初一语文期中复习 标点符号

初一语文期中复习 标点符号 （教师版）

一、考点精析

标点符号的考查，重点掌握常见标点符号的用法。界定在“常用”二字上，

那些不常用的、比较冷僻的标点符号不会在考查之列。从近几年语文中考试卷看，标点符号的考查主要针对顿号、逗号、分号、问号、冒号、引号、破折号、括号、书名号、省略号等的使用。主要有两种题型：一种是单项选择题，一种是综合语段题中的改错题。下面分别说明各类标点符号的使用方法。 (一) 顿号、逗号、分号的使用

1．顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：①这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。②你要不断地进步，

识字，生产。③他的故事讲得真实，感人。 2．带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 3．并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)

4．相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。

5．集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。

如：干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6．表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。这时

课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

7．并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。

如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展

达到了新的水平。

8．分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句里面没有逗号，分句之间不可以直接使用分号。

如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

天才出于勤奋，知识在于积累。

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(二) 问号的使用

1．有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末不用问号。

如：①她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。

②我不知道这究竟是怎么一回事。

2．选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。 3．如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

如：这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢? 4．倒装句中，问号放在句末。

如：①“这究竟是怎么一回事呢，同志们?” ②厂长问。怎么啦，你? (三) 冒号的使用

1．用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面，引出具体内容。

如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

注意：这些表示提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。

如：大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

2．用在总括性的句子前，表示总结上文。(前面常常是几种并列的情况)

如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人

员：这是全世界都统一的。

3．冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。

如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 4．“××说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。 如：老师亲切地问：“今天谁值日?” “是我。”我回答道。 “哦，哦，”老师看看我，似乎十分高兴，“很好，很好。” (四) 引号的使用

1．引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。 如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

2．引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号

姜堰市励才实验学校初一语文组 2013年11月2日

的外面，且前面不用冒号。

如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色” 。

3．引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。 如：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思?” 4．只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。 如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。

5．一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。 如：三峡工程、京广铁路 “三个代表”“”“四化”建设 (五) 破折号的使用

1．破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。 2．破折号和冒号的区分。

(1) 分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说部分的注释，

则应用破折号。

(2) 凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的，而用

冒号的则不行。

(3) 冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号则可以只管到句中的一部分。

3．破折号和括号的区分。双破折号的作用与句内括号的作用基本相同，都是在句中插入解释或补充；但句内括号中的内容在诵读时不读出来，而两个破折号之间的部分是正文的一部分，必须要读出。 (六) 括号的使用

1．句内括号。注释句中的某些词语，紧贴在被注释或说明的词或句子后面。如所注词语后面有标点，要标在括号的后面；括号内的语句之间可加标点，但末尾不用标点(问号、感叹号除外)，直接用括号收住。

2．句外括号。注释整个句子，在句末标点后面；它的内部可用标点，句末标点可用可不用，要用时必须标在括号内。 (七) 书名号的使用

1．表示书名、篇名(文章、规章制度等)、报刊、歌曲、电影剧作等。 2．电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。 3．注意书名号的统管范围。

如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻

击时弊。(“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“自由谈”应改书名号为双引号)

4．书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。

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(八) 省略号的使用

1．省略号不能与“等、等等”连用。

2．一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。

二、课文中的特殊标点

1. 这扇门上写着两个字：文学。 2. 纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 3. “是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根

问底地追问着，“是你自己的奶牛吗？”

4. 他想做风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想

做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上。

5. 清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。 6. 渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。

7.不说这倒罢，不然贾里不会气得那么凶——如果说需要设计师他还心服口服，连剪

个线头都不相信堂堂的贾里?

8.从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

9. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

10. 入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。 11. 天地杆上贴一张红纸：“姜太公在此”。 12.竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

三、习题精选

1．下列句子中标点符号使用不正确的一项是 ( D )

A. 欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡薄的心胸，更能让自己充实、满足呢?

B. 大树南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。

C. 电视以自己强大的冲击力，推出了众多的明星——歌星、舞星、体坛名将等。 D. 一位文学家说：“得意时，应准备一条退路；失意时，要寻找一条出路” 。 2．下列标点符号使用有错误的一项是 ( C )

A. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢? B. 李时珍在《本草纲目》中称藕为“灵根” ，是寓含深意的。

姜堰市励才实验学校初一语文组 2013年11月2日

C. 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”

D. 我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、

运用学问。

3．下列标点符号使用有错误的一项是 ( B ) A. 啊，你这醉人的春夜!

B.《乡愁》选自《诗人十二家》(重庆出版社出版。)

C.“田家少闲月，五月人倍忙” ，他们的肩上挑着夏秋两季。 D. 妈妈端上蟹又去哪儿了?她忙得这么辛苦，吃蟹怎能没有她呢! 4．下列标点符号的使用有错误的一项是 ( B ) A. 记得教初一下半学期时，我登台去讲《卓娅和舒拉的故事》，那次我没照本宣

科，而是背着讲。

B.“是，看明白了。”江波高兴地点点头，心想：“这下子可好办了!” C.“咋不干了，李宝兴?”王树礼瞪着眼睛吼起来了。

D. 光波长短不同，产生的热效应也不同：红、橙、黄、光波长，热效应大；蓝、

紫、光波短，热效应小。

5．下列各句中标点符号使用有误的一项是 ( C )

A. 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机” 。 B. “你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了。你全拿去吧。” C. 《背影》选自《朱自清散文全集》。(江苏教育出版社1996年版) D. “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 6．下列句子标点符号使用正确的一句是 （ B ）

A、你是参加电子计算机培训班呢？还是参加理论物理呢？ B、王老师走进高三（5）班教室，问道：“作业写完了吗，同学们？” C、金老师对他的学生说：“我们在学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说‘学如逆水行舟，不进则退嘛’。”

D、本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。 7．下列句子中标点符号使用正确的一项是 ( C )

A. 但是每一个过程的开始阶段，是否也有矛盾的存在呢，是否每一事物的发展过

程具有自始至终的矛盾运动呢? B. 他喊了一声：“跟我来” ！就向前冲锋。

C. 去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。 D. 这时队伍里响起了“向学习”、“向致敬”的口号。

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8．下列各句中标点符号使用有错误的一句是 ( C )

A. 他站起来问：“陈老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?”

B.“这次考试成绩很不理想，什么原因呢，同学们?”张老师问。

C. 济南的三大名胜：千佛山，趵突泉，大明湖，名字都那么响亮好听! D.《归家》节选自《朔方》1980年第9期登载的《灵与肉》，这部小说后来改编成

电影《牧马人》。

9．下列各句中标点符号使用有错误的一句是 ( B )

A. 北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等(在总图上表现为钟的主体)。 B. 清朝禁烟英雄林则徐有这样两句诗：“苟利国家生以死，岂因祸福避趋之” 。 C. 我也算经历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生

活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。 D.“这么晚了你上哪儿去?”妈妈说，“马上就要吃饭了。” 10. 下列标点符号使用有错的一项是 ( B ) A. 哪个当妈的不巴望着孩子长高个啊! B. 你这信就投报纸的《古城纵横》栏目。

C. 齐先生的这间陋室嘛，则是“苔痕上绿墙，草色室中青” 。

D. 要是你能够叫这个犹太人的心变软——世界上还有什么东西比它坚硬呢? 11. 下列标点符号使用有错的一项是 ( D ) A. 希望之神微笑着走过来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。”

B. 去年夏天，我是在新英格兰一个风景如画、迷人可爱的幽静乡村里度过的。 C. 狼的耐心真是可怕，人的耐心又同样可怕。 D. “不过人不是为失败而生的，”他说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 12. 下列标点符号使用有错的一项是 ( D ) A.“出色，”我承认，“很羡慕你。我在这儿……” B. 你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕——”以此来代替汽笛。 C. 乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!

D. 他们是从谁家来的?又飞到谁家去?太阳也不知道。