四(1)班语文教学计划

四（1）班语文教学计划

2013.2 朱长涌

一、班级情况分析：

本班32人，经过几学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。可学生也是有差异的，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析：

苏教版（国标本）小学语文四年级下册教材具有以下三个主要特点：

（一）思想内涵丰富。苏教版（国标本）小学语文四年级下册共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

（二）安排了四个重点训练项目。一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？根据语文学习的特点，主编张庆、朱家珑提出的编排原则是“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升\"。

（三）注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负着“承上”的任务外，更重要的是要解决“启下”的问题。那么，四年级下册的阅读教材编排是如何体现这一特点的呢？概括地说，主要表现在以下三个方面：

1、注重阅读能力的提高。 2、注重读写结合。

3、按主题组织安排阅读单元。

三．教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

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（5）继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记爱护图书的习惯。 2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字。

（1）能准确认读250个生字。

（2）能按笔顺正确书写默写179个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，并能写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。

（1）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写留言条、请假条，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。

四．教研专题：如何在阅读中学会思考。 五．教学措施：

1.继续贯彻教学六认真制度，做好备教改工作。 2.因材施教，选择合适的教法进行教学。

3.做好字词句段篇的教学，夯实学生的学习基础。

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4.作文教学是教学的综合能力的体现，要重视起来，加强训练。 5.继续抓好学生的写字教学，力争班级整体有所进步。 6.继续做好培尖补差提中工作，使学生整体进步。

六．教学进度安排：

周次 内容

1 《培养良好的学习习惯（8 ）坚持写日记》

2 《 培养良好的学习习惯（8 ）爱护图书 》《走 我们去植树》《第一朵杏花》 3 《燕子》 《古诗两首》 4 《练习1》 《苹果里的五角星》 5 《 最佳路径 》 《人类的“老师”》 6 《 练习2》 《 三顾茅庐》 7 《祁黄羊》 《公仪休拒受礼物》 8 《练习3》 《永远的白衣战士》 9 《“番茄太阳”》

10 《第一次抱母亲》 《我不是最弱小的》 11 《练习4》 《鸟语》 12 《天鹅的故事》 《生命的壮歌》 13 《练习5》 《沙漠中的绿洲》 14 《云雀的心愿》 《古诗两首》 15 《练习6》 《爱因斯坦和小女孩》 16 《宋庆龄故居的樟树》《黄河的主人》 17 《练习7》

18-19 期终复习 期终考试 附：作文教学计划

四（1）班作文教学计划

周次 2 文题 寒假记事 教学目标 忘的事情，把事情写清楚，并写出难忘之处。 3-4 我的建议 说出自己建议大大作 家去的地方，把问什么推荐的理由说清楚，层次清晰。

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类型（指大小作） 写一件寒假里难小作

5 写一种树木 写一种自己熟悉小作 的树木，按照名称、外形、作用等方面来写。 6-7 写争章活动 推荐同学获得一大作 枚“雏鹰奖章”，写清楚获章理由，突出主要事迹，有详有略。 8 受骗以后 根据提供的材料，小作 展开想象，续编故事。先说后写。 9-10 写生活中的新发写一写自己在生大作 现 活中的新发现，注意写出与众不同的地方，条理清楚。 11-12 值得我们关注的近期生活中有哪大作 事 些值得我们关注的事情，围绕最近发生的这类事情，相互谈谈看法，再按顺序写下来。 13 写一种鸟 仔细观察一种你小作 喜欢的鸟，抓住其特点，写出它的样子和叫声。 14-15 植物 选择一两种植物，大作 仔细观察，认真研究，然后把你的发现、研究成果写下来。 16 写一个场面 回忆自己生活中小作 发生的一个场面，先说一说，再写下 4

来。 17 我的看法 从几个问题中选大作 择一个感兴趣的，讨论，看看其他人对这个问题的看法。然后结合自己的认识，把它写下来，题目自拟。 18 体验活动 组织一次体验活大作 动，把自己的经历和感受写出来，与大家交流。

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