绘本漏

绘本阅读：漏（大班 第一课时）

教材分析：

本教材选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象。所以要让孩子先弄懂什么是漏。从而，只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。

故事《漏》中有三处精彩的画面，分别是情节推进发展的三个高潮段：一是小偷从屋顶紧张摔落到老虎背；二是小偷和老虎因为害怕狂奔撞树后复又被雨淋后回头的相视；三是最终滚落山坡后的直面相对。而这三幅图中的仅有的人物语言分别就是三句话：

哎呀，是漏呀！啊，“漏”又来了！“漏”啊！

三句话在三种不同的情境下，三次分别从小偷和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致。

活动目标：

1、 能细致观察画面，感受故事有趣的情节。

2、 了解故事中的主要人物及角色，和角色各自的心理活动。

3、 能大胆用自己的语言表述，增强阅读兴趣。

活动过程：

一、导入活动，了解什么是“漏”

1、师：小朋友们最怕什么？（幼儿自由讨论）

小结：是啊，不一样的人，害怕的东西当然也不一样！有个老奶奶最怕的是“漏”。

2、师：你们知道“漏”是什么吗？（幼儿再次讨论）

小结：“漏”就是漏雨、漏水。老奶奶和老爷爷住的房子屋顶是用草盖的，一下雨，雨水就把屋顶淋湿了，屋子里就漏起来了!所以，老奶奶最怕的就是“漏”！关于这个“漏”还有一个特别好听的故事呢。

二、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

1、师：今天老师带来了一本“漏”的绘本图书，你们在这本图书的封面上看到了什么？ （一个碗）

2、师：我们在看看绘本图书的封底上有什么？它们有什么不一样。

三、幼儿翻阅图书，观察图片，了解故事。

1、（看图一）师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？

（1）讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

2、 （看图二）师：看，谁来了？还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）

师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都会怎么想的？（幼儿讲述）

3、（看图三）。师：晚上，他们来了。老虎是怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷是怎么来？（东张西望）为什么小偷要戴帽子？（请幼儿模仿小偷的动作。）

4、（看图四）老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）你觉得老虎挖墙脚会发出了什么声音？（学习象声词窸窸窣窣）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）你觉得小偷扒屋顶会发出什么声音？

5、（看图五）师：王老汉被惊醒了，起床了。老奶奶说：管它贼呢虎呢，我什么都不怕就怕漏。那漏是什么意思呢？ （幼儿自已讨论）

6、（看图六）那老虎和小偷明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）教师师讲述老虎和小偷的心里活动，并带领幼儿模仿它们的心理活动的话语。

7、（看图片）师：小偷掉那里？（老虎背上）他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风 石头）

8、（看图片十三）师：下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后它们都怎么样。

幼儿自由阅读，找出故事的结局。

1． 师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏到底是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。

2．幼儿自由翻阅。注意阅读姿势,留意页码。

3．师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏到底是什么？

4．师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。

三、幼儿自由完整阅读。

1．师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。

2．请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。

四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因。

五、活动结束。