读《重技能轻人文的观念亟待纠偏》有感

读《重技能轻人文的观念亟待纠偏》有感

在当今社会，一技之长是大家说的最多的词语之一。有一样求生的技能确实比较重要，但是如果不能好好的用人文观念对做人、做事加以约束的话，在社会上还是行不通的，严重的还会走上犯罪的道路。

该文章的作者通过一个博士垮台的实例，阐述了一个有高技能的人才在现实生活当中，抵挡不住诱惑，慢慢地迷失了自己的方向，最终毁了自己的事件。其实事情的根本原因还是在于这个“博士”他拿到的只是文凭，或者说是获得了一定的技能，但是在道德层面他还远远没有及格。人文，是一个动态的概念。中国《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。我们知道，文化是人类、民族或者一个人群共同具有的符号、价值观及规范。符号是文化的基础；价值观是文化的核心；而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范，是文化的主要内容。 人文是指人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分。而且，其核心指先进的价值观，其主要内容指先进的规范。对于社会而言，是先进的法律和制度规范；对于社会成员而言，是先进的道德和习惯规范；对于青少年来说，体现在养成良好的习惯规范。从文艺复兴的历史看，人文应该是重视人的文化。 概念上讲，可以这样认为，人文就是人类文化中的先进和核心部分，即先进的价值观及规范。其集中体现是，重视人、尊重人、关心人和爱护人。只有重视了人的文化，才能够从各个方面对问题进行考虑和比较，不会被眼前的一些杂念遮蔽着了双眼。

现在的家庭几乎都是独生子女，在家都是小皇帝、小公主。只要孩子的成绩好，一般的缺点都能被家人所包容。而学校在这方面也担负着重要的使命，为了升学率、学校之间的评比等等，在孩子的理论知识上，花的功夫远远超过了对孩子的素质教育。这样可能导致的结果就是：孩子的智商可能较高，但是情商却很低。孩子会考试，但是在为人处事、做事方面欠缺太多。作为基层的教育工作者，我们就更应该防微杜渐，不仅注重孩子的知

识性学习，还要加强孩子的人文教育。人文素质的提高不是一朝一夕的事情，需要老师春雨润物般的感化，整个过程强调循序渐进。比如：古诗词是古人社会生活的浓缩精华，体现了当时社会的种种美态，学生在诵读时，要学会欣赏其优美的词句，古人的思想道德、对自我的严格要求和约束同样值得我们学习；拓展学生课外阅读，并指导学生在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

总之，通过这篇文章的学习，我们认识到：人文素养的培养，在学生的整个学习生涯占据着十分重要的部分，它直接影响着孩子们今后的学习和生活，所以在教学过程中，既要重视各学科的工具性，更要重视人文性，培养学生热爱祖国的思想感情，这样才能更好地培养和发展学生的人文素养。让其成为祖国有用的人才！