，正确计算教师 在实践教学中的工作量也是一个至关重要的问题。在思 想政治理论课实践教学中，学校在计算教师的教学工作 量时，往往只计算教师的理论教学工作量，这就严重地挫 伤了教师从事实践教学的积极性，也成为长期以来思想 政治理论课的实践教学流于形式的重要原因。实践教学 与理论教学一样，需要教师付出艰辛的劳动，而且教学的 组织与实施常常是周末课余时间，比如，参观爱国主义基 地，来回路上的时间、参观的时间，加起来至少一天，有的 所需时间更长，而且实践前制定计划、活动中的安全问 题、实践之后的总结与考核，都需要教师精心地安排与组 织，工作投入量相当大。因此，非常有必要计算思想政治 理论课教师实践教学的工作量，对教师实践教学的劳动 给予充分肯定，以此激励教师投入实践教学，从而确保实 践教学的效果。 （二）明确实践教学的具体内容 “大学生社会实践活动指的是学生有组织参与的、由 社会或学校组织的、具有一定规模和影响、持续一段时 间、比较集中的集体性活动。”思想政治理论课四门主干 必修课包括《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基 本原理》、《中国近现史纲要》、《思想和中国特色社 会主义理论体系概论》，课程性质相同，内容相异、亦有相 通之处。因此，要根据思想政治理论课课程的内容与教 ・１０８・ 过社会服务培养学生社会生存的基本能力，培养其意志 力、探索力，树立尊重他人、服务他人和与人合作、协调人 际关系的态度。这些实践活动可以使道德原则转化为学 生的道德信念、道德行为。最后，可以利用寒暑假安排学 生搞社会调查，组织学生到贫困地区去感受、了解当地群 众的生活状况，到改革开放的前沿地区去了解经济发展 的新形势。在深入机关、学校、社区、公司、企业、农村的 调查和实践后，辅导学生理论联系实际，撰写调查报告。 教师要在确定选题、拟定调查提纲和调查步骤、撰写调查 报告、评阅选优等环节上给学生提供明确和清晰地指导。 ２．校内实践教学 首先，组织课堂讨论、演讲。要结合课程理论的重 点、难点、热点，围绕当前国际国内经济发展和改革开放 社会过程中所面临的重大课题，以及学生学习生活中感 到困惑和迷茫的问题，精心设计讨论和演讲的主题，要求 学生围绕主题查阅资料，畅所欲言，发表自己的见解。教 师要对学生的发言内容进行引导和点评，并进行总结。 其次，结合重大事件、重要纪念日组织主题教育活动，如： 运动纪念、九一八勿忘国耻、喜迎十等，活动内 容在规划上应与思想政治理论课教育内容挂钩，力求在 理论、实践、校园生活中融入思想政治教育因素。最后， 组织聆听专题报告、讲座。针对国内国际突出的重大事 件、重大理论问题、学生普遍关心的热点问题等，定期邀 请一些知名专家、学者、优秀校友来校做专题报告、讲座， 也可以组织本校教师就其研究专长做相关专题报告、讲 座，从而提高整个学校师生的研究热情和研究水平。 、《关于进一步加强和改进大学生思 想政治教育的意见》中明确指出：“要联系改革开放和社 会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传 授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结 合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学 内容，改进教学方法，改善教学手段。”因此，把思想政治 理论课实践教学真正落实到实处，是每个思政课教师责 无旁贷的使命，各高校主管部门也应该提高实践教学的 认识，为实践教学的顺利展开提供有力保证。 参考文献 【ｌ】江．在庆祝北京大学建校１００周年大会上的讲话【Ｎ］． 人民日报，１９９８—０５—０５． 【２］张子建．大型社会实践活动：大学生思想政治教育的 有效形式ｆＪ］．黑龙江高教研究，２００１，（１）． 【３仲共、关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见［Ｎ］．人民日报，２００４—１０—１４． 【责任编辑：刘 强１
