年度先进工作者教育故事：痛并快乐着

年度先进工作者教育故事：痛并快乐着提要：尽管我在班级管理工作中有许多需要改正的地方，有时也会严厉地批评他们，也会为他们所犯的错误流泪，但天真无邪的五班孩子，记住的全是我对他们的好，他们对于我的班主任工作

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年度先进工作者教育故事：痛并快乐着

在我们的一生中，总会有这样的一些人，当你苦闷、彷徨、失落时，会想起他，想起他曾经说过的话，记起他对你的好，我希望，若干年后，当我的学生遇到这些问题时，我会是他们想起的那个人之一。

揪心

对于五班，并不陌生，初一担任五班的历史课，给这些孩子上课，是一种享受，很享受那种师生配合的默契，因而对五班的印象一直很好，因此也喜欢上了这群积极向上、朝气蓬勃的孩子，他们对我的教学也报以极大的肯定。进入初二，渐渐地，不知从何时开始，明显地感觉到课堂气氛发生了变化，回答问题的学生越来越少，一些学生甚至有了心不在焉的表现，继而不断听到老师、年级对五班的批评，五班也由此一蹶不振，上课不再是享受，每天都会为了管好上课纪律而感到心力僬瘁。总有那么几个让人揪心的学生，上课要么无所事事，要么就干脆趴在桌上睡觉，或者是制造一些事端引起别人的注意。看着这些孩子一天天地沉沦下去，这让人感到非常痛心，总想去帮助他们，也会经常利用上课的时间，给他们讲讲做人的道理。但这种教育是有限的，这是一群感性而又脆弱的孩子，他们

非常需要得到他人的肯定。

痛心

进入初三，曹级长问我能否担任班主任，并征求我的意见愿意带哪个班？我当时毫不犹豫地选择了五班，因为对他们的好感，也想尽自己微薄之力去帮助这些孩子。但接手之后，事情并非我想象的那般简单，感觉和正式接触有很大的区别，真正的考验才刚刚开始。接手不到一个月，我就面临了一件十分棘手的事情。班上的锁在不到一个月的时间就坏了四次。前两次都是打电话叫后勤维修，但不到一个星期锁又坏了，这件事在班上也是三番五次不断强调，但效果似乎不太理想。但总不能让事情继续发展下去，在班上的调查也没有任何进展，他们宁愿自己捐钱修锁也不愿说出肇事者。五班的孩子不知从何时始，他们不会“出卖”任何一位同学，哪怕是他犯了很大的错误，这似乎是他们心照不宣的约定。因此，我必须寻找突破口。在锁第四次坏了的时候，当天下午放学，我将班上的同学全部留下，让当事者自己承认错误或同学们指出来谁是肇事者，但事情并不像自己先前想像那样简单，10分钟、半小时、40分钟过去了，还是没有同学承认。其实，在事件调查之前，我在监控录像里目睹了事情的全部经过，在当事人撞门的时候，至少一半的男生都在场。为什么没有人承认？为什么其他同学不指出来？五班的同学难道连这点正义感都没有？第一次，站在讲台上，我流泪了，那一刻，我感到非常的绝望和孤立。但如果局面继续僵持下去，也不会有任何结果。也许，老师在场，是不会有同学主动指出来的，他们怕担负“叛徒”的罪名。我决定给自己一个台阶，让同学们在教室里商量好以后派代表到办公室找我。最后，当事人在班级压力下，还是主动站出来承认错误。经过撞门风波后，我也在审视自己的管理方法，其实，在接手五班的时候，我一直都在按照自己的方法管理班级，更多的是考虑最后的结果而忽视了同学们的感受，这些孩子非常感性，吃软不吃硬，如果方法过于强硬，学生将无法接受，事情会恰得其反。因而，要取得学生的认同，必须实现与学生的情感互触，在与学生交往中，给他以理解，信任，尊重和信心，用朋友的真情去倾

听学生的心声，我决定换一种方式与孩子们沟通。

抓住契机转化学生_____打球风波

五班的同学很团结，这是不置可否的事情，特别是男生，不管做什么事情，都会团结在一起，如果引导好了，在班上的正面影响是非常好的，如果引导不好，会走向另一个极端。五班学生很喜欢打球，而且是全班男生一起上场。根据学校的规定，中午是不允许打球的，但五班的学生总喜欢在下午有体育课的时候早早起床，然后利用上课前的一段时间去打球。因为这件事，我都收了好几个篮球，每次他们都会派代表到我这里拿，也会承诺下次不会再犯错误，但每次坚持的时间都不会很长。最后一次，全班男生都集体签名，表示再也不会因为打球而违反纪律，如有违反，他们将接受班主任的任何惩罚。但誓言无效，几天后的一个下午，在物理实验室完成课外辅导之后，有几个男生没有及时回班，而是径直去到球场打球。这一举动违背了他们之前的承诺。该怎么处理？我意识到这是一个教育的好契机，于是马上利用晚自习时间，在班上做了“关于诚信”的主题班会。效果立竿见影，全班男生都惭愧地低下了头，他们认识到自己的错误，其中带头组织签名的男生感到自已的行为有负于老师对他们的信任，还在班会结束后找到我，主动要求承担管理班级的重任，我也欣然接受了这两位同学的请求，静待事态的发展。晚自习下课后他们自觉留下商讨班级现今存在的问题及解决的办法。并发扬实干精神，积极付诸于实践。要知道，这两位同学在初二时可是班上最反叛的同学，但在男生中却拥有极高的威信。有了这两位同学的协助，我的班主任工作顺利了很多，班级风气有了明显的好转，班级管理也取得了一定的成效。就连那群令人头疼的男生也变得可爱了。

以真心换真心

五班的情况有些特殊，有将近五分之一的学生单亲家庭。也许是缺少家庭的关爱，亲

情的温暖，这些学生给人的感觉有些叛逆，有些冷漠。于是由着性子在班里制造一系列的麻烦，以此来引起他人的关注。细数班级的违纪行为，大多数与这些孩子有关。记有班里有这样的一位学生，好几次，学校保安打电话给我，叫我提醒这位学生不要那么早返校，因为每个星期日他都是早早地在学校门口等，但学校是下午五点半以后才能进校。通过调查，我发现，这位学生单亲家庭，父母都不在身边而且都另组家庭，他们只是给予他金钱上的支持。自已一人在家生活，每个周六都是在外吃完饭再回家睡觉，周日中午早早地出门闲逛，下午3点多就等候在学校门口。据同学们的反映，这位同学在宿舍还喜欢乱拿别人的东西吃。我深深地感到，这是一位缺少家庭关爱的学生，作为他们的班主任应尽自己微薄之力去帮助这位孩子，尽可能多地找他谈心，了解他的真实想法。有时，我会给他捎回一些水果，带一些小零食，让他体会受人关心的温情；也会和他一起吃午餐，谈谈心，感受别人给予的温暖。刚开始他不领情，对这种外界的帮助并没有多大的反应。记得有一次早读课前，全班同学都在安静地自习，而这位同学看上来却显得无精打采。我问他为什么没有精神，他冷冷地说：“没有吃早餐，哪来的精力？”问他为什么不吃，他说起床太晚了。其实当时才7点钟。我说你其实不用那么早来课室呀！他说班上的同学都回来学习了，不好意思再去吃早餐。我听了也没有说什么，马上去食堂买来早餐送给他。

年度先进工作者教育故事：痛并快乐着提要：尽管我在班级管理工作中有许多需要改正的地方，有时也会严厉地批评他们，也会为他们所犯的错误流泪，但天真无邪的五班孩子，记住的全是我对他们的好，他们对于我的班主任工作

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他没有做声，但脸上的表情却很生动。从那以后他做事的态度和学习的激情有了很大的转变。就是这样一个看上去对什么都不在乎、内心却很感性的学生，给我留下了深刻的印象。尽管他屡次犯错，我也屡次批评，但在毕业典礼结束后，我曾问他是否记恨老师曾

经那样的严厉对待他，他却激动的流下眼泪，哽咽地说“老师，谢谢您”。

渐入佳境

经过一系列波折后，五班在初三下学期逐渐进入佳境，有了强烈的学习欲望。开学伊始，班上就形成一股良好的学习势头。男生相互约定早上五点多就起床复习，男生的觉醒也带动了女生的紧张。全班同学在七点前就已经安静地在课室早自习。我曾担心这样会影响他们的睡眠，也提醒他们不要过于地拼搏，要多保重身体。但这些孩子说，以前太不懂事，荒废了太多，现在无论怎样都要赶上来。我为他们这种强烈的求学精神而感动，也暗自下定决心，每天早上七点准时出现在课室门口，与孩子一起，共同迎接挑战，渡过初三最为艰难的时刻。

感动

临近毕业，尽管我在班级管理工作中有许多需要改正的地方，有时也会严厉地批评他们，也会为他们所犯的错误流泪，但天真无邪的五班孩子，记住的全是我对他们的好，他们对于我的班主任工作给予了很大的肯定，这让我十分感动。毕业典礼那天，五班的孩子表现了他们最真诚的一面，看似对一切都无谓的男生，像哥们一样抱在一起，依依不舍，而女生，在一旁，早已是泪流满面。很多家长目睹这一感人场面，纷纷用相机将这一珍贵的瞬间定格下来，放在班级的博客上。在五班的班级博客里，有一位同学这样写到：“三年来，我们五班就像一部电影，由优秀变成一蹶不振；再由一蹶不振变成团结，其中，有许多让人羡慕的情节。”

人活着，就要让周围的人为你的存在而感到幸福。在五班最困难的时候，初三五班的全体老师，不抛弃，不放弃，一如既往地对他们进行耐心地教育，他们的敬业精神令我感

动，他们的支持也是我在班级管理里中前进的动力，谢谢这些老师对我的帮助。同时，也祝福五班的孩子们，在今后的人生道路上，走得更加顺畅！