威尼斯的小艇 教学设计

一、 交流资料

1. 大家对于威尼斯有哪些了解？

2. 看大屏幕（师读）。今天我们就一起来学习“威尼斯的小艇”（板书课题）。

3. 想不想亲眼看一看美丽的威尼斯风光？（播放课件） 二、 通读课文

1. 著名作家马克吐温笔下的威尼斯又是怎样的一番景色呢？谁来为大家读一读这篇课文？（6名学生读）

提出要求：希望这6位同学能够读准字音，读通句子，这是帮助理解的基础。其余同学认真听，画出描写小艇样子的句子。 2. 生读，师评价：这6位同学读得认真，大家听得仔细，这些是学好语文的基本功。

3. 谁来读一读你找到的描写小艇的句子？

4. 看屏幕，老师根据作者的描述把小艇的样子画出来了。大家想作者是用了什么方法描写的小艇？（比喻）你是从哪些词语看出来的？（有点像、像、仿佛）写出了小艇的哪些特点？这样写有什么好处？（更生动、更形象）平时的作文中用上这样的比喻句会让你的文章增色不少。请同学们自由朗读这句话，体会作者语言的巧妙。 5. 此时此刻，你有什么感受？（真想坐上小艇到威尼斯去游览。） 6. 那么威尼斯哪些地方最吸引你？用曲线画出来，出声读。 7. 谁来把吸引你的地方与大家分享？生读，师问：为什么吸引你？

船夫的驾驶技术特别好，在文中可以用哪个词来形容？（操作自如）联系上下文说说，哪些方面展示了船夫的高超技术？文章中用到了一个关联词（不管„„总是„„）谁能用它来说一句话？据资料记载，威尼斯最窄的河道只有1.4米宽。（与现实中的物品做对比） 游览威尼斯，还有哪里吸引了你？

白天的生活。描写了哪些生活场面？（商人做生意，青年妇女高声谈笑，孩子呼吸新鲜空气，老人做祷告）老师在读这一段的时候有一个发现，课文并没有说青年妇女乘坐小艇去干什么，请同学们展开想象的翅膀想象她们可能去干什么（看戏，走亲戚，购物„„）那么还有那些人也需要用小艇做工具去工作、学习？由此可见，小艇与人们的生活是息息相关。

白天，小艇在威尼斯的河道中穿梭往来，热闹非凡，那么夜晚又是一番怎样的景象呢？

哪些词语能够表现出夜晚的威尼斯是什么样子的？（沉寂、静寂、入睡）白天与夜晚截然不同，这一动一静，更衬出小艇在人们生活中的重要作用。 三、 小结

现在谁来说一说，威尼斯给你留下了什么样的印象？ 四、 拓展

如果大家想对威尼斯有更多的了解，可以读更多的篇目。