《神奇的小棒》示范课教学设计【小学二年级数学上册】

教学目标：

1. 通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。 2. 在动手实践、自主探索和合作交流的学习活动中，培养学生的观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。

3. 引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。 教学重点：

引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学魅力，积累数学活动经验。 教学难点：

用数学的眼光思考问题，发现活动隐含的数学知识。 教学过程： 一、情境导入

师：同学们，你们玩过积木吗？（学生自己回答说一说） 师：老师给你们带来了几个美丽的图形，快来看看吧！ 师：观察图片，你发现了什么？ 生：这些都是用条形积木摆成的图形。

设计意图：通过谈话引入学生喜欢的搭积木的事情，激起学生对图形的了解欲望，为下面用小棒摆图形做铺垫。

二、合作探索

师：观察用小棒拼摆出的各种图形。他们分别用了几根小棒呢？ 生1：1棵小树需要7根小棒2棵小树需要7×2=14根小棒。 生2：1条小鱼需要6根小棒3条小鱼需要3×6=18根小棒。 生3：1个菱形需要4根小棒。5个菱形需要4×5=20根小棒。 生4：1个五角星需要10根小棒4个五角星需要10+10+10+10=40根小棒。

师：大家观察的真仔细呀！你们想不想自己用小棒拼出美丽的图形呢？接下来自己试着摆一摆，拼一拼吧！（学生拼摆，教师巡视指导） 师：说出自己拼摆出的图形中蕴含的数学知识吗？

生1：摆的小伞里有锐角、直角，一把小伞用7根小棒，5根小三一共用了7×5=35根小棒。

生2：摆的小房子里有锐角、直角，还有钝角。窗户一共用了6×4=24根小棒。

师：通过摆一摆，说一说的活动，你明白了什么？ 生1：生活中处处有图形。 生2：有了图形，生活真美。

师：观察生活中的图形，讨论图形在生活中都有哪些应用？（学生发表自己的想法，言之有理即可）

设计意图：本环节通过摆小棒的过程，一方面帮助学生了解有如何摆图形，另一方面帮助学生了解图形在生活中的用途。

三、课堂小结

师：这节课你都收获了哪些知识？

生：图形与我们的生活息息相关，我们要善于观察生活，让图形把我们的生活装扮得多姿多彩！

设计意图：通过小结，帮助学生回忆摆小棒的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。