心理健康课程教学及高中生安全教育对策

策

摘要：近些年社会的发展，已经对于课程教育体系提出了更高的要求，高中阶段的学生本身情绪多变，在对他们进行教育时，可能会存在逆反心理，而导致教学的成果不理想，通过开展心理健康的课程教学能够更好地帮助高中生掌控自己的心理动态，让他们以豁达的态度去面对一些具体的事物和问题，在心理健康教育中融入安全教育，能够帮助高中生以正确的方法去处理生活中的一些突发事件，促进高中生健康成长。

关键词：高中教学；安全教育；心理健康教育

《将安全教育融入高中课堂的研究和实践》课题论文 立项编号：2021C1 心理健康教育和安全教育是高中阶段开展的课程体系中的关键内容，作为素质教育的重要部分，有利于提高高中生的整体水平，让高中阶段学生的成长和发育速度更加稳定，保障高中阶段的实际教学成果。本文针对心理健康课程教育及高中生安全教育对策进行研究，具有重要价值。

一、开展心理健康课程教学及安全教育的重要性

心理健康课程教学能够帮助学生更好地掌控情绪。高中阶段是学生产生叛逆心理的关键时期，学生存在情绪是客观的现象，他们会受到学业压力的影响，以及和学生之间交流相处方面的压力影响，导致他们在面对一些具体事物时，产生复杂的情绪，这种情绪可能会对高中生的思想造成影响，使他们发展速度缓慢，出现焦虑、自卑的情绪。而通过开展心理健康教育课程，能够帮助高中生更加正确地应对这些不良的心理，让高中生在积极向上的环境下进行学习，促进高中生的发展。

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而在心理健康教育中融入安全教育则能够使高中生提高安全方面的意识，让他们更加正确地处理生活中的一些问题，面对突发事件时冷静沉稳，用所学知识去解决这些问题，在保证自己生命安全的基础上做出相应的贡献，让高中生以更加乐观的姿态回报社会，进入到社会中，形成一种良好的社会风气，促进社会的进步。

二、心理健康课程教学及高中生安全教育的有效对策 （一）要在教学过程中具有正确的思想理念

开展心理健康教育课程以及安全教育工作时，需要获得领导的重视，由领导来进行组织，并且由教师负责安排使相关的教学工作顺利开展，在这个过程中，要对院校的领导和教师进行专业性的培训，使相关的负责人员能够充分掌握和了解安全教育对于学生发展以及社会稳定具有的重要意义和价值，认识在安全教育过程中涉及到的理论知识和专业的技能，以更加从容、正确的心态参与到相关的工作过程中，确保安全教育教学的成果。与此同时，还需要关注思想道德方面的教育，使教师的综合素质水平得到提高，让教师在日常教学活动中能够主动、积极地关心和爱护学生，促进学生的长远发展，让基于安全教育的心理健康教育工作能够顺利开展。同时，教师还需要正确了解自身工作具有的重要价值，让教师承担起责任，具有工作的使命感，能够在工作的过程中正直善良，做好榜样，树立模范精神，发挥自己的人格魅力，吸引学生，引导学生成长，让学生能够感受到来自教师的关爱，获得学生的尊重和认同，更好地帮助学生解决心理问题，促进学生的健康成长。

（二）拓宽心理健康教学融入安全教育的渠道

组织开展高中阶段的心理健康教学时，要让课程的渠道进一步丰富，充分使用课堂教学的时间去介绍给学生安全方面的知识，让学生真正感受到生活中的真善美，同时教师还要以身作则，对学生进行潜移默化的影响，让学生了解在对待一些困难的问题时应当以怎样的心态去进行解决，又可以采取怎样的方法化解生活中的一些危机，在面对具体的事情时，应当怎样处理，从而使教学的成果更高，让学生形成正确健康、积极向上的心理素质。

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（三）采取多样化的课余活动开展心理健康教育指导

可以使用课余的时间来组织开展针对安全教育方面的专题活动，活动的形式可以体现出多样性，普及给学生相关的安全知识，同时也可以渗透多样化的教学内容，将班级、宿舍以及学生个人作为具体的对象来进行安全知识普及，营造一个良好的教育氛围。同时，为了保障良好的教学效果，要建设完善的心理健康教育体系，让不同的层级发挥相应的作用，对学生产生积极的引导。同时要在高中建设心理咨询室，让学生能够主动进入心理咨询室中去，咨询自己成长过程中面对的问题，并从中获得问题的解决方法和思路，使学生遵循这些意见解决生活中的问题，更好地促进学生的进步。此外，还需要利用课余时间去为学生提供安全方面的指导和教育，让学生了解面对火灾时要怎样逃生，以及面对地震问题时要怎样去保护自己，还需要普及日常生活中的一些安全行为规范，使学生具有基本的交通基础知识，让学生在社会中遵守社会规则，具有社会公德心，促进学生的健康成长。

（四）要构建良好的师生关系

高中阶段教学工作中，需要教师和学生之间进行及时的沟通和交流，了解学生的思想动态以及行为问题，发现学生心理上存在的问题，通过师生之间的面对面交谈和沟通，对学生进行科学的心理疏导，让学生能够在学习时充分感受到来自于教师的关心爱护，让学生遇到问题时能够向教师倾诉，让学生以心理上的一些问题得到顺利的解决，帮助学生缓解压力。同时教师还需要结合学生的实际情况进行对症下药，有针对性地为学生提供指导，让学生思想更加正确，心理更加健康和豁达，培养学生乐观向上的心态，同时要对学生询问的内容保密，努力为学生营造一个良好的、安全的成长环境。

结语：

总而言之，高中阶段正处于学生成长的关键时期，在这个阶段对学生进行心理健康的正确引导，让学生形成安全防范的意识，有利于学生的成长和社会的进步，同时可以营造一种积极向上的校园风气，促进教学效果提高。

参考文献：

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