习作

习作《秋天的图画》

教学设计

一、教学目标：

1、能留心观察事物、图画，并能按照一定顺序有目的地进行介绍。 2、能用上平时积累的词句，把画面内容写清楚，把句子写通顺。 3、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。 二、教学重难点：

按一定的顺序说出图画的景物，把语句写通顺，内容说清楚。感受秋天的美好，用文字表达对秋天的喜爱。习作要能表达个人的真情实感。

三、教学准备：课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文。 四、教学课时：两课时 五、教学过程

一）、新课导入、欣赏“秋”

1、 同学们，我们在第三单元的学习中，用眼睛去发现秋天，用耳朵去聆听秋天，用心灵去感受秋天，同学们，你们都看到了什么？听到了什么？又感受到了什么呢？说一说。（指名回答）

2、 是呀，秋天是一个美丽、丰收、快乐的季节。今天，老师也带来一组秋天的图片让大家来欣赏，同学们一边欣赏，一边留意，图中都有哪些景物？（播放图片）

3、 同学们看得过瘾吗？说一说，你眼前都闪过哪些景物呢？

4、 这一张张图片展示了秋天的美丽。今天，我们要学习用优美的文字来描绘它。师板书：秋天的图画

5、 请同学们来读一读习作要求。(指名读，齐读)

过度：有图，先说再写，这和二年级进行的看图写话练习相似。有图才有话，所以我们要仔细观察图，才能把美丽的秋天写下来。

二)、说“秋”

刚才你们都观察得很仔细，抓住了秋天的特征。今天，我也带来一幅小朋友的画，我们一起看一看。（出示图片）

1、 展开想象，说说图中画的什么地方？在什么位置有什么景物？要求学生把景物的名称写在黑板上的图框中相应的位置。随机指导学生的回答要准确、完整。

2、 同学们观察地很仔细，找到了这么多景物，现在请同学选择你喜欢的景物，用上优美的词句把它变成完整的一句话。

3、 同学们刚把词变成一个个优美的语句，这些生动的句子组合在一起就是一个段，几个段又能组成一篇文章。可是，如果我把这些景物随意的组合在一篇习作里，读起来你觉得有什么问题吗？那应该怎样整理呢？（引出写作顺序）

4、 有了你们的好办法，按一定的顺序来描写，段落的条理也会更加清楚了。

5、 有位同学已经给这幅画配上了优美的文字，我们先来听一听。出示范文，师读。

6、 我们来评一评这篇文章，你觉得写得这么样？指名回答 7、 那你们有什么好办法能把一幅画写得很美呢？边讨论边板书。 相信有了你们的好办法，我们都可以写出美丽的秋天。同学们想不想为你的画配上优美的文字呢？下节课，让我们拿起笔静静地开始写秋吧。

4、课堂环节中即检查了学生平时积累情况，又将积累与课堂联系起来，融会贯通，激发了学生积累语言的兴趣，为学生搭建展示的平台。

5、教学是一门遗憾的艺术，在本次习作教学中还存在不足之处，一是指导学生练习介绍画面的时间不够；二是最后学生写完习作之后，指导和评析学生习作的时间不够