读《教育未来简史》心得

《教育未来简史》读后感

数字化技术深刻地变革了人类生活，今天的年轻人看待世界的视角和融入世界的方式与以往大不一样。模拟时代的一辈人如何去教育数字时代的孩子？如何为他们的未来提供建议？《教育未来简史》一书提供了很多求新求变的思想和方法。寒假读完这本书，让我收获颇丰。主要有以下几方面：

第一，变化是生命的法则，那些沉湎于过去或停留于当下的人，必将错过未来。革新的步伐越来越快，过去的思维持续影响着当今的世界，数字时代成长的一代人，他们的思考处理信息和交流方式与我们截然不同，信息技术和数字技术已经彻底渗透到年轻一代的思维模式里，他们的大脑结构和我们这些在原始世界中长大的人是不一样的，对使用数字化技术习以为常。为了让数字化一代能够更好地适应现代社会，我们的学校需要作出怎样的改变呢？现在的学生在学习方式上和以前的我们是不相同的。作为老师的我们应该重视，并改变自己的教育方式，让现在的学生能更好地适应我们的教学模式。

第二，性创新是指从根本上改变了传统形式方式的创新，如云计算、大数据、基因工程、智能材料、社交媒体、生物技术、纳米技术、人工智能、虚拟现实和神经科学等等。性创新正在改变我们工作娱乐交流生活以及看待他人的方式。常规认知性工作：指重复性脑力劳动，数字时代的经济发展越来越依赖于一个以互联网为基础的全球人际网络未来的就业者必须适应全球零工经济的趋势，就业将不再向以往一样，在固定的地点做固定的工作。全球零工经济：全球零工经济的出现和增长，让就业变得不稳定，长期或全职的工作难以得到保证。未来劳动力的基本组织单位将不再是公司和企业，而越来越多的是劳动者，个人未来的情况，更多的是工作找工作者，而不是工作者找工作。现代的自动化劳动力：工作逐渐自动化是现代世界的另一个趋势。自动化的应用并不局限于生产行业，无人驾驶技术已经应用到了出租车，轮船，飞机和火车领域，以目前的趋势来看，我们相

信无人驾驶技术将比历史上的其他所有技术创新更具有性。所以，性创新，正以惊人的速度，改变着职场必须的技能，每个人要想免于被性变革所淘汰，唯一的办法就是终身学习。

第三，作为教育者，我们应该有目的的培养学生，不断规划自我职业生涯和自我思考的能力，现在的学习者，已经无法通过青年世纪的一次受教育经历，就获得一生所需的知识和技能了，要想在知识富人和知识平民的边缘地带求得生存，就必须保持终身学习。我们要用到的不仅是大学时代学来的那些有限的知识，而是四五十年职业生涯里不断学习重塑，以及再学习的无限的知识。当代教育的目的：教育的目的不仅是让年轻人在工作岗位上表现出色，还包括社会、学术、文化和智慧等方面的发展，这些是数字化一代有朝一日成为对社会有积极贡献的公民所需要的素质。不要用自己的学识孩子，因为他出生在和你不同的时代。以前我们生活的时代，获取信息的渠道很少，大多是通过老师的讲解，或者是书本、报刊杂志、工具书等。现代学习者获取知知识的途径，不再局限于课堂授课，课堂讨论当堂测验课本研习等形式，一些智能助手如今也成了学习者，求教解惑的帮手。

第四，教育迫切需要找到两代人，两个时代，两个世界之间的平衡——传统学习环境和数字学习环境之间的平衡。现代学习者所需的八个能力：

1.自省能力是一个人的内在能力。是头脑中出现的感知态度等等。内省能力包括自尊、心态开放，自我觉知学习能力理解和管理自己情绪的能力，自信自律，自我激励克服无聊的能力和耐心等等。

2.人际交往能力指的是理解外在环境，并与他人沟通，我们每天都要靠人际交往，能力与他人互色的人际交往能力，让我们能更有效地应对挑战，解决难题。

3.培养学习者解决问题的能力，就要为他们构建起一个结构化的心智运作过程，使他们能够解决现实世界的复杂问题。

4.协作能力是一个团队中合作解决问题，扩规划和引导方面的才能在团队中承担起一个角色能组织团队进行头脑风暴，组织团队解决问题。

5.信息分析能力是指学习者能对面前的信息进行分析和验证，然后吸收和咀嚼。我们希望学习者能利用9d模型的结构化心智运作，对信息进行探究和调查。

6.信息沟通能力是现代社会的基本技能。

7.创造力是我们可以拥有的最强大的竞争优势，作为教育工作者，我们必须帮助学生好好利用这一内在的动能。

8.所谓全球意识，就是要保护我们自己，保护他人，保护他人，在现实世界和网络世界的心血和成果。

内省能力、人际交往能力、解决问题的能力、协作能力、信息分析能力、信息沟通能力、创造能力、全球意识。这些能力是“成长型思维”的核心要素。成长型思维就是一个人相信自己的能力，不是天生的，不可改变的，而是可以随着时间的推移而发展起来的。

培养下一代适应未来的能力，让我们从现在开始。