记念刘和珍君名师教案

这是记念刘和珍君名师教案，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

记念刘和珍君名师教案第1篇

教学目标

1、 理清文章结构，学习本文记叙、议论和抒情相结合的写法。

2、 理解本文复杂的思想情感，启发学生思考现在学习这篇文章的意义。 教学重点

研读文章议论抒情的部分，体会其中复杂的思想感情 教学难点

如何理解鲁迅先生对的态度？ 教学课时 3课时 预习内容

1、 通读全文，不理解的生字词查字典解决，不能解决的做好标记

2、 看课下注释，有条件的查阅资料，了解“三．一八”惨案的前因后果及引起的反响。

第一课时 一、远去的鲁迅

1、温故知新：初中学过鲁迅的那些作品？

《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》等 2、你对鲁迅了解多少？ 3、你喜不喜欢鲁迅？为什么？

传统的语文教材对鲁迅有一种过于意识形态化的误读，仿佛他是一位家或主义战士。现实中的鲁迅是一位思想启蒙者，一位自由主义的斗士，抨击一切

、、虚伪，对社会的种种思潮、运动始终清醒，从未盲从，他对于国民性的深刻反思和批判至今无人超越。孔庆东说鲁迅“纵横十八年，天下无敌手，战士多智慧，独孤求败苦”。鲁迅是性情中人，“乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂”，这也就是钱理群先生所说的“生命的大飞扬”，鲁迅是这么一个率性至情的人，用孔庆东自己的话来说：“鲁迅不是冷冰冰的一个简单的文化斗士，而是这么有人情味的一个人。”对于鲁迅，不迷信吹捧，亦不遮掩过失，还原一个真实复杂的鲁迅，理解他爱之深因而恨之切的强烈情感，理解他近乎偏执刻薄的个性，理解他的伟大与卑微，热情与冷漠，多情与无情。我们生活的这个时代虽较之于过去已有了大进步，但瞒和骗依然盛行，丑与恶仍在滋长，因此我们要学习他的批判精神和斗争勇气，做一个有良知有思想的知识分子，做社会的良心。

二、研读文章

1、 请学生自读文章，分组说说文章七个部分中有哪些字词句预习时没有看懂，读音、释词等简单问题交给学生解决，难的问题加以集中，留待进一步讨论。

2、 疏通了字词后，请几个学生朗读全文。其余学生注意思考： （1） 文章的七个部分各写了什么内容？请为各部分拟一个小标题。 （2） 各小节以怎样的表达方式为主？彼此之间有什么关系？

阅读完毕后，老师点评学生阅读情况，然后让学生思考讨论上两个问题，请学生回答，老是跟随学生的回答梳理文章结构。

第一小节 写作此文的缘起

第二小节 进一步说明写作此文的必要性 // 叙议结合，交代作文的原因 第三小节 作者记忆中的刘和珍 第四小节 作者惊闻噩耗，难以置信

第五小节 刘和珍遇害 // 记叙为主，叙述生前事迹、死难情景 第六小节 质疑徒手的意义

第七小节 进一步探讨他们牺牲的意义 // 议论抒情为主，评述惨案的意义 3、研读一二小节，理解创作意图 作者为什么要写这篇文章？

引导学生从原文中找答案，“我也早觉得有写一点东西的必要了”类似的话在文中反复出现，揭示出了作者写这篇文章的四个缘由：程君嘱托，哀悼逝者，抨击丑恶黑暗，提醒人们牢记。

4、作业：

根据自己在文中所找到的关于刘和珍一鳞半爪的叙述描写，用简洁庄重的文字，为她做一篇二三百字的小传，下节课交流。

第二课时

3、 检查上节课的作业，把握刘和珍的形象

请学生朗诵自己所作的刘和珍小传，点评。学生听朗读，然后结合板书上的内容，对照原文及课下注释，看看有无遗漏的重要信息，并作补充。

刘和珍

身 份：女师大英文系学生 年 龄：22岁

性 格：常常微笑着，和蔼，很温和 事 迹：在生活艰难中预订《莽原》全年 因参加学生运动被开除 听作者讲课

因虑及母校前途而黯然泣下 欣然前往，在执前遇害 作者评价：为中国而死的中国的青年 你的评价：

4、 品读四五节，体会作者情感

生命之花刚刚绽放，就被罪恶的黑手残酷折断，这是怎样令人痛心的人间惨剧！而且除了刘和珍，除了沉勇而友爱的张静淑君和杨德群君，还有44条年轻的生命在这场野蛮的中瞬间凋零。有人愤怒了，他们把一腔怒火烧向野蛮的段祺瑞执：

说什么法律？说什么共和？只看他则生，爱国则死； 谁配称民军？谁配称领袖？尽都是有害争后，有利争先。 （北京大学教授高一涵先生的一副挽联） 有些人相信他们虽死犹生，精神不灭： 成仁取义，身虽己殉，名殊不朽； 祸国殃民，心犹未死，贼在当诛。 （元老李烈钧挽联）

有人由此看到了社会的没有希望，痛感在这样的社会上活着生不如死！于是便有了这样的愤激之语：

死了倒也罢了！若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信； 活着又怎么着？无非多经几番的声惊耳，弹雨淋头。 （周作人为刘和珍杨德群两人撰写的挽联挽）

记念刘和珍君名师教案第2篇

《记念刘和珍君》教学设计 一、指导思想与理论依据

1.以学生为本，学生是学习的主体。阅读教学只有体现以学生为本的理念，才能切实有效地提升每个学生的语文素养。要重视从学情出发设计教学，解决学生阅读学习中的问题，从学生的学业表现给学生以具体的指导，让学生学有所得。 2.课标指出，要注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。

3.《普通高中语文课程标准（实验）提出“变革学习方式”。网络教学是变革学习方式的一种尝试，它可以实现学生真实参与课堂。

二、教学背景分析 1.本课在教材中的地位

《记念刘和珍君》 这篇文章选自高中语文必修五第三专题。这个单元的三篇文章都体现了直面人生的主题。

《记念刘和珍君》作者是鲁迅，选自《华盖集续编》。原文于1926年4月12日发表在《故事会》周刊第七十四期。刘和珍(1904一1926)女，江西省南昌人，先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学。积极参加学生爱国运动，带领同学们向封建势力、军阀宣战，是北京学生运动的领袖之一。1926年在

“三·一八惨案”中遇害，年仅22岁。鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文。追忆这位始终微笑的和蔼的学生；痛悼“为中国而死的中国的青年”；歌颂“虽陨身不恤”的“中国女子的勇毅”。

每个时代的青年都要有所处时代的责任感与使命感。这是一篇切合当下时代主题的文章。

2.学生情况

学生虽然在初高中历史课上学过一系列的学生运动，知道了他们在历史上的意义和作用，但是从文学的角度，从情感上去解读，还缺乏这样的体验。如何过度到今天的时代，是教学过程中需要重点解决的问题。

3.前期教学状况、问题及对策

学生读了课文，写了初读感受，提出了阅读中遇到的问题。教师阅读学生提交的初读感受之后，布置学生对文章内容做整体感知。

4.教学方式说明

结合学生的初读感受和学生的问题设计教学，主要采用言语活动的方式解决学生的问题，在学生阅读与写作的过程中实现本课的教学目标。

三、教学目标设计

（1）学生自主查阅资料，了解三一八惨案的历史背景。 （2）通过阅读文本，培养学生自主探究的能力。 （3）通过合作交流，提高学生解决问题的能力。

（4）通过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络。在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。

（5）了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。 四、教学过程设计 1.教学流程

(1)以初读感受和学生问题导人。

(2)学生言语活动。

活动一：课前朗诵《少年中国说》

活动二：自主交流反映历史上青年学生运动的文学作品。 (3)微课：历史背景。 (4)布置作业。

完成一篇演讲稿，青年人与时代使命。 2．教学过程 教学环节

展示学生初读感受，并作点评 学生读自己写的初读感受 了解学情 温故知新

进人“外化学情”页面，读学生提的问题，提炼出本节课研究的核心问题 学生阅读全班学生的问题 得出本课学生研究的重点问题 新课讲解

提出第一个问题：文章以写人记事为主，以写树为辅，可又取名“合欢树'你觉得合适吗？学生输入完成后上传自己的学习成果

教师用屏幕广播的方式把学生电脑页面切换到教师电脑页面，然后组织学生展示、评价其他学生的回答，然后教师再归纳出学生在回答问题时出现的问题，接着讲解学生的难点

学生进入互动课堂“难点攻克”学习页面，阅读文本并在自己的电脑上输入对问题的理解

学生展示自己的学习成果，其他学生做评价评价时安排学生讨论 解决难点

实践操作

提出第二个问题：学生进入互动课堂“展示评价”学习页面，阅读文本并写文段，写完后保存上传

解决难点 分享交流

教师组织学生展示、评价其他学生的学习成果，教师再就评价不到位的地方做点评。指出学生遇到的难点在哪

学生读自己的理解，学生评价其他同学写的内容。评价时生与生对话 同伴互助理解 效果评价

教师播放自己做的微课： 用微课的方式讲解难点 归纳总结 写板书

记住本课学的内容 明确本课学习重点 拓展提高

布置作业：学生进入“作业页面”看写作的具体要求 布置作业 创设情境

五、学习效果评价设计 1.评价方式

学生跟帖，学生互评，教师点评。 2.评价量规 评价标准：

（1）用你自己的话解释鲁迅式长句的意思。 （2）写出感受，并结合文本分析。

（3）从你的阅读体验或历史知识举出相应的例子。 （4）概括出你对这句话的理解。 （5）语言通顺，表意清晰。 3．学生学习效果的分析

《记念刘和珍君》学生学习效果评价 评价项目 结果

本课学到的内容（分条陈述）

从学生在课上的表现来看，学生对这种学习方式还是能接受的。从学生回答问题的质量看，几乎是全体学生都对这种学习方式持赞赏态度，因为帮助学生解决了阅读难点，也知道了难点解决的方法。

4教师自身教学效果的评价分析

教学的切入点符合学生的认知水平，教学解决的是学生阅读学习中的问题，教师帮学生列出解决问题的方法及评价标准，学生在课堂上自己去解决问题。当学生解决问题有困难时，教师再从知识能力层面帮助学生解决问题。学生的听讲状态和大脑的思维参与度比较高，基本实现了学生真实参与课堂，教学目标的设定基本实现了。给学生充分的学习的时间和互相评价的时间，学生学习效率较高。

六、教学设计特色说明及课后反思 1.网络呈现真实学情，教学设计基于学情

我设计的网络阅读教学平台，有一个栏目是“外化学情”，要求学生把在阅读中的问题提出来。这样，每一个学生的问题都传到教师主机上，教师用网络广播的方式让全班学生都能看到大家提的问题，教师把学生提的问题归结为两个核心问题，作为本课教学的重难点。在解决学生学习问题的过程中，教师只是给学生提供思路，给学生充分的学习的时间，这是基于学情的教学设计。

2.采用网络教学，尊重每一个学生

学生思考问题后，要求学生把自己的思考结果输入到相应的学习页面上，完成后点保存提交按钮即可把学业表现传到教师机上。学生在课上学习的痕迹被记录下来，这样每一个学生都参与到课堂教学活动中，每一个学生在课堂上都有所收获。虽然教师只对几个学生做了点评，但教师在课下可以把学生的学业表现调出来一个个批阅，这样教师可以知道每一个学生学习中的问题并给予适合学生的指导。这样既尊重了每个学生的付出，又针对每一个学生做了具体的指导。

3.微课的使用

文章与青年与时代使命如何联系起来是学生理解的难点。用微课的形式，把学生理解的难点可视化。微课上的配乐很快地把学生带入学习的情境中，很自然地就把学生引入作者的话语体系中。

4.同伴评，教师评

学生写出来的东西，同伴评价，教师在学生评价时给出评价标准。学生根据评价标准评价其他同学写的东西，同伴能从语言表达及—意是否准确上做出相对合理地判断，有些内容学生判断不准，即是学生理解的难点。就本课来讲，学生评价出现偏差的都是对“以小见大”手法的理解不准所致，这时教师再讲，针对性强，效果明显。教师在课上就是帮助学生学习的引导者。

这个教学设计体现了“以学生为本”的理念，以学情作为教学起点，重视思路设计；用网络教学平台让每一个学生参与课堂活动；采用了微课的形式，体现了评价主体多元化的理念，每一个学生在课上都有所得。

七、评析

1.本课的教学具有很好的针对性、实效性。 2．教师在教学中展示出很好的文本细读能力。

记念刘和珍君名师教案第3篇

教学目标

1.知识目标：识记文中相关字词，了解写作的时代背景；

2.能力目标：提高分析人物形象的能力和理解关键语句思想内涵的能力； 3.思想目标：认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的精神。

2. 教学重点/难点

学重点

1．整体感知，理清文章思路，把握文章内容。

2．学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。

3．品析文章关键语句的深刻含义。 教学难点

训练并培养学生自行理清文章思路的能力。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 教师活动：

布置学习任务、提供相关的阅读资料。

用以前学过的鲁迅的作品导入新课，让学生初步感受鲁迅独特的魅力和对我们的影响。

播放《记念刘和珍君》录音 分小组展示各组的成果

再阅读文章，看看在文章中，作者的笔触共涉及到了哪几种人？对他们的情感态度是怎样的？

提供文章的写作背景资料、作者自己的生平资料。

同学们用散文化语言简单的复述文章的故事梗概:(注意环境、景物、动作、肖像、心理等描写方式的运用,不超过500字)，上传班级博客平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。

学生活动：

预习阅读课文和相关的史料以及本文的写作背景。

学生畅谈感受，努力回忆相关作品，采用评价量规进行评价。 学生体会诗中表达的作者的感情。

学生推举组内的代表分享看到的刘和珍形象。

结合学案提示，学生快速去找，然后交流归纳，用“展台”展示个人成果。教师点拨。

学生大声诵读背景和作者生平资料，进而探究作者对“几种人”的情感。 完成作业，上传至班级博客，自由交流，相互评价。 阅读班级博客中的补充材料。 课堂小结

色1：学生自主、互助学习为主。让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力、未知知识提出学习目标、设计教学流程和教学内容。

特色2：从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的自主读书法，再到展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性。依学定教。激发学生的学习欲望。 特色3：不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语文教学本质这一要点。教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利用班级博客汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。

特色4：技术支持特色明显。课前预习利用互联网和微课程翻转课堂，预习中引导学生反复阅读文本，要让学生比传统学习更多更有效的研读文本；用微课及PPT将阅读这一优秀读书传统发扬光大，让学生感受名家如何阅读经典诗歌；用影视资源片段，激发学生对经典诗歌的热爱。借QQ群及班级博客平台展示丰富的资源及优秀的阅读感受，体现语文学习博大精深的特点。

记念刘和珍君名师教案第4篇

一、教学目标： (一)知识目标 ：

1、理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与。

2、探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。

3、概括人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。

(二)能力目标

1.提高理解句子含义以及表达作用的能力。 2.训练并培养学生理清文章思路的能力。 (三)德育目标：

理解并学习刘和珍的爱国精神，特别是在钓鱼屿局势紧张的今天，培养学生理性爱国意识，和高博大的爱国情操。

二、教学重点：学习本文融记叙、议论、抒情为一体的表达技巧，培养学生写记叙文的能力;

三、教学难点：理解关键词句含义，体味作者的思想感情。 四、教学方法：朗读、分组合作讨论、探究、启发点拨 五、教具准备：多媒体CAI课件 六、课时安排：二课时 教学步骤 第一课时

[教学要点] 引导学生理清文章思路，把握文章内容，归纳人物形象及写作手法。

课前检查(2分钟)： 1、检查导学案预习情况。

2、检查学生对生字词的把握情况。 一、互动式导语(3分钟)： 1、出示幻灯1：鲁迅的画像

2、第一组的同学展示预习效果：请补充有关鲁迅的一些文学常识。(目的是让学生展示预习效果，培养学生的语言表达能力)

3、展示幻灯1中的《自题小像》： 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

教师以饱满的激情朗读《自题小像》，再让学生一起朗读，重点强调“我以我血荐轩辕”一句，以期掀起爱国激情的一个小高潮，由此进入新课。

4、展示课题：出示幻灯2

二、展示本文的教学目标：出示幻灯片3 三、整体感知(10分钟)

1、第二组的同学展示预习效果：介绍本文的写作背景，其他同学适当补充。教师展示幻灯4、5进行补充

2、教师范读课文，学生用双色笔做好问题记录，为下节学习内容做好准备。

3、学生自由朗读。

4、分组比赛朗读，要求整齐，声音洪亮，不错字不添字，不读破句，教师评出优劣。

5、第三组同学展示预习效果：口述刘和珍的故事，其他同学做好补充准备。

四、研习课文(20分钟) 分组合作讨论、展示、评价

1、教师出示幻灯片6：各组讨论课题

四组：整理出本文的结构图，并为每一小节拟写一个小标题。 五组：贯穿全文的情感是什么?

六组：用表格的形式归纳作者笔下所涉及的人物，有几类，作者的感情态度各是什么?

七组：刘和珍之所以留给我们深刻的印象，作者是怎样写的?

八组：找出认为难以理解的句子，先在组上讨论，如果讨论没有结果，再交给班上讨论解决。

九组：归纳作者在本文记叙级人物描写时所运用的一些手法技巧。

一组、二组、三组：请你写一副挽联送给我们不幸遇难的刘和珍君。