学课 辅导 在合作交流中实现新课程的创新理念 ＠王静红 创设愉悦的学习环境 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的 过程。要使学生主动的参与这一过程，教师要创设一个愉悦的学习 环境。 人们常说：“亲其师，信其道”，良好的师生关系可以为学生创造一种 民主、平等、宽松、友好的学习环境，使学生在心理轻松的情况下形成一 个无拘无束的思维空间，能促进学生积极、主动地探索，产生愉悦的求知 欲望，无顾忌地充分表达自己的创意。 一、“感人心者，莫乎于情”。在课堂教学中，我们要诚于衷而行于外，应 满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和 中，教师要充分利用教材中的练习题或选择密切联系学生现实生活的素 材，运用学生关注和感兴趣的实例设计每个同学都有参与机会的生活实 践性练习题，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己身边，与现 实生活密切联系。例如，我在教学“复式统计表”知识时，根据不同层次 学生的需要，设计了这样的练习题：“请同学们根据自己对周围事物了解 的情况设计一张复式统计表”。这时同学们积极地动起来了，有的自己 设计；有的两三个人合作，有的收集信息，有的整理数据。最后有的 设计了“本班某小组一周零用钱情况统计表”、有的设计了“各班男女生 人数统计表”、有的设计了“某小组数学单元测试成绩统计表”等。这样 设计的开放性练习，使所有学生都积极投人到数学学习活动中。通过这 情感去感染和影响学生，恰当地组织教学。教师要灵活地选择教学方 种开放式的探索学习活动，提高了学生应用知识的兴趣。 法，通过一个个问题导语，一个个环节的安排，一句句情真意切的话语， 在小学课堂教学中，通过创设良好的问题情境激发学生的学习兴趣 激发起学生的情感，使学生感受到老师对自己的爱，从而使学生对数学 和动机，引发学生自由自主的学习活动，通过改变学生的学习方式让学 课产生兴趣。 生掌握学习方法，使学生掌握基础知识和基本技能的过程的同时也是学 二、创设开放式主动建构的学习过程 会学习，形成正确价值观的过程，才能真正体现以人为本，才能实现以人 有意义的数学学习并非是学生被动接受信息的过程，而是一种开放 为本的教育宗旨。只有这样，才能在数学课堂教学中充分地体现新课程 式主动建构的学习过程。由于开放式学习过程能给每个学生提供更多 的理念。 的参与机会和成功机会，让每个学生在主动探索中得到发展。 三、设计生活实践性习题 （作者单位：河北省固安县柳泉镇北宋村小学０６５５００） 为满足学生的不同学习要求，使全体学生能得到相应的发展，教学 谈网络语言和规范汉语 ＠沈月英 没有人能否认当前我们已经进入了网络时代。网络正在改变很多 比如将“东西”说成“东东”，“一般”说成“一般般”；新语型，一种是新创 东西，生产、生活、休闲、交流方式等等，也由此产生了网络语言、网络文 造的词汇，比如用“菜鸟”比喻初上网的新手，还有一种是旧词新义，比如 化。毫无疑问，单就表现形式和表现力来看，网络语言在相当程度上是 将“丑女”叫作“恐龙”，将“丑男”叫作“青蛙”。 对传统“规范”语言的和“”。 网络语言主要有简洁性、新奇性、诙谐性等特点。由于网际属于实 “菜鸟”、“粉丝”、“ＢＴ”、“ＰＫ”、“雷人”……随着互联网的发展，一些 时交流，需要快速输入，数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起的 网络新词汇层出不穷。这些新词汇不止在网上盛行，有些甚至“跳”出了 网语，既简单易用，又能节省上网时间；网络世界同时又是一个推崇个 网络，出现在大众传媒上，出现在中小学生的作文中。 性、追求创新的世界，在网际交流中，人们通过对语言的创新使用体现个 “周末，读大学的ＧＧ（哥哥）回来，给我带了很多好东西，都系（是） 性、追求新鲜感，这使得网络语言具有鲜明的新奇性；网言网语轻松幽默 偶（我）非常稀饭（喜欢）的。就酱紫（这样子），偶（我）就答应ＧＧ陪他 的风格，还迎合了紧张忙碌的现代人放松身心的需要。但不可忽视的 去逛街吃ＫＰＭ（肯德基、比萨饼、麦当劳）……” 是，网络语言在拥有上述特点的同时，也存在着语意模糊、不合规范、过 这段出现在某中学生作文中的让很多人不知所云的文字，就是在网 度求新、沟通困难甚至粗俗低下等弊端。 络聊天室和论坛里经常能看到的语言。网络语言正悄然冲击着校园，成 据《第１９次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至２００６年 为不少青少年的口头禅，并不时现身在学生的周记、作文、毕业留言甚至 底，我国网民人数达到了１．３７亿，占中国人口总数的１０．５％，并以青年 班级墙报中。 人为主。庞大的网民基数为网络语言的迅速推广，提供了坚实的基础。 杭州市源清中学的年轻语文老师郑旭华在教师节收到学生的贺卡 面对这种网络语言的泛化，有人认为，网络语言丰富了汉语的语言 上写着“老师，我好稀饭你”，让她苦笑不得。郑老师说：“和同学交流时， 词汇，应当促进其发展；也有人认为，网络语言是一些年轻网民自娱自 他们会不时蹦出一句网语。年轻老师还听得懂，年纪大点的老师就反应 乐，应任其自生自灭。但不管如何见仁见智，有一点是确凿的：这些网络 不过来了。” 新词一旦脱离了网络环境和特定的受众，就会让很多人不知所云。 “现在的话还可以这么说？”很多年轻人脱口而出的搞怪网语，让家 网络语言的产生，既有经济发展、社会进步、文化繁荣带来的新事 长和老师一头雾水。市民王先生上六年级的女儿很喜欢上网聊天，现在 物、新观念的社会背景，也源于网民们追求标新立异，以及网络交流所需 和家人、朋友讲话也满Ｉ＝Ｉ都是“偶”、“酱紫”等网络语言，甚至作文中也 要的迅速、简单等特征。对网民们这种追求新颖时尚的自由，应予以尊 出现“ＪＪＭＭ”（姐姐妹妹）、“灌水”等网语，让人摸不着头脑。他担心： 重。但同时，也不应放任这种语言直接出现在孩子的作业、媒体的报道， “长期下去，孩子的语文怎么能学好啊？” 甚至公文中。如果随便把一些奇怪费解的语言文字引进来，不仅很 据媒体报道，某有一次进行队列训练。一名中队长刚下达命 多人不懂，而且也会影响现代汉语的纯洁性。 令，有－－Ｎ队新兵突然冒出一句：“我晕！”中队长听后赶忙走上前，关切 试想，如果孩子们对网络语言比对标准的现代汉语都熟悉，不仅会 地询问：“哪里不舒服，我送你上医院。”一句话引得大家哄堂大笑。后经 让语言变得混乱，而且会产生新的文盲。这种现象给我们加强语言规 战士们解释，中队干部才弄清“晕”在网语中代表惊讶的意思。而各大电 范、促进汉语的健康发展提出了新的挑战。不过，上海大学教授李白坚 视、报刊杂志对于网络语言的青睐，更是对其的传播起到了推波助澜的 认为，我们大可不必视网络语言为洪水猛兽，但也不应对其听之任之。 作用。因为“超级女声”节目，“ＰＫ”（决一胜负）一词广泛使用。而诸如 首先我们应该采取一些学生容易接受的好办法，重视提高学生对现代汉 “ＭＭ”（妹妹）、“ＧＧ”（哥哥）等词更是频频出现在一些都市类的刊物中。 语的结构美、节奏美和音韵美的兴趣；其次老师们应主动知晓网络语言， ２００１年出版的《中国网络语言词典》是我国第一部专门收集网络词 在鱼龙混杂的网络词汇中，教会学生如何进行甄别，以吸收、接受有思想 汇的词典。词典收词１３０５条，正文３８万字。由于近几年网络语言的不 有创意的健康网络语言。语言的发展离不开规范。在语言发展的历史 断翻新，现在的网络语言已远远超过了当初的收录数量。 长河中，不同时期、不同阶段，都会有新词新语涌现，只有那些符合语言 网络语言大致可分为以下几类：缩写型，包括汉语缩写和英文缩写， 发展规律和规范的、符合社会需求的新词新语，才会被吸收，纳入到语言 比如ＰＭＰ是拍马屁的缩写，ｐｓ（网络美工）是英文ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的简称；谐音 体系中，进一步促进语言的丰富和发展。而那些不规范、不符合语言发 型，包括数字谐音和汉语谐音，比如５２０（我爱你）、５５５５（呜呜呜的哭 展规律、不符合社会需求的词语，只能是短期内在小范围内流传，转瞬即 声）、ＪＪＷＷ（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等；童语型，网民喜欢故作幼稚状， 逝。如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验，约定俗成 ・１０・ 中学．ｉ罘哥｛辅 ２０１４年６ 高中地理可持续发展观教育实施浅析 ＠朱克霖 摘要：在整个高中地理教材和地理活动中包含着大量的可持续发展 堂教学，应当让学生认识到地理学的研究对象是一个物质系统，这个物 观教育内容，为高中地理学科实施可持续发展观教育奠定了坚实的基 质系统是综合的、多种多样的、互相联系、互相制约的，地理学就是研究 础。高中地理教师通过可持续发展观教育根据可持续发展战略的要求， 这个物质系统的全部组成要素及其内在联系以及人类活动与地理环境 有目的、有计划、有组织地利用教育手段在学生心目中树立正确的人口 关系的一门学科；应当让学生认识到地理环境的功能也是综合的，例如， 观、资源观和环境观以及科学的发展观，使其具备良好的情感、态度和价 一个资源丰富的流域，对人们生产、生活来说，它的功能是多方面的（旅 值观。 游、水利、矿产、气候、水产养殖等等）教育活动的根本出发点和落脚点是 关键词：高中地理；可持续发展观；教学研究 教育目标，因此，教育活动都必须设定明确的教育目标，高中地理教学中 可持续发展思想是新形势下人们生存和发展所必须遵循的思想，积 可持续发展观教育也有其自身的教育目标。 极贯彻和实施可持续发展思想有助于解决人类与自然环境之间的根本 １．高中地理可持续发展观教育目标主要组成部分高中地理教学中 矛盾，高中地理主要教授人与人，人与自然环境之间的关系研究，因此， 可持续发展观教育目标细化进了高中地理课程的教学目标中，主要由智 在高中地理教学过程中，坚持进行可持续发展教育至关重要。本文所探 育目标，技能目标和德育目标三个部分构成，其中，智育目标是帮助学生 讨的可持续发展观教育内容主要是：针对高中地理学科，主要包括高中 完成对可持续发展观教育的认知；技能目标培养学生进行可持续发展的 地理教材中可持续发展观教育内容和教学目标。 能力；德育目标合理建立学生的意识、情感、态度、价值观、行为习惯。 ２．高中地理教学中可持续发展观教育目标要点按照最新颁布实施 一、引言 我国拥有十几亿人口，是一个人口大国，可持续发展的核心是以人 的《普通高中地理课程标准》，总结出高中地理教学中可持续发展观教育 为本，只有在全国范围内大力实施“可持续发展观教育”才能有效地提高 目标要点： 全体公民的素质，进而更好的执行可持续发展战略，形成良性循环。高 第一，要求学生爱护我们共同的家园——地球，树立可持续发展的 中地理教材以可持续发展观作为教育的主体内容，并且，高中生时期是 自然观、环境观，培养忧患意识和未来意识，维护我们的地球，维护自然 学生世界观人生观逐渐形成并走向成熟的重要时期，能够较为深人的理 环境和大气环境，维护生态平衡，促进生态可持续发展。 解可持续发展的理论和原则。因此，对高中生进行教学时，把可持续发 第二，帮助学生树立可持续发展的人口观、城市观、农业观、资源观 展观思想融入高中地理教育过程中，有重大意义。教师通过教学活动培 和经济观，积极养成可持续发展个人消费观，努力促进我国城市化的健 养学生可持续发展观念，从而形成可持续发展的情感态度和价值观。 康发展，协调人类社会与地理环境，协调城乡之间的发展。 二、高中地理教材中可持续发展观教育内容 第三，帮助学生树立区域可持续发展观，加强各区域协调与合作，培 高中地理教学中可持续发展观教育内容在地理课程中体现，而高中 养学生热爱家乡的情感态度和价值观，有效缓解和改善并解决区域发展 地理教材作为高中地理课程主要组成部分，顺其自然的成为了可持续发 不平衡问题。 展观教育的主要传播者和承担者。新课程改革后，高中地理教材中可持 第四，帮助学生树立可持续发展的资源观和正确的海洋开发与利用 续发展观教育内容包括：文字资料、图表漫画资料、读图思考与活动等 观，合理的利用海洋资源，保护海洋环境，避免海洋灾害的形成，减少海 部分。 洋污染，让每一位同学都珍惜旅游资源，欣赏并关爱大自然。 １．文字资料可持续发展观教育的内容在高中地理课程中的文字 保质保量地完成上述目标是高中地理教师份内的责任，有效的完成 资料，主要以文字形式出现在教材中，对高中地理教材内的相关知识进 教学目标也能够极大的促进可持续发展观教育在高中地理课程中的具 行大量文字叙述，这些文字资料为高中地理进行可持续发展观教育提供 体落实，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。 了充分的理论依据。最新颁布施行的《普通地理课程标准》要求地理教 四、结束语 材必须包含选修模块和必修模块，并且两大模块中涵盖的知识点，绝大 总之，在整个高中地理教材和地理活动中包含着大量的可持续发展 多数都与可持续发展观教育密切联系，紧密相关。 观教育内容，为高中地理学科实施可持续发展观教育奠定了坚实的基 ２．图表漫画资料高中地理教材中的图表漫画资料作为文字资料 础。高中地理教师通过可持续发展观教育根据可持续发展战略的要求， 最好的补充，同样承担了传播和讲授可持续发展观教育内容的职责，图 有目的、有计划、有组织地利用教育手段在学生心目中树立正确的人口 表漫画与文字既互相联系在一起，又分别担负不同的责任，它能够发挥 观、资源观和环境观以及科学的发展观，使其具备良好的情感、态度和价 出文字和地图不能取代的重要作用。图表漫画资料具有直观、形象、生 值观。 动等特点，能够最大限度提高高中生学习地理可持续发展知识的学习兴 参考文献： 趣，帮助学生更好的掌握可持续发展思想。 ［１］孙玮琪．高中地理可持续发展观教育的教学研究［Ｄ］．辽宁师范大 ３．读图思考与活动结合文字资料与图表漫画资料的学习，高中学 学，２０１０． 生还可以通过读图思考与活动进行可持续发展观教育的学习研究。课 ［２］叶民强．双赢策略与制度激励一区域可持续发展评价与博弈分析 文中的“读图思考”栏目，以及单元后的“活动”栏目构成了这一部分的 ［Ｍ］，社会科学出版社，北京．２００８． 主要内容。在进行本环节教学过程时，主要是让学生间形成互动交流， ［３］王伟中主编，郭日生，黄品副主编．《地方可持续发展导论》，商务印书 自主的去研究和认识可持续发展观教育的重要性，加强学生的自学能 馆，北京．２００９．５． 力，积极鼓励学生在课堂上互动讨论并在课外进行研究与调查。通过系 ［４］廖荣华编著．《可持续发展的理论与实践》，湖南师范人学出版社，长 统学习不但让学生掌握了高中地理中可持续发展教育思想，同时培养了 沙．２００５．３． 学生可持续发展的观念。 三、高中地理教学中可持续发展观教育目标 （作者单位：贵州省凤冈县第二中学５６４２００） 地理学科公认的特性有二：一是综合性，二是区域性。通过地理课 后，自然会被社会大众所接受，毕竟它们在一定程度上是我们这个网络 网络这个信息化的手段和平台，大力宣传倡导语言规范。及企事业 时代的反映。 单位的公文尤其要注意语言规范，对于字母词、外语词、异体字、繁体字、 现实生活中运用的标准现代汉语，是经多年的提炼和规范而发展成 网络语言的使用应严格遵照国家通用语言文字法的规定。媒体要做语 的。很多语汇甚至是经过千锤百炼才得以流传。千百年来，语言就是在 言规范的表率。媒体承担着传播语言规范的功能，应通过加强自我规 这种发展——规范——发展中不断演进的。只有规范才能为语言的发 范，从而对全社会起到积极引导和示范作用；学校应当成为语言规范的 展提供更大的空间和平台，才能拓宽交流沟通的渠道，才能促使语言健 主要阵地，积极推广普通话，使用规范字，注重培养学生的语言听说、书 康发展。任何语言词汇莫不遵循这个规律。网络的语言词汇同样如此。 写能力，对出现在课堂上、作业中的网络语言文字等失范现象更要积极 面对网络时代语言中的不规范现象，要树立科学的语言规范观，正 引导加以规范。 确认识新时代面临的新问题，积极寻找对策加以引导和解决。国家语言 文字工作部门应根据信息化社会的发展和网络时代的特点，及时制定新 （作者单位：青海省西宁市湟源县城关三小８１２１ｏｏ） 的规范和标准，对于新出现的失范现象及时加以规范和引导。充分利用 ・１１・
