谢谢你,孩子!

提到孩子，首先想到的便是陶行知的《小孩不小歌》：人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩小，便比小孩还要小。从这首生动的小诗里可以看出，陶行知儿童教育思想的根本点在于正确地看待儿童。

和成人比较，儿童小的只是生理，只是年龄，不小的是他的“心”，是他的精神生命；在陶行知先生的心目中，儿童的发展潜力是巨大的，儿童的精神生命与成人是平等的。 陶行知先生奉行教育民主，强调儿童与成人的平等。表现在儿童教育上，特别强调三个理念——信任、尊重、理解。 1．信任。信任的是潜能。教育学、心理学研究表明，人类智慧充其量开发不足10%，每个孩子，哪怕是残疾孩子，都具有巨大的发展潜力。

教一（1）班的数学时，由一个小男孩坐在教室的最后一个角落里，看他有几分面熟，后来一打听原来是上年就已经上过一年级了。他调皮乱说话，有时还下位，肯定是一个问题儿童，我打算为他树立自信心。我请同学回答问题时，只要他举起手，我便请他回答，回答对了，我便使劲奖励，贴大红花，请全班同学喊出他的名字，为他鼓掌。果然，表扬之后的他，不再乱动，不再下位，做得端端正正。

孩子的潜力是巨大的，司马光警枕励志，写出了《资治通鉴》；只上了三个月学的爱迪生居然一生能有一千多项发

明；我以前教过的好多转学生，因为换个环境，换个学校，换个老师，学习成绩大幅提高，有一位学生，成绩提高的超乎家长、同学和老师的想象，从三年级刚转入时的问题学生（从不完成家庭作业），成为小升初考试中的佼佼者，中心中学实验班的学生。

2．尊重。尊重的是人格。儿童与成人，在人格上是平等的，应当给予极大的尊重。在人格结构中，自信是根基。因此教育者应当格外注意保护和激发儿童的自信心，帮助他们树立成功者的心态，这才是握住了开发巨大潜力的金钥匙。

我相信每一个孩子都想好，也都能好，每一个问题孩子的背后都有一个鲜为人知的秘密。所以，作为老师，做为家长，作为成年人，我们一定要竭尽所能去信任每一个孩子。这样，每一个孩子也一定会扬起自信的风帆！

3 ．理解。理解的是心灵。人是千差万别的。各人所处的环境也是千差万别。因此，决不能用单一的尺度去衡量每个人的生命价值。成功的真正含义是各自尽展潜能，人人创造最好的自我。

除了陶老讲得这三点，我还想补充一点——感谢！我从好多孩子身上学会了感谢！

正在水管处接水，快要上课了，一个非常小的男孩在我的旁边涮拖把。我说：“快上课了，抓紧点，别迟到了。”他点了点。我又说：“怎么现在才拖地。”他睁大眼睛，认真地

说：“已经拖完了，老师让我来送拖把的》。”说完，他吃力地抱起拖把，把它放在拖把架上放心地走了。望着孩子远去的背影，我在心中默默地记住了，拖把用完了一定要涮干净再放下。孩子，谢谢你！你给我这位教师上了一课。以后，每次拖地时我总会想起这个孩子，用完拖把后我也总记得涮干净。

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