课程教育研究 教育研究 论人文精神在物理教学中的培养 白丽容 （内蒙古呼和浩特武川县第一中学 内蒙古 武川０１１７００） 【摘要】根据素质教育的要求和人文精神的内涵，作为教师应改变教学观、质量观、人才观和价值观。教师不仅仅是教书 更主要的是育人，是帮助学生成长，创造完美人生的过程。 【关键词】人文精神物理教学培养 【中图分类号】Ｇ６３３．７ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５．３０８９（２０１５）３－００３２．０１ 人文精神是指关注人，尊重人格和人性，以人为中心来看 待世界事物的一种思想态度。根据素质教育的要求和人文精神 伟大成就着手 展示我国的核武器、核物理方面的资料，展示我国火箭和 的内涵，作为老师应该改变教学观、质量观、人才观和价值观。 教师不仅是教书，更主要的是育人，是帮助学生成长，创造完 美人生的过程。现代教育的本质是引导学生精神的发展，知识 只是起载体作用。由于受传统观念的影响，部分人认为人文精 神教育中只适用文科教学，理科教学是一些机械的数字运算和 一成不变的概念、原理、公式，对如何在理科教学中进行人文 精神教育却束手无策，现本人以物理教学为例来谈谈自己的感 悟。 １、理学发展史着手 组织学生阅读教材中的阅读材料，并补充介绍一些科学家 获得成果的经历和过程，分析他们的经验和从中应吸取的教训 帮助学生解读科学家的人生观。如牛顿勤于思考、悉心钻研的 故事，伽利略以实验事实为依据向权威挑战的故事；布鲁纳用 生命捍卫真理的故事；赛曼与洛仑兹互相支持与合作；我国宋 代学者沈括的成就一一他最早记载了磁偏角，比西方哥伦布早 ４００多年。 ２、从物理教材、物理知识本身着手 物理教材各章节的语言描述、精美图片、段与节的名称选 择皆注重了感召力与趣味性。如第二章“运动的世界”用诗人 的语言的韵律和意境赞美运动；图片“海市蜃楼”、“赵州桥的 倒影”等令人神往；三峡大坝、北京天坛圜丘、明代的“水轮 三事”令人自豪。 在学习讲解惯性知识和安全用电时，培养学生的安全意识， 讲能的开发和利用，噪声的危害和控制时，培养学生的环保意 识，讲能的开发和利用、机械效率时，培养学生的经济意识、 效率意识，讲功的原理、能量守恒定律时，补充介绍一些科学 工作者研究永动机的故事，培养学生遵循自然规律办事的意识。 推至人类社会，人是社会动物，就要遵循一定的社会规律和与 社会发展相适应的社会准则，在社会行为、态度倾向和价值观 等方面，与社会保持一致，这也是学生今后所在社会群体具有 的稳定性所必须的。 ３、从物理学科特点着手 物理学科是实验性和实用性很强的学科。充分利用教材上 的演示实验和课后的小实验，也可补充一些学生条件允许的小 实验，养成学生动脑动手的习惯，补充一些“生活中的物理” 思考题，如擦皮鞋的学问、拍打衣服上灰尘的道理，骑自行车 上坡走“ｓ”形路线的道理。如何从地图上测出上海到天津铁 路线的长等。学习了光的折射，能解释海市蜃楼；学习了电学、 声学，能解释雷电的形成及先看见闪电后听到雷声的原因；学 习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人， 为什么当今国家推行退耕还林的；学习离磁现象和日常生 活中物理学道理，勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道 理，形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激 起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成 对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感。乐于参与观察、实验 制作、调查等科学实践活动，养成实事求是伯科学态度，增强 了学生对科学的求知欲。学生也受到了辩证唯物主义教育。 ４、从我国利用物理知识，在工农业国防科技方面取得的 ３２ ｌ学法教法研究 卫星的一些资料，举出一些具体事例，并指明所用的物理知识。 （１）我国古代的四大发明之一指南针，利用磁场相互作用 的规律，明代的“水轮三事”，北京天坛公园的圜丘，新中国 建成的三峡大坝的发电站和船和船闸等都利用了物理知识。 （２）２００２年３月２５日，我国用长征系列运载火箭成功地 ‘神 舟三号”试验飞船送入预定的太空轨道，使我国在土载人航天 事业上迈出了可喜的一步，这就运用了能的转化和力能改变物 体运动状态等物理知识。 ５、从物理教学方法改革着手 彻底改革过去陈旧的教法和手段，把学生放进教学主体中 去，采用“探究导学”的教学方法，“探究导学”是指学生在 教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题， 用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识，解决 问题的学习活动。“探究导学”是学习与合作学习的结合。 在探究过程中，需要个体研究、小组或集体探讨相结合。在探 究过程中，需要个体研究、小组或集体探讨相结合，需要他人 的协作；需要彼此尊重、理解，需要容忍；需要讲求表达倾听 与说服他人的方式、方法。“探究导学”倡导的是一种主动的、 体验的、发现的学习方式，强调学生的自主学习和实践。 ６、从物理考试改革着手 改革物理考试唯知识的做法，把体现人文教育作为一个十 分重要的内容。转变考试的目的，从为选拔尖子学生变为为学 生创造最好的教育，从重视考查知识变为重视考查学生的全面 素质，如下面几道试题： （１）大城市中建盖一些高楼，用玻璃做墙，由于太阳光发 生 ，使附近的住户受较强的光照射不能很好的工作和休 息，形成了一种新的城市污染（光污染） 本题唤起学生对自然的关爱和对社会的关注，激发学生的 社会责任感。 （２）公元前３００多年，古希腊的学者亚里士多德认为：“从 高空落下的物体，重的要比轻的落得快！”２０００多年前，人 们对亚里士多德的话深信不疑。 １６世纪末，伽俐略对这位学者的话产生了怀疑。有不少 讽刺嘲笑伽利略的无知和轻狂，伽利略便下决心在比萨斜塔上 进行公开实验，伽利略登上斜塔，一手拿着一个１０磅的铁球， 一手拿着一个１磅铁球，喊了一声“请各位注意”两手一松， 两球同时落下，同时着地了。实验的结果使原来迷信亚里士多 德的人目瞪口呆！ ①阅读后你最深的感受是什么？ ②根据你的感受，你认为在今后的学习生活中应怎样去 做？ 本题的目的就是为了对学生进行人文精神教育，作中考试 题，堪称考试改革的先锋。 对学生进行人文主义精神教育，没有环境条件的，关 键在于我们每一个教育工作者观念的转变。要关于捕捉进行人 文精神教育的最佳结合点，为了国家和民族的强盛，为全人类 的可持续发展，让我们无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号 口巴！
