《记念刘和珍君》教学设计

《记念刘和珍君》教学设计

一、设计理念

《记念刘和珍君》是高中语文新人教版必修第一册第三单元第一课的讲读课文,是鲁迅先生饱蘸着热泪,用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文。文学作品阅读是高考分数设置最多而考生失分也最严重的一道题。究其原因一是高考选择的文学作品一般情感流露的较为含蓄,考生不易把握;二是学生在阅读方法和技巧上缺乏指导。我们的学生虽然已经步入高二,但还是缺乏相应的指导,因而在做题时还是会顾此失彼。基于这些原因,我想何不把这篇文章当做一个阅读教学的实例,让学生从中体会和掌握一些做阅读题的方法和技巧呢?因此我设定了本课的教学目标,教学重点与难点。 二、教学目标

知识目标:熟悉课文的内容,理清作者感情发展的脉络。 能力目标:通过训练,总结并掌握做阅读题的一般方法。 情感目标:体会作者作为家的悲愤,激发学生的爱国之情。 三、教学重点与难点

教学重点:理清作者思想感情发展的脉络,体会文中重要语句的含义。

教学难点:总结并掌握做阅读题的一般方法。 四、教法学法

仿照高考题的形式,就课文七小节分别给出几个不同的问题,学生思考讨论,教师点拨,师生共同完成,掌握做阅读题的方法和技

巧。主要采用质疑法、讨论法、探究法等。 课时安排:三课时。 五、教学过程

课前准备:教师给出讲课思路。 学生预习。(熟悉课文,解释词语。) 讲课思路:

1.了解背景,熟悉课文,做好课后练习一第1小题。 2.解决词语。

3.提出问题,解决问题,师生共同探讨做答。

导语引入:“一个没有伟大人物出现的民族是一个没有希望的生物之群,一个有了伟大人物出现却不知道尊重的民族是世界上最可怜的奴隶之邦。”而何谓伟大人物?不是百家讲坛里的千古帝王,亦非功成名就的政客党徒,更不是富甲一方的名门豪强之流,而是在正义的道路上苦苦跋涉,饱尝辛酸、寂寞甚至流血的人。而鲁迅就是这样一个英雄,今天我们来学习他的一篇散文《记念刘和珍君》。 1.简介鲁迅,了解背景

作者:鲁迅,原名,周树人,字豫才。浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和家。代表作:小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。

写作背景:1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派

军舰驶入大沽口,炮击国民军,国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执提出,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国,准备武力进攻。3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会,会后到执前。段祺瑞竟命令卫兵向群众开,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤200余人,造成爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中,北京女子师范大学英文系学生、学生自治会刘和珍遇难了!刘和珍是鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年四月,写下了这篇纪念文章。 2.熟悉课文,探究主旨

阅读文章,熟悉内容,把握文章思路,结合背景试着探究主旨。 教师提示:可以从四个方面总结。 学生思考做答,教师点评,并明确答案: (1)揭露军阀的残虐凶险。 (2)痛斥走狗文人的下劣无耻。

(3)沉痛悼念刘和珍等遇害青年,热烈颂扬她们临难从容的勇毅精神。

(4)激励者更加奋然前行。

教师点拨:任何一篇文章首先都要把握它的主旨,因为所有的设

题都或多或少和主旨有关。 3.给出问题,学生思考讨论

(1)阅读文章一、二小节,回答作者写作此文的缘由。 (2)从全文看共写到了刘和珍的几件事?为什么多次强调刘和珍的“微笑”与“和蔼”?

(3)怎样理解“不再沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”? (4)阅读文章第五部分,说说作者为何特意强调刘和珍等人遇害的细节?

(5)阅读第六部分,回答作者同意徒手情愿吗?为什么? 4.教师点拨,讨论完成 明确答案:

(1)①祭奠死者安慰自己;②警醒庸人不要忘记。

(提示:关键词“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”。)

(2)①毅然预定了《莽原》全年;②反抗一广有羽翼的校长;③虑及前途,黯然泪下;④欣然(刘和珍是一个渴求真理,勇于斗争,有思想、有远见,富有责任感的爱国青年),强调刘和珍的“微笑”与“和蔼”是为了表现她的乐观和善良,并以此揭露的凶残。

(3)呼吁人们不要沉默,遇到压迫就要爆发,同时也是对派的警告。

(4)让人们认识到这次事件是有组织有预谋的,揭露了

的凶残。 (5)不同意。

原因是①意义不大;②效果甚微。

(提示:“至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥”;“煤的形成”的比喻。)

5.总结方法,掌握技巧 学生陈述对做阅读题的感悟。

教师总结:(1)看题目;(2)了解注释;(3)把握结构层次;(4)明确主旨;(5)分点做答;(6)尽量用原文的语句。 6.学以致用

课后作业:练一练2009年高考大阅读试题(全国卷ⅰ)。