2018年5月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201810127高职院校学生消费行为存在的问题和对策潘金秋（泰州职业技术学院，江苏泰州，225300）摘要：为了引导学生树立健康、积极的消费观念，文章论述了高职院校学生消费行为存在的问题，提出了高职院校学生消费行为引导策略，即从家庭方面引导学生，树立正确的金钱观念；学校多渠道开展消费教育工作。关键词：高职院校；学生消费行为；消费观念中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-01(2018)10-0204-01随着我国经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大的提升，尤其是国内大学生的消费水平也有很大的提升。由于当前消费观念与流行趋势因经济形式的转变而不断发生变化，加上高职院校学生自身消费行为的互相影响，导致高职院校学校的消费行为与其他群体的消费行为有较大区别，这就使得高职院校学生消费行为具有一定的特殊性[1]。因此，文章就高职院校学生消费行为进行了研究。一、高职院校学生消费行为存在的问题（一）虚荣、攀比心理导致高消费行为高职院校学生的家庭经济情况各不相同，不过这些学生完成学业及生活的费用都是由家长提供。学生在这个阶段属于纯消费状态，本应该省吃俭用。但是，部分高职院校学生因为虚荣、攀比等心理导致高职院校内形成了不良的消费风气，例如，很多学生使用昂贵的化妆品、笔记本电脑、iPhoneX。这些产品与学生自身的经济情况完全不相符。导致这种局面出现的根本原因还是学生虚荣心与攀比心太强。（二）消费结构不合理当前，高职院校学生生活费还是以饮食与日用品为主，其中饮食消费在高职院校学生生活费用中占比较大。现阶段，高职院校学生的消费不仅有基础物质消费，还有娱乐、情感支出及旅游消费，且其已成为较大的生活费用支出项目，并且该方面的支出比例呈现增长趋势。这里以女生消费行为为例分析，部分女生为了减肥控制饮食，还有部分学生为了保持形象购买价格昂贵的化妆品，自然在饮食消费方面会有所控制，学生长时间处于这种状态势必会对身体健康造成危害，进而影响学业。（三）恋爱、人际交往消费偏高当前，很多高职院校的学生都会谈恋爱，恋爱中的消费在学生生活费中所占的比重越来越大。经常可以看到大学生情侣在周末的时候出入一些高档的消费场所，如电影包厢、KTV等。每到情人节、生日的时候，恋人双方都会互送礼物，礼物往往都会选择一些名牌，这就增加了学生消费的负担。二、高职院校学生消费行为引导策略（一）从家庭方面引导学生，树立正确的金钱观念尽管高职院校的学生年龄超过18岁，在法律层面已经是能够承担自身责任的成年人，但是他们大部分的时间都是在学校，与实际社会接触比较少，不具备社会经验，很容易受到社会不良习惯的影响，这就需要父母帮助学生树立正确的金钱观念，并且在教育中重视孩子的消费问题[2]。因此，家长必须对孩子的消费行为进行判断，正确对待孩子的物质需求，引导孩子树立正确的消费观念。脚掌要让孩子养成合理的消费行为，使其能够做到适度消费。高职院校的学生在经济方面主要依靠父母，所以在消费方面，家长应该根据学校当地的消费水平与自己家庭的经济情况给孩子制定明确的消费标准。除此之外，家长的言行也会对孩子形成影响，家长在消费方面应该起到带头作用，从自身做起，帮助孩子养成良好的消费行为。（二）学校多渠道开展消费教育工作高职院校对学生开展消费教育工作可以从以下四个方面入手：第一，加强学生思想政治工作教育。具体来说，就是引导学生树立正确的消费观念，教师可通过开展主题班会、单独交流等形式，使学生形成良好的生活习惯与消费观念。同时，引导学生有计划地进行消费，要求学生在每个学期期初制定长、中、短期消费计划。学生制定这三个计划是以自己实际情况为主，细化消费项目，避免出现盲目消费。第二，鼓励学生勤工俭学。常言道，授人以鱼，不如授人以渔。鼓励学生通过勤工俭学减轻家庭负担，同时，还可以通过自己的劳动满足自己的消费需求。第三，保证合理消费奖学金。学校在评定奖学金及助学贷款时应坚持实事求是的原则，保障助学金能够真正落实到经济困难的学生身上。同时，学校还要加强对学生助学金及奖学金消费的监督工作，保证奖学金与助学金是用在减轻学生经济压力方面，而不是被用在其他方面的消费行为上。第四，加大健康消费的宣传活动。学生会、学生社团可以组织多种宣传活动，如讲座、文艺活动等，在校园内为学生创造积极消费的环境，倡导学生理性消费，使其在保障基础生活消费的基础上，将学习与能力提升作为消费重心，休闲娱乐作为生活消费的补充[3]。三、结语通过上述的分析可以看出，高职院校学生的消费行为还是存在诸多问题，仍需进一步改善，希望通过文章的研究能够引导学生树立健康、积极的消费观念。参考文献：(2):16.
[1]付英慧.高职院校学生“问题消费”现状分析及对策研究[J].教师,2016
[2]邓金.高职院校学生消费行为存在的问题:以连云港财经高等职业技术学校为例[J].现代交际,2014(6):209.
[3]黄潇潇“.90后”大学生消费行为的思考[J].知识经济,2018(1):128.
作者简介：潘金秋（1983—），男，汉族，江苏泰州人，讲师，硕士。研究方向：学生管理。
注：本文系2017年度泰州职业技术学院科研项目“‘校园贷’风险防范与教育引导机制研究”（编号：TZYKY-17-28）。
