学前幼儿园_勇敢过桥教学设计学情分析教材分析课后反思

中班体育活动：《勇敢过桥》教学设计

活动目标：

1.掌握在高20—25cm宽25-20cm的独木桥走平衡的动作技能，保持身体协调。

2.探索两人面对面快速平稳通过独木桥的方法。

3.乐于互助，懂得谦让，体验合作的快乐。

活动准备：

经验准备：熟悉《小羊过桥》的故事、能快速平稳地在平衡木上行走。

物质准备：高20—25cm宽25-20cm平衡木，泡沫地垫、小羊头饰、音乐，场地布置。

活动重点：

掌握下蹲过桥的基本动作

活动难点：

两人面对面快速平稳通过独木桥的方法

活动过程：

一、师幼扮演“小羊”进行热身运动，引发活动兴趣 教师引导幼儿跟随音乐，进行热身运动。 二、“小羊”走独木桥，幼儿练习走平衡的动作技能

幼儿练习在高20—25cm宽25-20cm的独木桥走平衡，保持身体协调。 三、游戏“小羊过桥”，幼儿探索两人面对面快速平稳通过独木桥的方法 1.两两一组探索不同的过桥方法。 提问：两只小羊面对面怎样同时过桥？ 2.探索侧身过桥方法。

提问：侧身过桥时，怎样才能即平稳又安全？

小结：侧身过桥时两只小羊面对面，一只小羊侧身不动站稳，另一只小羊扶住同伴脚交叉通过。 3.探索下蹲过桥方法。

提问：除了侧身过桥，还有哪些面对面平稳安全的过桥方法？

小结：下蹲的小羊手要紧紧的扶住独木桥，身体尽量向下蹲，站着的小羊手要紧紧的扶住蹲着小羊的肩膀，小心跨过。

四、进行“小羊”连续过独木桥的游戏，体验合作的快乐

小羊分组进行游戏，挑战多人连续平稳通过独木桥，感受合作游戏的快乐。 五、幼儿随音乐进行自由动作，放松身体 播放音乐，引导幼儿进行四肢的伸展放松动作。

中班体育活动：《勇敢过桥》学情分析

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如:走平衡木、沿地面直线、田埂行走等”。中班幼儿下学期已经基本掌握走平衡木的动作要领，身体的协调性也已有一定发展，但动作发展还不完善，具体表现在以下几个方面：

1.幼儿之间存在着个体差异。有的幼儿动作发展已经达到了一定水平，为此在上述的走独木桥的过程中表现得非常顺利和得心应手。但有的幼儿动作发展还不够完善，手脚不协调，动作控制能力差。

2.幼儿对具有一定挑战性的玩具兴趣比较浓厚。孩子们已经不再局限于在简单独木桥上行走的动作，他们需要具有一定难度的玩具刺激他们的兴趣，增加更大的乐趣。

3.中班幼儿喜欢探索、爱模仿。幼儿喜欢进行角色扮演，喜欢在游戏中玩耍、尝试、

探索新的发现。

中班体育活动：《勇敢过桥》教材分析

本次活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书中班下主题五《我的家乡》中的户外活动《勇敢过桥》，根据中班下学期幼儿动作发展特点及规律，结合中班幼儿爱探索、爱游戏的年龄特点，我利用小羊的角色扮演、创设小羊过桥的情景，开展 “小羊过桥”的游戏，由原教材的掌握在独木桥上变换动作走，拓展到探索两人面对面过桥的方法，增加了活动的挑战性，提高了幼儿活动的兴趣，更好地发展了身体的协调性和平衡性。

活动中为了让幼儿能愉快、自主的探索不同的过桥的方法，练习动作要领，我通过创设游戏情境,不断使情节得以深入，逐步提高动作的难度和运动量，循序渐进，由易到难，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握的动作要领，进一步发展幼儿动作的协调性，提高了身体素质。

中班体育活动：《勇敢过桥》课后反思

1.故事导入《小羊过桥》，激发中班幼儿的兴趣

该活动以“小羊过桥”的故事导入，引发幼儿的好奇心和探究欲望。充分发挥幼儿自主性，在游戏情境中探索解决问题的各种方法。

2.创设游戏情境，吸引幼儿不断探索

活动过程中创设了小羊过桥的游戏情景，激发幼儿参与活动的热情与兴趣，在想一想、玩一玩、试一试中探索出了两只小样同时过桥的方法。孩子们带着好奇心进行了多次尝试，

体验到了过小桥带来的乐趣。在有趣、有目的的游戏情景设置中，孩子们不断尝试两人过桥的不同方法，并达成本次活动预设的目标。

3.幼儿自主探索两人同时过桥的方法，体现了幼儿的自主性

在探索、练习两人同时过桥的过程中我鼓励孩子们自主选择不同的方法进行过桥，在幼儿过桥时我不断的用语言鼓励幼儿，鼓励幼儿尝试通过不同的方法，获得多种过桥方式的体验。

4.游戏设计的趣味性、挑战性

在最后一个环节“小羊过桥”的游戏中，创设了6只小羊同时过桥的情境，增加了难度与强度激发了幼儿继续探索的兴趣，孩子们在过桥的过程中，巩固了两人面对面过桥的方法。

整个活动活动中内容安排由易到难，层层递进，活动中注重幼儿之间的个体差异，每个孩子的动作发展水平不同，运动能力也不同，尊重每一位幼儿，鼓励幼儿大胆的尝试，让每一位幼儿体验到两人成功过桥后带来的快乐。