小学英语教师论文《微课在小学英语课堂教学中的应用》

一课前预习。课前预习是小学生自主学习的必要环节，传统先教后练的模式会在一定程度上打消学生自主学习的积极性，教学效果自然大打折扣。小学生的自制力比较差，自主学习能力也不强，但是如果采用微课的模式，则会对课前预习起到良好的效果。首先，微课的主题是单一的。当这种单一的主题以恰当的信息技术结合在一起，就会为学生营造一个非常好的学习氛围，可以使得学生比较轻易的抓住需要预习的内容。比如要区分look与see的差别，可以制作一些相关的微视频，让学生对一些的重点。内容加以把握。其次，微课不同于普通课堂死板的教学方式，它可以通过趣味视频的形式对学生传授知识，增加他们学习的乐趣。比如在讲解look和see的区别时老师可以在微课中呈现两个说话的卡通人物，并通过他们一言一行解释look与see的具体区别。最后，微课的时间比较短。在短时间内抓住学生的注意力，可以使得他们更有精力预习下一课所学习的内容。

二课堂教学。在微课模式下，学生可以反复对课程进行播放，这对提高其自主学习的能力是需要十分有效的。微课堂所呈现的知识主题比较突出，问题比较聚集，学生可以通过自身情况对微课内容进行理解。当出现极度的困惑或者个人无法解决的问题是，可以在教师的提点与帮助下，对微课内容进行回顾，也可以对微课的教学过程进行回访，这样不仅增加了师生之间的交流，促进了师生之间关系的融洽。同时，也使得学生可以在课堂上获得反思，可以锻炼其自主思考的能力。从而使得他们对所学知识掌握的更加牢固，仍然以区分look和see为例，如果第一遍通过微课学习，学生没有弄明白他们的区别，那么，学生可以通过重播的方式再次对该知识点进行学习。如若还是有不同之处，就请老师对两种看进行解答。从而有效地使学生牢固地掌握知识。

三课后复习，巩固知识拓展。在传统的课堂上，如果学生一时走神，错过老师所讲解的内容，或者对讲解的内容有片刻的不解。就几乎不可能再听到与之前完全一致的讲解，就算是有任课老师本人，为学生单独补课，也不会在与之前的课程完全一致。但是微课可以提供反复播放。这就使得这一问题得到了有效的解决，也使得学生可以随时重温教师提出的重点，难点问题，以便于他们再次学习

思考。通过这样的方式，不仅可以照顾到因缺席没听到课的学生，也可以照顾中等生和后进生。让他们有机会赶上教学进度，学习水平更上一层楼。而且微课具有丰富的资源，教师可以在网上搜索大量的精选课程，也可以自己亲自制作，在授课结束以后，教师可以指导学有余力的学生利用一些特定的视频资源进行学习，也可以让学生按照自己的兴趣爱好独自学习相关视频资源。使其知识面在一定程度上得到拓展。这样不仅满足了优秀学生的求知欲望，也遵循了因材施教的教学原则。因此由于微课一般比较简短，所以学生在家就可以很容易再次观看，这对课后复习，巩固期知识水平都有着重要的作用。