体质达标总结

实施《学生体质健康标准》的情况总结

《学生体质健康标准》对活跃校园体育生活，推动学生积极参

加体育锻炼，增强学生体质，以及培养学生良好的体育道德情操和精神风貌，全面贯彻党的教育方针，发挥着积极作用。因此，我们认真贯彻落实《学校体育工作条例》精神，在逐步完善体育教学设施，改善教学条件同时，狠抓体育教学管理，强化体育达标训练，既增进了学生的身心健康，又增强了体质。 一、加强领导，增进激励措施

对于体育课的教学以及测试工作，我们学校校长、教导处历来高度重视。学校校长负总责，总务主任分管体育这道“口子”，组织体育教师和班主任认真学习《学生体质健康标准》的具体内容及测试的方法，体育组教研计划，教导处直接审阅，大的训练、竞赛活动，校长亲自过问，并且调动各部门通力协作，积极配合。我们一直重视体育教学，结合职业教育的特点，严格各项考核。坚决执行体育不合格者、达标成绩未达到良好者不得被评为“三好学生”的规定。将学生的体育成绩与学生、班级挂勾。我们在注重素质教育，规范体育教学的同时，积极组织和开展早锻、课间操和课外体育活动，不断完善《标准》训练量化评分表，体育教研组以及各班认真检查记载，定期张榜

公布，并把它纳入文明班级的评比。近年来，我们一直坚持文明班级评比体育加分制。

二、加强宣传教育，提高思想认识

农村小学体育教学以及《标准》实施工作并不是一帆风顺的。除了我们加强领导，采取必要的激励措施外，对师生进行必要的宣传教育，提高其思想认识，是必不可少的一个环节。过去一些教师和同学认为，职业学校的体育可有可无，可紧可松，甚至认为与升学、就业关系不大。为此，我们首先抓体育教师的认识提高。作为体育教育工作者，应该一直把学生具有健康的体魄，作为体育课教学的最基本任务和职业生命。我们严格要求他们做到，平时教学坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全教育相结合的原则，严格规范体育课教学秩序，提高教学质量，坚决杜绝“一只哨子两只球，教师学生都自由”的“放羊式”教学。同时，我们还狠抓了学生思想认识的提高，克服“重视专业实习，轻视体育训练”的错误认识。既然《标准》面向全体学生，那么就应使广大学生充分认识实施《标准》的重要意义。我们不仅利用校会、国旗下讲话等时间反复宣传，而且在每学期体育课的第一次理论课上都把测试要求作为我校体育工作的一项重要任务跟学生讲清楚。对刚进校的新生，我们还在第一学期安排了一定数量的理论课进一步阐述，提高学生锻炼自觉性，增强主动性，根据自身的实际情况，在教师的指导下，积极进行“达标”训练。身体是知识之舟，没有强壮的体质，什么也干不了。 三、加强平时训练，不搞突击测验

“一锹挖不了一口井，一口吃不成大胖子”的道理告诉我们，成绩靠平时的努力，突击训练出不了成果。因此，我们不是为了考核而考核，为了上级验收而训练。学期初，我们就制订了计划，工作有具体的安排，学校结束有考核总结，并且还努力做到，有场地，有设施，有措施，有经费，有机制，有特色。在具体实施过程中，做到四个结合，即达标训练与体育教学相结合，与课外体育活动相结合，与体育竞赛相结合，与冬季三项锻炼相结合。比如说，铅球、短跑、中长跑，我们在体育课上着重讲授理论与技巧，教师进行示范动作的反复演示训练，课外时间主要由学生练习，班主任体育教师负责督查、指导。在此基础上，我们做到了“五落实”，即课安排落实，场地器材落实、教学指导落实、组织活动落实、考测落实评比落实。我们举行冬季跳绳、长跑比赛，广播操会操比赛等，着着不让。这样，既提高了运动会的竞赛成绩，又推进了全校学生的达标训练，学生的达标成绩逐年上升。

四、开展体育竞赛活动，巩固发展成果

学生身体素质的提高的巩固，不是只靠每周两节体育课所能奏效的，必须是长期锻炼的结果。为了培养学生的终身体育意识，养成常成锻炼的习惯，不断提高整体素质，巩固和发展成果，我们每学年开展一次全校性体育竞赛活动。把《标准》测试内容与一些学生喜闻乐见的传统体育项目结合起来。以上是我校本年度的《学生体质健康标准》考核的总结，我们决心在上级领导下，继续克服困难，为普遍提高学生的健康水平和身体素质，为学生的终身体育打下良好基础，再

创新的辉煌！

黄兴镇金凤小学

2011/12/04