各个阶段组员特点(社工小组)

组员特点

开始阶段组员的一般特点 组员特点4点 （小组的开始阶段组员往往不知道该做什么，在心理和行为上易出现矛盾、困惑和焦虑等问题）： 1）矛盾心理与行为（对小组活动既投入又逃避）； 2）小心谨慎与相互试探（行为和说话做事、询问的内容）；

3）沉默而被动（进程缓慢、缺乏自发性和流畅性）； 4）对社工的依赖性（遵从倾向、权威和中心，忽视自己角色和能力）

社工任务

工作开始阶段

社会工作者的任务5项（工作重间建立信任关系，组员相互认识、订规范是增加安全感和信任感的重要手 1）协助组员彼此认识以消除陌性打破僵局的活动如游戏）；

2）帮助认识对小组期望和目标标）；

3）讨论保密原则和建立契约（约可以是书面或口头承诺形式，涵盖本要求、出席会议注意事项、保密规等）和组员目标（预期行为正向变化标准）两方面内容；

4）制定小组规范（管理和协调则，有3类——界定组员间互动的秩定明确所期望具体角色和行为的角色明小组信念和基本价值（强调开放平和团结合作原则）的文化规范； 5）塑造信任的小组气氛（与组回应，创造机会让组员表达和相互回并强调组员间的相似性、邀请分享人趣事情，澄清可能的误解，培养组员意见的习惯，形成相对稳定的小组关括沟通、接纳、权利、领导、角色5观察特征）

中期转折阶段

组员特点3点（组员间沟通互动有所增强但自我肯定、安全感和真诚互动尚未完全实现，在价值观权力位置角色扮演等方面产生矛盾和冲突）： 1）对小组有较强认同感（归属认同，愿意相处和沟通、表达），

2）互动中的抗拒与防卫心理（缺席迟到、沉默寡言、社会工作者的任务5项（重点在处理 1）处理抗拒行为（不可避免，达、营造开放气氛、帮助探索）； 2）协调和处理冲突（正确面对冷静和理性，成为正向成长经验——法）；

3）保持组员对整体目标的意识立执行集体或个人计划）；

4）协助组员重新建构小组（不以社工为主导，而是主要以组员主导

常转变话题、以理性表面互动、独占话题），

3）角色竞争中的冲突（批评和指责、攻击性语言和行为，包括挑战和质疑社工、不配合，退出）

协助和鼓励，包括聚会时间和程序、式、介入层面和方法等）；

5）适当控制小组进程（组员养理和决策能力，但未达到完全自以小组为中心的互动和问题解决情境

后期成熟阶段

小组及组员特点4点（组员能更紧密地联合与互动、更容易达成有共识的决策、更顺畅和有效开展活动）：

1）小组凝聚力大大增强（吸引力、归属感等最高点，“我们”表达、投入程度、沟通等）；

2）组员关系的亲密程度更高（对社工依赖大为减弱，信任、安全和温暖氛围，互助网络，次小组）；

3）对小组充满信心和希望（心态、责任感、开放性言行）；

4）小组的关系结构趋于稳定（决策机制、进程、权力—领导结构，不再有权力和控制之争）

社会工作者的任务4项（重点在协助题）：

1）维持良好互动（协助维持模式并2）协助组员获得新的认知（进一步深的自我探索和认识，对事物、问题法、环境及与其关系有更新认知），3）协助将认知转变为行动（鼓励支化），

4）协助解决有关问题（澄清、目标源、合理分工一起寻解并实施）

结束阶段

小组及组员特点2点（组员情绪、小组结构的变化）：1）浓重的离别情绪（不舍、悲伤失落、担忧，逃避否定、退化行为两种表现）；

2）小组关系结构弱化（联系松散化、互动频率和强度降低，向外转移、提早离组或减少投入）

社会工作者的任务2项

离别情绪、帮助保持小组经验）： 1）处理离别情绪和感受（最后知结束时间、做好心理准备接受，一心矛盾与伤感，认识积极意义）； 2）协助保持小组经验（保持行中运用经验，5种方法——模拟练习（观察、鼓励和肯定）、寻求支持（其他人）、鼓励（逐步降低小组赖）、跟进服务（转介/跟进聚会（

半年后）/安排探访）

做好小组评估（贯穿整个小组工阶段是整体评估）——3种方式： 1）社工自评（工作内容（小组到）、工作表现（技巧运用及组员间个方面）；

2）组员自评（个人改善目标的加过程的感受、小组效能三方面）； 3）观察员或督导评估（对组员对小组效能评估两部分）

工作准备阶段（6件事）

1、组员的招募及遴选（选择何种小组类型开展工作取决于将参加小组的成员的问题和真实需求，要进行全面考察和评估），包括三个步骤：（1）招募成员（5种渠道：主动向机构求助者、机构已服务对象、他机构转介服务对象、由载体得知信息主动报名参加者、社区居民向机构介绍的）；

（2）遴选和评估，通过个别会见或资料考察形式（要件主要有6点：共同或相似问题或兴趣愿望、年龄和性别、文化水平及认识、家庭状况、职业状况、对参加小组的要求）；

（3）确定组员，按本小组类型、特点及人数要求等定（帮助成员了解意义和特点、具体程序和可能的活动项目、有关社会，鼓励表达期望）

2、确定工作目标。

总目标由小组类型特征及成员问题和需求决定、大致包括指导思想和总体任务，围绕总目标建立具体目标，包括沟通目标（促进组员相互理解接纳实现互动和分享）、过程目标（不同阶段任务具体化）、实质目标（或问题目标，解决的问题及其具体范围）、需求目标（个别化针对每位组员具体需求而设计）4部分；

确定目标时应遵循5个原则（清楚可测量和评估、明确时间限定、适合组员实际能力、相容性和不冲突、表述语言词汇正面肯定性）准备阶段

3、制订工作计划

（一份专业的小组工作计划是开展小组工作的必要条件）：根据工作目标及人财物等条件制订可实施的工作计划，小组工作的方案或计划就是

一详细的小组计划书。考虑的要素——计划书基本内容框架：主要环节11项及其基本内容（理念、目标、组员、小组特征、明确的目的、初步确定的程序计划和日程、招募计划、需要的资源、预料中的问题和应变计划、预算、评估方法）4、申报并协调资源

（资金、场所、人力支持等方面），向所属服务机构争取、向有关社区或赞助机构（如企业）争取（注意可能的影响和）5、小组的规模与工作时间。

影响小组大小的因素（小组目标、类型、探讨问题的性质、组员成熟度、工作者的经验、有无协同领导者），3~50人之间，5人较适合讨论、8人易完成任务、活动性辅导性或教育性小组规模可大些，超过25人成员紧密性明显降低；时间包括4方面内容（持续时间、聚会频率、每次活动时长、开始和结束）6、活动场地及设施的选择和安排

（前期性的物质准备事宜）。主要有3方面（场地选择及环境布置有助促进认同感、最好安全安静舒适，座位安排有利提高互动频率、最好圆形或面对面，其他所需设施和辅助材料）；还要做好可能出现的意外情况的完善应急预案。