课程教育研究 教学管理 关于校园文明礼仪教育的几点思考 张钊 （陕西省神木县神木第三小学陕西神木７１９３００） 【摘要】在党的十中明确指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和人”。 “立德树人”首次确立为教育的根本任务．指明了今后教育改革发展的方向。关于德育的通知指出：德育在中小学的教育中，特 别是小学，文明礼仪养成教育更为重要 学校管理部门要完善相关文明礼仪规范制度，用以制约学生行为，帮助养成良好的文明习 惯。本文就针对校园文明礼仪教育进行简单的分析研究．以供参考。 【关键词】校园文明礼仪教育 【中图分类号１Ｇ６２ 【文献标识码】Ａ 简单来说．礼仪教育指的就是在校园里从进校门到离开校 门的时空里所涉及到的礼仪内容的教育．而本文中小学校园文 明礼仪教育则专门指针对正在接受正规学校教育的小学生在 小学校园里从进校门到离开校门的时空里所涉及到的礼仪内 容的教育 养成教育进行的理论主要包括两个．一是阶段说理 论．因为小学是学生行为习惯养成的关键时期．也是培养学生 讲文明懂礼貌的最佳时期．还要了解哪个年级是习惯养成的最 关键时期。要抓住关键期进行德育。二是中心扩散说，德育教育 要有重心，教师在教学中要抓住中心进行谢Ｉ练．先养成文明礼 仪习惯．后养成其他文明习惯 一、校园文明礼仪教育的重要性 时代在发展，人们已经脱离温饱线。达到小康水平，在物质 生活得到满足的情况下．人们开始更加重视精神生活的享受， 社会在追求一种充满诚实、友善、理解、包容、和谐的环境，Ａ４＇１ｌ 也在寻找一个文明有礼、真诚安全的生活空间，讲文明．懂礼仪 已然成为我国精神文明发展的一项重要内容．它不仅仅能够凸 现一个人的道德修养．更是衡量人和社会文明程度的一把标 尺 孔子日：“不学礼．无以立。”孟子日：“爱人者，人恒爱之，敬人 者．人恒敬之 ”由此可见．我国从古至今就十分注重礼仪的教 育。小学生作为祖国的花朵．要对中国五千年的礼仪文化进行 继承发扬．担负起将我国礼仪文化发扬光大的责任 现在很多 家庭都是独生子女，集众多宠爱于一身．小学生自制能力和辨 别是非能力差．特别容易受到不良风气的影响．如果不加以引 导，久而久之就会养成不文明的习惯。针对以上几种情况。学校 加强思想道德教育是必要的 二、校园文明礼仪教育的方法 ｆ一）重视小学生的习惯养成 小学时期是学生接触文明礼仪的初期．接触新东西的新奇 感强，学习肯努力，是文明养成的最佳时期，这一时期学生的习 惯容易养成。但与此同时．这时期存在学生看法多。坏习惯也容 易养成．待人处事方面以自我为中心等问题。因此。学校德育就 十分重要．教师要通过德育帮助学生学会养成严于律己．尊重 他人．关爱他人．友好相处的文明礼仪＊－７惯。教导学生使用文明 用语，例如“您、你好、不好意思、谢谢”等，此外，要教会学生文明 有礼的接物待人。教师在与学生相处时．要求学生使用普通话． 还可以设置文明小卫士。通过时时监督．更好的帮助学生养成 讲文明．用文明用语的好习惯。其次．要将学生刚养成的文明习 惯进行反复练习，这样才能更好的将习惯巩固，避免忘记。 （二）强调教师的引导作用 教师不仅要传播文明礼仪理论．还应该能够引导学生在日 常生活中使用文明礼仪．将学生培养成一个讲文明的人 在小 学生文明礼仪养成中．教师要做一个引导者和督促者 习惯在 反复中养成．文明礼仪习惯要渗透进生活．具体到每一次的教 学活动．由于小学生选择能力差．因而教师要明确德育教学内 容，并运用多种多样的教学方式去实施．这样才能提起学生学 习的兴趣，从而在不断学习和练习中形成习惯。例如召开主题 班会、主题演讲等，从文明细节做起，以小带大。还要发挥教师 带头作用，帮助学生养成良好文明习惯。例如家长会时。教师要 利用文明用语与家长沟通．接待时注意接待礼仪．给学生做好 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１６）２４—０１６１一Ｏ１ 榜样 比如在讲卫生方面．从不丢垃圾做起慷纸不出门行动，下 课后随手捡起废纸’放入垃圾桶，不带出教室），教师就要带头捡 起身边的纸片．带动学生养成不乱丢垃圾的良好卫生习惯。在 孝敬父母长辈方面．要鼓励学生多为父母做家务事，比如洗衣、 洗碗、打扫卫生等，在校内开展孝敬之星的评选，通过对身边真 实事迹的宣扬．传递正能量。 （三）在学科中渗透礼仪教育 在礼仪养成教育中．学校要坚持与学科教学相结合。学科 教学中渗透德育．授课时力求将知识传授、能力培养、智力发 挥、思想情操陶冶于一体。在课堂管理中，注意礼仪要求的规范 和准确．充分挖掘学前教育中礼仪教育的因素。形成全方位礼 仪教育的态势．聚合礼仪教育的各种积极因素。形成和谐共振 的综合效应。使学生的礼仪意识多方面反复强化，逐步渗入灵 魂深处。 ｆ四）开展文明礼仪评比活动 根据（（，Ｊ、学生日常行为规范》内容，结合当前的礼仪教育，我 校开展了“文明之星”评比活动．对学生学校生活的各个方面进行 规范．每天每项有专人负责检查。每天检查中出现的问题会及时 被反馈到本班负责该项工作的副班长处．每班利用第二天上午的 晨会时间进行有针对性的点评与强化训练。使该生能尽快地改正 不良的习惯 学校对检杏．睛况每周进行一次小结，每月进行一次 评比．对先进班集体进行表扬．有效地促进了学生文明习惯的养 成。通过检查督导，使之自我完善．在督导过程中，采取动之以情， 晓之以理、以理育情的办法．引发学生的共鸣。 （五）建立完善的班队活动阵地 班队活动是学校进行传统美德礼仪教育的主阵地．班队活 动的最大特点就是让学生亲自参加实践．这就为学生提供了良 好的锻炼时机．更重要的是活动对小学生来说是自由的、轻松 的、愉快的。他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的 想法 同时班队活动也是学生自己管理自己、自己教育自己的 有效方式．在活动中我们要把《小学生日常行为规范》的养成教 育与爱国主义教育、集体主义教育、传统文化教育等有机结合 起来，形成学校、家庭、社会一体的、相统一的教育模式。此外， 以学生年龄为特点．定期组织学生观看爱国主义影视、学校革 命传统教育展室、访问模范人士、知识演讲、竞赛征文等活动， 办好学校的各种社团活动．组织各学科课外兴趣小组．为学生 提供发挥特长、施展才华的机会，起到“随风潜入夜，润物细无 声”的教育效果 三、结语 总而言之．学校的任务是教书育人，德育目标就是将学生 培养成为一个有爱心，懂礼貌，讲文明的人。一个具有饱满精神 并且心情愉悦的人更能在学习上有所进步，养成良好的文明礼 仪．促进自身的人际关系协调．运用文明用语与同学进行沟通 交流．得到同学的认可．成为受欢迎的人。 参考文献： ｆ１１柳玉祥．小学生文明礼仪教育的有效途径Ｄ】．教育革新， ２０１３，０９：１１． 『２１李秋源，刘朝勇．小学生文明礼仪教育方法和途径Ⅱ】．新 课程ｆ，Ｊ、学），２０１４，１２：２１０． 学法教法研究Ｉ １６１
