浙江省幼儿园教师资格考试综合素质教师职业道德规范历年真题试卷汇编2_真题-无答案

浙江省幼儿园教师资格考试综合素质（教师职业道德规范）

历年真题试卷汇编2 (总分70,考试时间90分钟)

1. 单项选择题

1. 教师的职业特点使教师的社会理想和信念具有( )。 A. 现实性和示范性 B. 现实性和历史性 C. 示范性和历史性 D. 示范性和独特性 2. ( )是教师职业的特殊性， A. 示范性 B. 内省性 C. 利他性 D. 实践性 3. 依法执教的重点是( )。 A. 教育法学教育和研究 B. 教育法律的遵守

C. 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动 D. 教育立法

4. 所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由( )决定的。 A. 社会 B. 教师的工作对象 C. 法律法规 D. 传统习俗

5. 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )的影响。 A. 社会生活和群体 B. 教育对象 C. 教育法规 D. 教育原则

6. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。 A. 为人师表 B. 清正廉洁 C. 敬业爱业 D. 团结协作 7. 教育学生的感情基础是( )。 A. 爱工作 B. 爱学生 C. 爱学校 D. 爱教育事业 8. 教师公正的核心是( )。 A. 对自己公正 B. 对学生公正 C. 对同事公正 D. 对上级公正

9. 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是( )。 A. 依法执教 B. 爱岗敬业

C. 热爱学生 D. 严谨治学

10. “己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到( )。 A. 相互尊重与体谅 B. 相互竞争与合作 C. 相互交流与沟通 D. 相互团结与友爱 11. 热爱学生是教师应具有的( )。 A. 政治素养 B. 职业道德素养 C. 知识素养 D. 能力素养

12. 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是( )。 A. 依法执教 B. 教书育人 C. 爱岗敬业 D. 团结协作

13. 表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是( )。 A. 躬自厚而薄责于人 B. 三人行必有我师焉 C. 学而时习之 D. 见贤思齐

14. 终身学习是教师专业发展不竭的( )。 A. 灵魂 B. 动力 C. 内在要求 D. 天职 15. 教师素质的核心是( )。 A. 教师的人格素养 B. 教师的知识水平 C. 教师的专业能力 D. 教师的科学素养

16. ( )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。 A. 自我反思 B. 在职教育 C. 职前培养 D. 入职指导

17. 现行《中小学教师职业道德规范》的第一条是( )。 A. 关爱学生 B. 为人师表 C. 爱岗敬业 D. 爱国守法

18. “你怎么这么懒?还不快去做作业！”属于( )。 A. 沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责” B. 沟通本意是“指导”却变成了“命令” C. 沟通本意是“提醒”却变成了“批评”

D. 沟通本意是“想了解学生的状态”却变成了“催促”

19. 当今教师在教学中提倡反思教学，这是古代先贤( )行为在当代的延伸。 A. 诲人不倦 B. 反躬自省 C. 教学相长 D. 为人师表

20. 个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的( )。 A. 公平评价权 B. 人格尊严权 C. 隐私权 D. 名誉权

21. 某市教委在教师中作随机调查，问“您热爱学生吗?”90％以上的教师回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10％。这说明( )。

A. 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B. 教师尚不具有崇高的道德境界 C. 教师缺乏信心 D. 教师缺乏爱心

22. 衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是( )。 A. 教师的年龄 B. 教师的体质 C. 教师的素养 D. 教师的能力

23. “学为人师，行为世范”的主要内容是( )。 A. 教书育人 B. 献身教育 C. 廉洁从教 D. 为人师表

24. 教师职业道德在全社会道德体系中处于( )和主干地位。 A. 重要 B. 首要 C. 核心 D. 主导

25. 教师在求知和传授知识学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致，这就要求教师必须( )。

A. 严谨治学 B. 实事求是 C. 与时俱进 D. 理论联系实际

26. 教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是( )。 A. 师生关系 B. 同事关系 C. 师长关系 D. 师教关系

27. 师德修养的时代性特点需要教师( )。 A. 随时代变化，彻底变革师德内涵

B. 向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C. 与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D. 以不变应万变，守护祖国的师德传统

28. “为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的( )决定的。 A. 示范性 B. 责任性 C. 继承性 D. 特殊性

2. 材料分析题

1. 小孙大学毕业后到某学校任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是校领导有意整她，故到校长办公室大吵大闹。因备感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。 从教师职业道德行为角度讲，孙老师应如何认识和处理与领导的关系?

2. 马卡连柯是前苏联的教育家，也是攻读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手，叫他去远离的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布教给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2 000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。 请运用德育的有关知识分析马卡连柯的行为。 3. 小易的妈妈是服装店老板，经常给林老师送礼物，林老师非常喜欢小易，即使小易和小朋友打架、弄翻了小朋友的餐盘，老师也不会责备他。朵朵长的漂亮，林老师夸她是小公主，常常抱着朵朵。小白也想让老师抱抱，于是对老师说：“老师，我也要抱抱”，林老师说：“没看着我正忙着呢吗?去把鼻涕擦了，都成鼻涕虫啦！”小白转身哭着去擦鼻涕，还不忘回头看了老师一眼，老师说：“爱哭鬼，就会哭！” 请从教师职业道德角度，评析林老师的保教行为。

4. 裤子尿湿以后 晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。我(老师)走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗?”她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以……”听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。”她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉钩儿，发誓保密。 我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。 我看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗?”她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子！”她听了先是一脸的惊讶。随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。 请从教师职业道德角度，评析这位教师的保教行为。

5. 某老师是三年一班的班主任，她在自修课上发现闫明和李岩两位学生在低头讲话，就让他们俩人站到讲台上来，俩人站在前面低着头不说话，老师就当着全班学生的面说：“以后你们可以改名了，一个是大喇叭，一个小叫叫”。两个学生满脸通红站在讲台上不敢说话。第二天，这位老师又听班干部报告说闫明和李岩在体育课上调皮，影响其他学生上课。于是，老师又把两位学生“请到”办公室罚站两节课，面壁思过，回去后写保证书，请家长签字。 从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

6. 经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料，然后以全价卖给学生，几乎是人手一套。同时，他向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金，特别是在节日的时候。此外，他还私下到本市“小博士家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过……并直接或间接地介绍同学去“小博士家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。当然学生接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的，“小博士家教辅导中心”等处给的讲课费、介绍费也是不菲的。 从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

7. 欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。 “你们就看到它的刺了！你仔细看看人家剌中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。 “刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也是同样的吗? 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着，我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。 (1)读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点? (2)你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?