羊场乡中学图文结构式备课教案 1.让学生进 日期：2012年10月15日 1. 学生思考，小组交流，让学生学到了新知识，从生活中的实际问巩固新知，反馈教1.巩固学校：盘县羊场乡中学 授课人 一步明确学学会了学习的方法，同时，提高了学生自主学习的 设题出发，体现了数学效果，拓展应用。 新知；计能力，还培养了学生的观察、概括、表达能力。 授课人：何光琼 习目标。 意学来源于生活，又2.为新2. 通过游戏的方式进行，活跃堂气氛，调动班级：七（8）班 图班级 2.培养学生 服务于生活。 学生的学习积极性。 课教学学科：数学 分析归纳、3. 学生结合乘法分配律和计算过程，通过交流讨 奠定基内容 标题：《合并同类项（2）》 论，总结出合并同类项的法则，给学生提供了展小结 能力。 础。 示自我的机会。 6分钟 教学环节 27分钟 创设情境、8分钟 3分钟 表达与布置活动与探究1 活动与探究2 1分钟 引入新课 交流 作业 教学目标： 想+做+看+听+说 动静结合 想+做+说 动静结合 1.知识与技能：①培养学生勇于探想+做+听 索，善于发现，的意识，不断反馈练习 听+想 活动1：举例观察，探索概念。 1、课后+说+看 合并同类项 超越自我的创新品质。 （1）在“汶川大地震”一、完成下列填空 习题⑴ (3x-5y)-(6x+7y)+(9x-2y) 动静结合 ②.通过合并同类项，学生们能明显 捐款活动中，我校全体1.6+4=（ ） 2.9 - 6=（ ） 1.2.3 ⑵ 2a-[3b-5a-(3a-5b)] 地感觉到数学的形式美、简洁美，通过本课的 师生积极参与，其中有3.5a + 3a =( )a 4.8ab - 2ab =( )ab ⑶ (6m2n-5mn2)-6(m2n-mn2) 感悟到学数学是美的享受，爱学、2、预习二、通过观察以上四个小题的特点，学生讨论交流，学习，你有乐学数学。在学习过程中休会数学 个班，男生共捐献现金总结得出同类项的定义。 ⑷完成学哪些收获？ 与实际生活的联系。 126元、衣物26件、文活动2：设置游戏活动，巩固新知识 6x-7x+3x+2x+x-x案。 2.过程与方法：①通过创设教学情22233（学生4人1：a,mn,6xy,-5pq,a,-4x，(n是自然数) 景，使学生积极主动地参与到知识具33件，女生共捐献现找朋友（老师分发卡片） 22 22222227ab，－3xy，2nm，3a，-xy，-4ab，π，mn，组把本节学…… 的产生过程中,培养学生的归纳、抽金108元，衣物20件、223 －yx，8pq（活动要求：先把卡片举起来给全班同习要点罗列 象概括能力；②.通过巩固练习，增文具34件，大家统计一学看，然后手中举的代数式是同类项的同学站到一 强学生运用数学的意识,提高学生的在中卡上进起。） 下这个班总共捐献了多 辨别能力和计算能力。 行展示交老师：还想做一个游戏吗？学生：想 少钱物？ 3.情感、态度与价值观：①在实际老师：愿意和老师做好朋友吗？（愿意） 流。） （2）通过课件补充形如2 背景中进一步体会用字母表示数的我手上有一张卡片，上面写有5xyz,在你的卡片上 课本P116图3-6的图形意义。②掌握合并同类项的法则,会 写出它的同类项，使我们成为好朋友。 面积问题，让学生了解合并同类项。 教学重点：了解合并同类项的法这个合并过程的几何意把它举起来，说说你的想法。 （1）所含字母相同（2）相同字母的指数也相同。 义。 则，会合并同类项。 活动3：1、根据乘法分配律合并同类项 教学难点：理解合并同类项的法则22 （1）-2xy2+3xy2 (2)8a+4a+2a-a+6 的形成过程。 . 从上面的合并同类项中，你发现了什么？（学生 课型方式：平台互动+要素组合 讨论交流，总结出合并同类项的法则） 课时形态：标准课（45分钟）
n+3n+2n+1n+2n+3n+1羊场乡中学图文结构式备课教案 1.让学生进 日期：2013年9月4日 1. 为了让学生在活动中体会图形的构成，既为勾股初步运用勾股定理解巩固所学知识，1.巩固学校：盘县羊场乡中学 授课人 一步明确学定理的验证作铺垫，同时又培养了学生的动手、创决实际问题，培学生 设从而为学习新知新知；计新能力 应用数学的意识和能授课人：何光琼 习目标。 意奠定基础。 2.为新力；体会勾股定理的班级：八（5）班 图2. 让学生再次体会数形结合的思想并体会成班级 2.培养学生 应用价值。 课教学学科：数学 分析归纳、 奠定基内容 功的快乐. 标题：《探索勾股定理（二）》 小结的能 础。 力。 1分钟 5分钟 布置 表达与 教学环节 22分钟 创设情境、13分钟 3分钟 活动与探究1 活动与探究2 1分钟 作业 交流 引入新课 想+做+听+说 动静结合 想+做+说 动静结合 教学目标： 想+做+听+活动1：拼图验证勾股定理 活动2：解决实际问题 听+想+说 1、课后1.掌握勾股定理及其验证，并1. 请你利用自己准备的四个全等的直角三角形，拼出1、一逃犯从距A地正北说+看 教师提出问题： 习题能应用勾股定理解决一些实际（1）勾股定理的内一个以斜边为边长的正方形.（请每位同学用2分钟时方向6千米的B地乘车 向距 1、.2.、容是什么？（请一名间拼图，然后再4人小组讨论3分钟） 问题. 通过本课的2.学生通过自主探究，小组讨论得到两个图形（投影） B地正东方向8千米的 学生回答） 3题 2.在勾股定理的验证活动中，学习，你有在此基础上教师提问：（15分钟） C地逃跑，我干警在 （2）如何验证勾股2、预习（1）你能表示第一个图形中大正方形的面积A地闻讯后，同时从A地 哪些收获？ 培养探究能力和合作精神。 定理呢？事实上，现 完成导在已经有几百种勾吗？能用两种方法吗？（学生先思考，再4人小沿直线直接向C地追击，（学生4人13.学生在 验证勾股定理的过 组交流）； 若逃犯的速度为每小时 学案。 程中，体会数形结合的思想。 股定理的验证方法，组把本节学（2）你能表示第二个图形中大正方形的面积80千米，我干警的 这节课我们也将去 教学重点：用面积法验证勾股验证勾股定理. 吗？学生先探究，再小组交流，最后请能用两种速度为多少时，恰好在 习要点罗列 方法吗？（一个小组同学上台讲解验证方法） C地将逃犯截住？(先独 定理，应用勾股定理解决简单 在中卡上进 （3）你能由此得到勾股定理吗？为什么？（学立思考，再4人小组交 的实际问题 行展示交生先思考，再进行6人小组交流，最后请一名学流 教学难点：勾股定理在实际生生说出理由） 并写解题过程，按顺时流。） （4）请两名学生上台板演（1）（2）的验证过程，再针方向交换查看）8分钟 活中的应用。 进行订正。 2、随堂练习（4人讨论 课型方式：平台互动+要素组合 3. 完成教材第6页的议一议。（２人讨论完成）2分钟 完成后，全班交流）5分 课时形态：标准课（45分钟） 钟 总评：
