学园ｌ ＸＵＥＹＵＡＮ ２０１３年第２２期 爱要意义深远 严俊江苏省奔牛高级中学 【摘 要】国家教育改革，推行素质教育，理念深入人心。爱，是个广泛却又深刻的概念。教育中因为爱，让人感动； 因为爱，让人迷途知返；因为爱，让入相守相伴；因为爱，让人成长。素质教育中传递的爱给家庭、给老师的教育带来了很 大的促进作用，让学生的情感价值观得到升华，甚至产生一生的影响。 【关键词】爱的教育 挫折教育 【中图分类号】Ｇ６３２ 【文献标识码】Ａ 校园里的银杏树又到了落叶纷飞的时刻，看着随风起舞 的树叶，不禁让人感慨万千，它孕育了多少片嫩叶，又送走 了多少片黄叶，寄托了多少思念。执教多年，每每回顾过去， 感动点点滴滴。学生在高中阶段，是身体成长的阶段，也是 心理开始走向成熟的阶段。引导他们学会爱非常关键，来自 老师、来自家庭、来自社会，不同的爱给予他们不同的成长 经历，也留下了不同的心理变化。身为老师同样感受着每段 不同的心路历程。 笔者在工作的第二年，荣幸地参加了学生的军训，这 个班是学校的实验班，班主任是位充满活力的女教师。虽 然已经是第二年了，但是接触到新的班级、新的学生总是 充满着新奇，有着与学生同样的心情，也有着作为教师神 圣的使命感。 一个星期的军训，也是我们感情相融的第一步，队列动 作的训练，锻炼着学生的身心；内务整理，训练学生的生活 自理能力。看到他们灿烂的笑容，我觉得我是个肩负重任的 老师，消除了许多顾虑。 第一次家长会是军训结束后投入学习的第一次家长和 学校双方的交流。学校组织新老师担任副班主任，以锻炼新 教师的实践经验。家长的见面会举行得深刻而有意义，他们 对孩子的希望令人感动而且使人充满敬意。 家长会结束后，一个家长拉住了我，她看上去显得有 些苍老，但眼睛里却透露着一种信心和坚定。她有些拘谨， 开始的时候有点犹豫，但是当孩子走到身边的时候，她就 鼓起了勇气。她的家是个单亲家庭，经济能力有限，只要 能赚钱，不管多苦多累她都愿意去做。不知从什么时候开 始就抛弃了自己的面子，一切为了孩子，无论如何都要让 孩子上学，但仅凭她的能力，在现今经济发展的时代，照 顾一个孩子是多么不容易啊！我是年轻人，她足以做我的 长辈。听她说着，听着一个母亲望子成龙的殷切希望，听 着经济时代下一个贫困家庭的挣扎，再看看一张沧桑的脸， 一双坚定却无奈的眼睛，我的心深深被震撼了，想着自己 的父母，用同样的辛苦换来孩子的成长，我眼睛湿润了， 说不出一句话来，我只是一个劲儿地点着头，用我理解的 目光答应她对于一个晚辈殷切的请求…… 像每个刚刚踏上工作岗位的大学生一样，我也有着自己 的憧憬，走上教育的岗位，我想象着学生天真的笑容，也想 着调皮学生的捣乱，如何去对待每个学生始终是心中所思虑 【文章编号】ｌ６７４—４８１０（２０１３）２２—０１１５—０２ 的。但是在和这个母亲谈话后，再次面对学生时，我少了很 多想法，浮现的就是那沧桑的脸上坚定无比的眼神。一次课 上，有学生调皮，我非常生气，想大声训斥他们一顿，但我 没有这样做，却给他们讲了一个故事，就是这个母亲的故事， 作为父母，辛苦赚钱，孩子却大手大脚地花，父母殷切的话 语，孩子们却当作耳边风，父母放下自己的面子和需求，孩 子们却把它当作踏板石。—个人把自己的面子放下，是多么的 不容易。故事讲得短，但是慢，因为自己的眼圈红了，我又想 起了那眼神和那张脸庞。学生们都不讲话了，低下了头…… 课后，我带着沉重的心情回到办公室，也没有批评那些 捣乱的学生，但是学生主动到办公室找到我，少了平时顽皮 的眼神，多了些腼腆，他们是来道歉的，我想这一刻他们是 带着真诚而来的。 后来的课，我上得很轻松，他们听得很认真，很认真…… 这一次深刻的感动，伴着我并时刻提醒着我，我是带着 天下父母的希望和寄托走上教师岗位的。天下的父母，是他 们用辛勤和自尊来护航，是我们前进的动力。在遇到困难的 时候，我总会想起那坚定的眼神还有那沧桑的脸。 高中阶段的学生，思想不断成熟，他们有着叛逆的心理， 但是他们也是处于需要引导的阶段，如果是用惩罚代替诚意 的心灵规劝，那就会引起他们的逆反心理，效果反而不好。 有个很出名的教授曾这样写道：教师用自身的情感，坚 忍不拔的教学意志，亲切和蔼的面容，期待鼓励的目光，形 象生动的手势，真挚传神的表情，能使学生的情感得到深化， 产生肯定的心理倾向而愉快地接受教师这种热情的感染。教 师这种情感与自信的统一，喜悦与庄重的协调，并伴随着真 挚流露出来的情绪，会自然地影响课堂的节奏和气氛，并感 染学生，它强烈地感染学生的心扉，使其情感油然而生并波 澜起伏。课堂上师生双方既有追求知识的“同频共振”，又 有交流思想的情感共鸣，这样师生间的协调默契，教学中的 知情统一，既提高了教学效果，也培养了情感。 我深深体会到了这个教授的话，也让我在走上教师岗位 后有了第一次的成长。我想在未来的路上，我一定尽自己的 努力去做个带领者，在我的教学生涯里继续感动，为了天下 父母的期望，为了学生的傲人成绩。 如今的孩子大多是独生子女，所以不少家长都认为，要 尽可能使他们少遇到困难，最好是不遇到困难。一旦遇到困 难就包办处理，孩子逐渐变得过分依赖、懒惰、懦弱。离开 一１１５— 学园Ｉ ＸＵＥＹＵＡＮ ２０１３年第２２期 “减负＂热下的冷思考 小议“减负”与“勤奋学习＂ 熊雪玲浙江省宁波市江北区江北实验小学 【摘 要】减负与勤奋学习并不矛盾，减负是一种对勤奋学习的新理解，即要求教与学有更高的效率，整合学习资源， 促进学习者的自主性，提高教与学的互动性，全面提高学习效率。 【关键词】减负 勤奋学习 冷思考 【中图分类号】Ｇ４２ 一【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４—４８１０（２０１３）２２—０１１６—０２ 成学校老师布置的作业外还要额外做家长要求的作业。因为家 长们普遍认为考试成绩是“硬道理”，不多练习，孩子就考不 出好成绩。学校迫于自身的排名、教师也迫于各种考核评比 的压力，社会各种教育培训机构的诱惑等这一切希望、压力 和诱惑都迫使孩子接受来自各方面给自己绘制的美好蓝图。 在如此多方面的期许下，祖国的花朵们、早晨点钟 的太阳们背负了更重的负担。不仅各门学科成绩要优秀，甚 至还要额外学习各种专业特长。稚嫩的花朵几乎个个都被压 得挺不起腰杆，正是青春活泼好动的年龄却失去了几分活 力，平添了无数惆怅。学生们累得都不会玩了。更有甚者， 产生了厌学情绪，怕上学，怕做作业，怕上各种培训班。因 此今天很有必要给学生减负。让孩子为自己的梦想而努力， 朝着自己的追求而奋进。因此，学校教育与家长需要共同理 解与切实执行好“减负”。 随着素质教育的不断推进与深入，减负工作已成为重中 之重。然而在素质教育大力推行的今天，又有一种声音在回 荡：学生负担都减轻了，是否还有必要提倡勤奋学习？ 二减负与勤奋学习能否“两者兼得” 社会的不断进步和发展对个人自身素质的要求越来越 高，家长由此产生了一种恐慌，要求孩子在各方面都有较好 的表现。但是在今天这样的社会环境里，减轻学生的学业负 担是很有必要的。然而必须清楚的是，减轻负担并不意味着 对勤奋学习的否定，相反是对勤奋学习内涵的进一步推进。 减负与勤奋学习的现实矛盾 “成绩出来了，你家孩子考了多少分？…‘我家孩子这 次考得不好，只有９８分，你的呢？…‘马上放暑假了，让孩 子学什么好呢？我想给他报奥数班。”“我们报英语班，我们 孩子英语口语方面比较弱，不太敢说，让他去锻炼一下。” 每次考试结束，放假前家长们总会就这样的话题展开热烈的 交流与讨论。家长的想法与当前的减负背景显然相背。如今， 教育管理机构三令五申要减负，禁止课外补课，或控制在校 集中学习时间等。在减负热的背景下，如何看待减负与勤奋学 习的关系显得尤为重要，需要学校教育与家长的共同支持。 在笔者看来，其实减负与勤奋学习并不矛盾。真正的勤 奋学习是来自学生内在的一种对知识的渴求，是学习者自觉 的一种行为，不是任何外部压力逼出来的“伪勤奋”，恰恰 只有在“减负”所营造出的宽松氛围、健康心态和相对自主 的环境下，学习者才有可能自主地探索自己所追求的知识。 因此，从某种程度上讲，“减负”为学生自主的“勤奋学习” 创造了可能，能促进教育形式与内涵的转型。 首先，减负与勤奋学习都是现代教育所需要的。减负理 念也要得到家长的理解与支持，才能执行得更有效。可怜天 下父母心，没有哪一个父母愿意看到自己的孩子输在起跑线 上。因此每一次考试过后，家长比孩子还急于知道考试成绩， 再和其他孩子相互比较。为了赶超其他孩子，有些家长煞费苦 心，给孩子买来各种教辅材料、配套练习。孩子回到家除了完 了父母，不但不会照顾自己，还不能和同学友好相处，性格 孤僻；对身边的不平事，对需要帮助的人冷漠对待，甚至对 自己的亲人也是如此。这样的爱带给孩子的最终是什么呢？ 湖南卫视的《变形计》，我深深地被节目中最真、最善的 人性所感染，也同样被片尾曲《如果我们换一换》的歌词所 触动：“这世界总是有很多不同，我们也有不一样的梦，太过 得最耀眼夺目的成就。而那些在逆境中饱经风霜的人经历了 挫折的残酷洗礼，对成功有着狂热的渴望，对机遇有着深切 的渴求和敏锐的触觉，当成功的机遇到来时，他们绝不会错过！ 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折， 从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识 的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有 必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是 那些在生活中遭受挫折的人，这是因为，那些自认为聪明的 人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些“捷径”往往会 错失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经 风霜的人，才更能深刻地理解什么叫成功。 所以，爱有很多种，无论选择哪种爱，都值得深思。爱 不要短暂，爱要长久，爱要意义深远！ ［责任编辑：庞远燕］ 执着，让一切变得冷漠，向前走，留下的是难过。……如果 换一换，站在别人的角度，也许能明白，有些事是自己糊涂， 用心去看清楚，曾经犯的错误，告诉命运，我们没有输。” 挫折教育：用逆境培养最优秀的孩子。纵览古今中外， 许多取得辉煌成就的成功者往往都是经历过巨大挫折和失败 的人，而非生活中一帆风顺的人。因为生活一帆风顺的人对 成功的渴求不够强烈，对失败的经验不够丰富，蓄势待发的 力量不够深厚，因此无法爆发出最强大的潜力，也就无法取 一１１６一
