中班智力游戏活动反思

中班智力游戏活动反思

在幼儿教学中，游戏是最主要的教学活动，它是教师实现教学目标的重要手段。 以下是为你整理的中班智力游戏活动反思，希望能帮到你。

中班智力游戏活动反思1周五游戏时间和孩子们玩了智力游戏《颜色记忆》。

我根据实际情况对游戏进行了修改，利用身边孩子们常见的积木做游戏材料，在经过细心的准备，游戏活动开始了。

孩子们玩的兴奋不已，游戏结束了，孩子们嚷着喊着还要玩儿。

可见这个游戏的魅力对孩子的吸引力。 这个游戏的好处之一就是：“有助于发展孩子反应速度和判断能力的形成;二是：“在游戏中不知不觉养成了孩子的敏捷的思考能力;孩子要通过想玩具筐中到底有什么颜色，还要想着把什么颜色送给谁，在眼睛被布条蒙住的状态下，要考虑到双重的问题，这对于刚刚升入中班下学期的孩子也是有一定难度的。

孩子要在规定的时间内快速说出一句话对孩子来说也是有一定考验的。

拿颜色的孩子也不容易，他要认真地听对方要说的颜色，还要听出这颜色要送给谁，让后在规定时间内送给指定的伙伴。

这堆送者来说也不是一件意事，首先：“送的孩子注意力要集中(发展孩子的注意力);二是对颜色的辨别能力(发展孩子的观察能力);三是孩子快速找到要送的人(发展孩子的反应能力)从游戏中可以看出有的孩子表现的相当出色，反应很灵活也很敏捷。 而有的孩子相对的次一些，动作和思维能力都慢一些。

但我觉得这并不重要，重要的是孩子们在游戏中都得到了发展，都感受到了游戏中欢乐愉快活泼的气氛，孩子是主动、自由的。

游戏给孩子创造了欢乐气氛，并在游戏中得到了对颜色的进一步认知;在游戏中孩子们更融洽，增进了孩子之间的友谊。

高尔基曾说过：“游戏是孩子认识世界和改造世界的途径。

因此，怎样让孩子对游戏更感兴趣，这就要求我们在活动中在选材中能做到细中求精，要用心地去修改区琢磨，适合孩子的就是最好的。

游戏材料：1.红、黄、绿、蓝、紫、橘黄色、白其中颜色积木若干，放在一个玩具框中。 2.蒙眼布一条。

3.一句话“我要把什么颜色(如黄色)送给谁(XX同伴名字)?游戏玩法：1.用蒙眼布蒙住一名幼儿眼睛，另一名幼儿根据蒙眼幼儿说的颜色在规定时间内快速把积木送给指定幼儿。

(蒙眼幼儿说：我要把红色积木送给XXX)2.然后这名幼儿马上从框中拿出指定颜色快速送给指定幼儿。

在规定时间送到为胜，反之被淘汰。

被淘汰者如果有幼儿又点到名字可以继续游戏，反之不能。

3.游戏反复。

中班智力游戏活动反思21、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。 2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。 3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。 可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。

对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。 6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

传统建构游戏：机器人 活动反思这次活动，幼儿的常规有所进步。 《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。

因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。

但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。

这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。