微课汇报文本

微课的应用——翻转课堂

金石滩试验学校

郭红

带着万分的渴望走上这个汇报的讲台,因为直到昨天夜里它还在考验我的智慧,挑战我的承受力,磨损我的自信心,真的,每一次的发言我都觉得是一场真真切切,痛彻心扉的折磨,但正是这种难以言喻的折磨，才促动我去查阅资料，去思考，也让我写下了今天的主题：“微课的应用——翻转课堂”。

微时代的到来：21世界的今天，伴随着互联网的普及及应用，微时代的带来，势不可挡！曾几何时我们爱上了刷微博，看微信，关注微电影，而微课就是在这个“微”字大行其道的时刻与我们不期而遇！有人说：“微课”是近年来随着翻转课堂在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题；也有人说：“微课”是最近从“翻转课堂”中涌现出来的新概念，更有人说：“微课”和“翻转课堂”是天生的一对，是真的吗？让我们通过“翻转课堂”的微视频来回答。

翻转课堂:什么是翻转课堂的微视频:在“每天学生在家,通过个性化的学习平台进行学习”暂停并加以解释：“每天学生在家,通过个性化的学习平台进行学习”是指，学生每天在家通过电脑观看教师的授课微视频来学习。

翻转课堂的定义：通过视频我们发现，所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。这跟传统的：“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，因此被称为“翻转课堂”。这种新的教学模式能够实现吗？答案是肯定的，让我们走进美国的“林地公园高中”。

翻转课堂的美国实践：一直以来，在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林地公园高中”普遍存在的问题之一是：许多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动，且学生过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而学习跟不上，直到有一天情况发生了变化。在2007年春天，学校化学教师的乔纳森•伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦•萨姆斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播放和讲解声音。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，而那时YouTube才刚刚开始。更具开创性的一步是，他们逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，开辟出课堂时间来为完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开了。由于很多学生在每天晚上6时至10时之间下载教学视频，以至于学校的视频服务器在这个时段经常崩溃。“翻转课堂已经改变了我们的教学实践 。我们再也不会在学生面前，给他们一节课讲解30?60分钟。我们可能永远不会回到传统的方式教学了。”这对搭档对此深有感慨。讲到这里，我想你们对翻转课堂的实现还存在很多疑虑，那就让我们来看看

翻转课堂的中国实践：成都七中是如何实现的！结合成都七中的ppt进行讲解。

结论：纵观“林地公园高中”和“成都七中”，他们成功实现翻转的很重要的一个原因就是他们充分利用了微课这种教学视频， 所以展望未来，微课的不断应用将不断推进翻转课堂的推广。那么，我们学校有没有推进翻转课堂的土壤呢？我想“未来教室”是个不错的契机，让我们用因特尔的未来教室视频，畅想一下我的未来教室吧！

未来教室：播放未来教室视频