《雨说》阅读练习及答案

①我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 ②当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 ③雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ ④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣

１、请从诗中摘录两组对应较工整的句子：

⑴ 。

⑵ 。

２、说说选文第④节写的景色与写“雨”有什么关系？ 。

３、说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。 ⑴ 我来了，我走得很轻，而且温声细语地

。

⑵ 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

。

４、请说说诗中运用拟人手法的作用。

。

二、阅读下面课文内容，进行阅读实践

① 雨说：我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的

我是在白云的襁褓中笑着长大的 ② 第一件事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 ③ 第二件事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 ④ 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 １、品析下列加粗动词的表达作用：

⑴

那

儿

山

峰

耸

立

，

白

云

满

天 。

⑵

我的爱心像丝缕那样把天地织在一

起 。

⑶ 柳条见了我笑弯了腰

啊 。

⑷

小燕子见了我笑斜了翅膀

啊 。 ２、写出下列诗句的朗诵语气： ⑴ 可是，我是幸运的

应读出 的语气。 ⑵ 石狮子见了我笑出了泪啊

应读出 的语气。 ⑶ 只要你们笑，大地的希望就有了

应读出 的语气。 ⑷ 你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福的心意 应读出 的语气。 ３、写出显示引文②③节呈并列式结构的两个标志性词语。 。

４、体会引文中“笑”表达了作者怎样的愿望。

。

５、请品味加点动词的表达效果。 ⑴ 柳条儿见了我笑弯了腰啊

。

⑵ 小燕子见了我笑斜了翅膀啊

。

６、请分析诗中反复出现“雨说，我来了……”这句话的作用？ 。

三、阅读下文，进行阅读实践 （一） 江南雨 ①

江南也多晴日 但烙在心头的 却是 江南的 蒙蒙烟雨 ②

江南雨 斜斜 江南雨 细细 江南雨斜

斜成檐前翩飞的燕子

江南雨细

细成荷塘浅笑的涟漪 ③

江南雨

是阿婆河边捣的衣 江南雨

是阿妈屋前舂的米 江南雨

是水乡月上柳梢的洞箫 江南雨

是稻田夕阳晚照的竹笛 ④

江南雨里 有一把圆圆的纸伞 江南雨外 有一个圆圆的思绪 江南雨有情

绵绵得使江南人不想离别 江南雨有意

密密得使外乡人不愿归去 １、写出第③节诗中做韵脚的字。

。

２、用简洁的语言概括江南雨的特点。

。

３、第③节描绘了怎样的画面？表达出怎样的感情？ 。

４、请分析诗中叠词的表达作用。

。 （二） 一片槐树叶 纪 弦

这是全世界最美的一片， 最珍奇、最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心、最使人流泪的一片， 薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南、江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 细看时，还沾着些故国的泥土呢。 故国哟，呵呵，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？

１、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？ 。

２、对诗的第一节赏析不当的一项是（ ）

Ａ、开头两行落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

Ｂ、第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

Ｃ、第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

Ｄ、这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。

３、“忘了是在江南、江北／在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？ 。

４、对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

Ａ、第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、备加爱护的心态。

Ｂ、“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。

Ｃ、结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。

Ｄ、这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。

５、在下面空格处填上恬当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。

答：时间： 。

心

理： 。

【自主探究】 〖探究导向〗

《雨说》这首诗巧妙化用了“好雨知时节，当春乃发生”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”等古典诗词名句。请你积累一些写“雨”诗词名句，形成一个优美的知识板块。 得 。

探

究

心

：

【参】

一、阅读下面课文内容，进行阅读实践 １、⑴ 雷电不喧嚷，风也不拥挤。 ⑵ 忙着披蓑衣，急着戴斗笠。

２、第④节诗中的富有生机的景物表现了春雨对万物的滋润。

３、⑴ 写出雨的无比温柔。 ⑵ 写出了雨的博大爱心。

４、诗中巧用拟人，使全诗生动形象、亲切感人，富有浓厚的童趣。

二、阅读下面课文内容，进行阅读实践 １、⑴ 形象地描绘了白云堆积的情状。 ⑵ 形象地描绘了春雨绵密的特点。 ⑶ 传神地写出了柳条在风雨中的情形。

⑷ 逼真地写出了小燕子在微风细雨中飞行的情景。 ２、⑴ 转折、欣尉 ⑵ 肯定、欢喜 ⑶ 强调、深沉 ⑷ 祈使、深情

３、第一件事，第二件事。

４、表达了作者希望孩子们永远保持一颗童心、永远快乐的美好愿望。

５、⑴ 写出雨中的柳条儿的婀娜姿态。 ⑵ 写出雨中的燕子的轻盈舞姿。

６、“雨说，我来了……”这句话反复使用，使这首诗具有音乐一般的旋律之美。

三、阅读下文，进行阅读实践 （一）

１、衣 米 笛

２、江南的雨细密、温柔、有情。

３、描绘出典型的江南美景，表达了作者对江南的热爱。

４、诗中的“细细”“斜斜”“密密”“濛濛”等叠词既写出了江南的特点，又富有音韵和谐之美。

（二）

１、因为这片槐的树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。 ２、Ｄ 只有第四行是白描手法

３、虚实相生，大大拓展了思乡的幅度──的每一个城市，每一寸土地、都是值得怀念的。

４、Ｃ 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视嗅交感，加强了诗的感染力。

５、现在 过去 将来 伤感 回忆 企望