最新人美版六年级下册美术教案

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2015人美版六年级下册美术教案 一、学生现状分析：

六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。 二、教学总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、教材分析：

该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为23课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四

个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 四、教学目的和教学重点、教学难点：

“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。

“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 “综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文

精神。

难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审 精品文档．

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美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。 五、教学措施：

1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

第一课 追寻文明的足迹 第1课时 教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

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教学过程: 一、导入新课：

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片吗？展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展

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其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继

续存留下去，把它留给未来。 四、小结。 教学反思：

第2课时 教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点： 培养学生保护文化遗产的意识 教具准备: 幻灯片，世界地图及各种材料

教学方法：提问法激活方法 探究法激活行为 展评法激活灵性 教学过程: 一、导入新课:

引导学生谈一谈对文化遗产的认识。 二、新授

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1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。 2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！ 3、教师介绍一些其它的文化遗产。

三、课外拓展

教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。 四、教师总结。 教学反思：

第二课 探访自然的奇观 第1课时 教学目标：

1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

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教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学准备：教师：课件、图片、资料。

学 生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。 教学过程： 一、谈话导入。

1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 2、出示课题：探访自然的奇观。

设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。 二、新课。

(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。 1、闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

2、拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰

晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。

3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

4、火山喷发 11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩 精品文档．

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特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。 5、美丽极光

由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。

大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。

7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。 8、冰雪九寨

这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。

9、雨后飞虹 7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴 精品文档．

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桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽 “虹桥” ，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。 10、扎达土林

6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。

三、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。 例如：

“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，

沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。 2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括， 如：越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美 四、学生实践， 教师巡视辅导。

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要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 五、小结，布置下节课准备材料。

教学反思:

第2课时 教学目标：

1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。 2、技能目标：能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。 3、情感目标：增强保护自然遗产的意识。 教学重点：交流、认识自然遗产。

教学难点：能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。 一、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备情况。 二、研究景点及相关资料

请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。

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三、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？ 教学反思：

第三课 装饰色彩 第1课时 教学目标：

1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。 2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。

3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。

教学重点： 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 教学难点： 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强

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教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教 学 过 程

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示：

展示并分析学生优秀作业。 三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。

四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

五、课后拓展：课后收集一些装饰画。 教学反思：

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第2课时

教学目标：

1、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 2、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。 教学重点：学习和掌握装饰色彩的用色方法。 教学难点：运用装饰色彩创作装饰画。

教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教 学 过 程

一、启发谈话，引入新课：向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。 二、探究学习

1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。 2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。 三、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。 教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 四、作品展评：

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1、学生自评、互评； 2、教师点评。

五、课后拓展：了解其它的装饰画。 教学反思：

第四课 装饰画 第1课时 教学目标：

1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点： 装饰画的特点及表现方法。 教学难点： 如何表现出装饰画的特点。

教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教 学 过 程

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一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 二、讲授新课：

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？ 2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计. 四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

教学反思：

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第2课时 教学目标：

1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。

2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点： 学习装饰画的表现方法。 教学难点： 表现出装饰画的特点。

教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教 学 过 程 一、导入新课：

提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？ 二、讲授新课：

1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流

汇报。

2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。 三、布置作业，提出要求。

创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。 五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。 教学反思：

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第五课 彩球的设计 第1课时 教学目标：

1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。 2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。 3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点：做出新颖美观的彩球作品。 教学过程： 一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。 二、导入：

展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？ 三、探究学习：

1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。

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2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它彩球作品。

教学反思：

第2课时 教学目标：

1、认知目标：了解彩球的更多的制作方法。 2、技能目标：研究制作更美观的彩球。 3、情感目标：培养学生认真做事的习惯。 教学重点：掌握各种彩球的制作方法。 教学难点：设计、制作出新颖美观的彩球。 教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

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二、导入：出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。 三、探究学习：

1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

2、启发学生说一说如何美化彩球。 四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。

六、课后拓展：想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装饰？ 教学反思：

第六课 城市雕塑 教学目标

1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。 教学重点、难点：

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重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。

难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。 课前准备：

（教师）课件、平阳雕塑的照片。 三、教学过程：

1、组织教学（师生问好）。 2、导入新课

教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！” （视频打出〈思想者〉的图片。）

同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。 教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？ 学生；…………

教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先

通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的 精品文档．

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是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。 3、讲授新课

（1）欣赏教材第15~17页上的图案，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。）

（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？

（3）教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对书15--17页图片归纳总结。

《立方体柱》：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。

《火烈鸟》：位于芝加哥联邦中心广场上，几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。

《接力》：有3三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看都会使

人感受到无限的空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理后，更体现出一种流畅与力量的美。

《帆》：这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪前进的帆船，充分展示了人类与自然的关系。

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（4）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？

（5）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑在生活所起的作用，以及设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）

城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。 城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。

城市雕塑的环境设计心理；

（1）、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。 （2）、城市雕塑中的趣味性。 （3）、城市应让人们产生愉悦。

（4）、城市雕塑中的神秘感。 （5）、城市雕塑应具有独特的魅力。 （6）、城市雕塑还可以有美中不足之美。 4、引导欣赏，加强体验。

（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？

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（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。 5、表达感受，层层深入。

（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。 （2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。 教师；城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯观赏性的艺术，通过形体给人一直观的没的享受。

（3）介绍下雕塑的制作流程：[1]、制作小模型；[2]、放大泥塑；[3]、翻模；[4]、制作出成品；[5]、安装。 6、布置作业，学会评述。

（1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结

合自己审美观，进行综合评述。

城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它往往以醒目的色彩、宽大的尺度和体量占据空间，从而形成当代城市环境所特有的风貌。

城市雕塑作为城市形象的一个代表，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式。具有以形感人，以形美化环境的功效，并具有独特的视觉冲击力和震撼力。 （2）讨论：如果让你给自己的校园设计一雕塑作品，你将如何表现个性？你会运用哪些文人内涵？选择用什么样的造型风格？ 教学反思：

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第七课 用各种材料来制版 教学目标：

1、认知目标：了解综合版画的艺术特色。 2、技能目标：培养学生的观察能力和想象能力。 3、情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质与技法的选择与构思。 教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：导言：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？引导学生

回忆旧知识：版画的种类与技法。 三、探究学习：

1、引导学生分析画家的作品及学生作品。小组讨论、分析：①这些作品是用什么来制版的？②运用了哪些综合材料和技法。 2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。小组讨论、分析：你发现了什么新奇有趣的制版材料？ 四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。

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精品文档 六、课后拓展：课后再探索用其它的技法或材料印制综合版

画。 教学反思：

第八课、装饰柱 一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。 二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点：柱子的形状及装饰。 教学准备：

纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

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教学过程

一、教学准备：检查用具准备 二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。 出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

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3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。 4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰 四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。 五、展示学生作品 小组队长介绍自己的作品 六、教师对本课进行小结 教学反思：

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第九课、精彩的戏曲 教学目标

知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。 能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力

情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。 教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。 教学过程 一、组织教学 二、导入

播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多 精品文档．

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的戏曲人物吗？出示课题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣） 三、新授

（一）了解中国戏曲

1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。 2、中国戏曲之特点 （二）、中国戏曲史 (三)中国戏曲特有的角色。

生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。 （四）京剧中的脸谱

京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。 一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。 （五）中国戏曲的曲目及故事

黄梅戏：优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》。

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豫剧：《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，红了》。 京剧：《《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃醉酒》。 故事：《白蛇传》 （六）学生制作

1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。 2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？ （七）教师小结 教学反思：

第十课 、戏曲人物 教学内容

在了解有关京剧人物的脸谱、服饰的基础上，引导学生感受戏曲人物的造型细节美感，用自己喜欢的方式进行临摹、写生或创作。 教学目标

1、 显性内容与目标

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应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识应会：学习戏曲人物的表现方法，能利用各种材料表现一幅京剧人物的作品。 2、 隐性内容与目标

引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。 教学重点和难点

重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。 难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。 教学准备

有关京剧的图片资料，砂纸，彩笔，剪刀，胶水

教学过程 一、导入新课

1、播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。 2、欣赏思考 A、 这是什么戏曲？

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B、 有哪些人物形象？ C、 给你什么感受？

D、 跟着录像模仿一下动作表情。 3、 板书课题《戏曲人物》 二、讲授新课

1、介绍有关京剧的知识

A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。 B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

C、介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。 2、欣赏京剧人物形象

A、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

B、欣赏对比《将相和》与《戏曲人物》

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C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？ 服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。 绘画风格有何不同？ 3、讲解绘画方法

A、 选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

B、 勾好大致轮廓，注意各部分比例。 C、 自己刻画人物的细节部分。 D、 勾线上色。

4、欣赏借鉴其他小朋友的作品 三、学生实践

1、 作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。 2、 第一课时画草图，第二课时上色完成。 3、教师辅导学生作画。 四、总结评价

1、 展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

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2、 提出改进意见。 五、板书设计

戏曲人物

生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。 净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。 丑行：文丑、武丑。 教学反思：

第十一课 画故事 第1课时 教学目标：

1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

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教学重点： 了解画故事情景的基本步骤和方法。 教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报

纸，相关资料。 教 学 过 程 一、 引入新课：

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。 播放影片《闹天宫》

看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》 （1） 这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

（2） 这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？ 今天，我们用水墨技法来画故事。 二、 讲授新知介绍画家刘继卣

介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》 三、 分组探究用讲故事的方法分析画面

游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。 A给画面命题

B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ C画面是如何巧妙处理构图的？

D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 四、 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线 精品文档．

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条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问：有没有好的方法用在场景设计上？ 五、 分析学生作业

A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？ B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？ C你能不能自编一个小故事说给大家听？ D注意事项

六、 小结。小组研究，师生互动

七、 学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。 八、 展示作品，交流评价 教学反思： 第2课时 教学目标：

1、认知目标：学习运用中国画的形式表现故事。 2、技能目标：通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。 3、情感目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 教学重点： 学习画故事情景的基本步骤和方法。

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教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。 教 学 过 程 一、 引入新课

出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。 二、 讲授新知

教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品，然后示范局部关键处，介绍用笔、用墨和用色的方法。学生总结用笔、用墨和用色的要点，并简单练习。

三、学生创作，教师巡回辅导。

用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

四、 展示作品，交流评价 自评、互评，教师点评。 五、小结。 教学反思：

第十二课 动画片的今昔

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教学目标：

1、认知目标：初步了解动画片的发展过程，知道动画片的形象是怎样动起来的？

2、技能目标：培养学生的想象能力。 3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。 教学重点：知道动画片的形象是怎样动起来的？ 教学难点：评述一部自己喜欢的动画片。 教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：播放动画片《西游记》的主题歌，提问：这是哪个动画片的主题歌？说一说对这个动画片的认识。 三、探究学习：

1、引导学生说一说：“你喜欢动画片《西游记》中的哪个人物？为什么？再说出《大闹天空》中的人物形象。”

2、欣赏其它的动画片，分析各动画片中的各种角色，感受动画片的艺术美，研究制作方法。 四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：制作一幅简单的六格动画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。

六、课后拓展：欣赏其它的动画片。

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精品文档 教学反思：

拟人化的动漫形象第十三课

教学目标通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡

通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践 活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。 教学重难点

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。卡通形象的塑造

与表现。 教具准备

关于卡通的图片、创作过程的资料等。 精品文档．

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教学方法 教 学 过 程 复 备 一、组织教学 二、新授

探究拟人化卡通的造型：

组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。 研究文具或其他用品的形状、功能。 研究拟人化的卡通形象的色彩。 师生交流资料。

引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。 三、实践活动：

提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

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精品文档倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化

的卡通文具或

其他用品。四、讲评作业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生 进行爱护文具、保护环境的教育 教学反思：

第十四课 留给母校的纪念 教学目标：

懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。 教学重点：

综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。 教学难点：

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把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。 教具准备：

多媒体课件、图片等。 教学过程： 激情导入，出示课题 帮助学生确定艺术创作的题材 欣赏同龄学生的优秀作品 帮助学生确定艺术创作的表现形式

指导学生绘制木瓢画。 1、选择材料 2、先上一层白底色。

3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。

4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。 指导学生绘画或纸立体造型

提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

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精品文档 画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

展示评价：鼓励学生大胆畅谈自己的想法。 教学反思：

第十五课、我的成长记录 一、教学内容与目标

1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。 2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。 二、教学的重点与难点

教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

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教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。

教学准备： 优秀学生作品等。 教学过程 一、课前准备

二、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、欣赏美丽的校园

2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等） 出示课题 三、启发思考

1、组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？

展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。 四、鼓励创新，交流构思

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精品文档记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回

忆的学校的一

个角落。 五、布置作业，学生创作。

教师要合理引导，学生都难以把握整体和和谐与统一， 集体创作毕业小报，

适当调整并适时给学生以建议等。 六、课堂评价 教学反思：

第十六课、剪纸中的古老记忆 一、教学内容与目标

1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。 二、教学的重点与难点

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教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学准备：

课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程

一、课前准备 二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈 三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产 2、小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？ 有哪些变化和寓意？

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在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试

各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，课后拓展：五、祖国幅员辽阔， 有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。 教学反思：

第十七课、绣在服装上的故事 ：教学目标

了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族

服饰上的图案寓意。 培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

教学重点：

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通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。 教学难点：

图案形象的特点和对比色的运用。 教具准备 ：

各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。 教学过程： 课前准备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点

搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。 引入新课： 新授课：

提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。 学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。

通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

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精品文档 引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。

苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

引导学生欣赏“百鸟衣”

“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。 苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。 苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。 学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。 能讲其寓意。 小结：组织交流。 教学反思：

第十八课、复制与传播

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教学目标

1、简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。

2、能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，设

计、绘制一对门神。 教学重点

通过调查学习、了解古老的雕版印刷技术的制作方法、过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们的威武、神奇的美感。提高学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。 教学难点

门神形象的构思设计。 教学过程 一、新授课。 出示课题：复制与传播

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（1）学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。

（2）春节是我国民间最隆重的传统节日，合家团聚，热闹庆祝。贴年画是一种庆祝方式，今天我们就走进民间美术的大门，来看看民间年画。

①引导交流年画的有关知识。

1、“门神”这个内容对学生而言有一定的新鲜感，课程导入可以很顺利。 教学过程

②展示书中的几幅年画。

（3）古老的年画是怎样流传下来的？ ①欣赏一段雕版印刷过程的录像 ②提出问题：雕版印刷的步骤？ （4）年画最初是由门神演变而来。 简单了解门神的传说，教师播放课件。 （5）欣赏门神的图片。

①看看图片上的门神给你怎样的感受？ （威武、神奇） ②欣赏门神脸部图片。

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总结：宽脸、大眼、立眉、表情狰狞。 ③继续欣赏图片。

④引导学生总结出门神宽肩、粗腰、大脚的特点。⑤仔细观察门神身上都有什么？ ⑥欣赏门神服饰图片。

仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？

（6）、欣赏优秀作品。 二、创作实践。 作业要求：

1、根据自己搜集的信息，整理一份有关门神的调查报告，或设计

制作一副门神的画像。

2、鼓励在色彩上大胆运用对比色进行表现的学生。 三、小结。 组织学生交流作业。

2、介绍门神的历史由来时，适当结合一些有关的历史故事，可以使学生增强对知识的深度了解。

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3、结合优秀作品的造型分析，鼓励学生创作时大胆想象，表现更加有特色的人物形象。 教学反思：

第十九课、孝义皮影戏 教 学 目 标：

1、 认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影 这种中国传统民间艺术的特色。

2、 技能目标: 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。

3 、情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。

教学重点:学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。

教学难点：人偶的制作

教学准备：准备皮影戏的相关知识 教学过程：

（一）、视频导入：课件播放一段四川皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：四川皮影戏（板书)） （二）、了解四川皮影 ：

1、教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教 精品文档．

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师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。四川皮影分东西两路，人物刻镂精细，形象滑稽，造型夸张，脸谱多模仿川剧，具有浓厚地方特色。（板书）

2、教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对皮影戏的认识。

3、观看皮影制作的视频，让同学更加了解皮影制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。 打开学生创作的阀门。（5分） （三）小组活动：

1、学生按学号自由组合，三人为一组 2、制作人偶材料根据每小组的创作思路来选择 3、人偶尺寸不小于20厘米

4、再上课时展示每小组的作品。组织学生对各组的表演作评价 教师总结，对学生的课堂表现给予评价，给予学士对皮影知识可以前准备的肯定，以及对学生课下作业的鼓励。 教学反思：

第二十课 威风锣鼓 教学目标

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（1）、知识与技能：了解“保护工程”的重要性和必要性，理解威风锣鼓民间艺术的起源，以及威风锣鼓的发展历程，了解威风锣鼓的表演形式。学习威风锣鼓的曲谱，要学会同时按节奏敲击锣和鼓等乐器。 （2）过程与方法：威风锣鼓的演奏要求锣和鼓要相互紧密配合的，节奏速度都较欢快，节奏紧凑，初学者一般都难掌握。在学习中可让学生从熟悉威风锣鼓的基本节奏开始，逐步学习锣鼓的配合。 （3）、听（欣赏）、唱、奏、演（手势、肢体）相结合，兼容并蓄，相互渗透，相互补充，发展学生的思维能力，全面提高学生的艺术修养和综合能力。

（4）、通过对我国传统艺术文化——威风锣鼓的深入了理解和学习，突出本地区的特点，弘扬优秀民族文化，培养学生对民族艺术的

兴趣和热爱。 教学过程 1、总述：

A、文化背景：了解国家文化部发出的“保护工程”的必要性和重要性、实施“保护工程”的基础条件和总体目标。

B、威风锣鼓起源与发展：了解威风锣鼓在我国的起源和发展，激发学生弘扬发展威风锣鼓的兴趣和热情；

2、乐器与曲谱：学习威风锣鼓的锣鼓乐器演奏，掌握其中的基本锣鼓点子，并能创新组合成短小的锣鼓敲击段子，感受不同情感表达，从中锻炼提高了学生识谱、节奏、声乐各方面的能力。 3、指挥和队形：知道威风锣鼓的各个指挥态势的意义，明确队形的基本类型和对行的方法，加深学生对威风锣鼓艺术的理解。 4、通过欣赏、做公开表演，激发学生对威风锣鼓的兴趣和热情，进一步锻炼学生的艺术表演能力，提高学生的综合艺术素质。

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5、学习评价的设想

威风锣鼓拓展课程的开设，源于想让威风锣鼓这一频临失传的艺术得以在学生中间广泛推广宣传，培养一批威风锣鼓的爱好者和演唱者，使威风锣鼓得以继承和发扬。

因此我们在学校中开设这门校本课程，一是要求学生能看懂威风锣鼓。二是能画一幅场面宏大的威风锣鼓图 。 6、小结

教学反思：

第二十一课 红色记忆 一、教学目标

1.了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。

2.通过对历史题材美术作品的分析，来学会掌握用美术语言描述美术作品。

3.民族自豪感和热爱祖国的情感。 二、教学重点

历史题材美术作品的内容与形式分析。 三、教学难点

如何用美术语言来赏析一件美术作品及历史题材美术作品的人文内 精品文档．

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涵。 四、教学过程 1.音频导入

师：《董存瑞》电影片段音乐播放。提问：1.你听到了那些声音？2.你仿佛看到了怎样的一幅画面？3.你想选择哪种美术门类来表现所

听到的？（绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术） 生：……

师：《胜利渡长江，全中国》（浮雕），百万雄师过大江，这堂课我们从美术的角度来回顾祖国的《红色记忆》。

师：《人民英雄纪念碑浮雕创作》片段播放。为什么这些浮雕选择用众多的平民出现，而不是主要领袖人物出现？ 生：……

师：《虎门销烟》（浮雕）、《抗日游击战》（浮雕），人民英雄纪念碑矗立在天安门对面，每年都有上千万人前来瞻仰。 2.欣赏学习

师：的道路是漫长而艰辛的，艺术家用各种形式来表现这一题材。《支柱》

版画、《艰苦岁月》雕塑、《太行铁壁》中国画、《血衣》素描。这堂课我们主要从油画的角度来赏析历史题材的美术作品。 3.探索学习、欣赏评述

师：《启航》两个版本的油画作品，分析讨论学习。提示问题：1. 如果你是画中人物，你是什么心情？ 2.为什么是这种心情？发生什么事了？

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3.画面中心人物在哪里？（颜色、构图）（人物形象、动作、表情、装束、气候、环境、光线）4.你更喜欢哪张？你认为哪张送省里，哪

张送国家展览？

生：……（4人小组讨论） 探讨：学生说教师提示补充。

师：根据以上的分析方法，下面我们分成三组，分别分析《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定桥》。

提示问题：

1.画面颜色有什么特点？

2.画面采用了什么视角？

3.画面的构图、人物布局是怎样的？

4.人物形象、动作、表情、装束能给你传递什么信息？ 探讨：学生说教师提示补充。

4.随堂考察

师：回顾这堂课的赏析方法，你认为我们该从哪些角度去赏析一件美术作品？

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生：……

5.课后拓展

师：请同学们对比分析《占领总统府》、《自由引导人民》这两幅作品的异同点，并写一篇100字的读图感言，说说你的观点。 教学反思：

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