学习新课标随笔

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雷明芳

学习新课标随笔

色的转

学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角 化！

新课程要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的惯 性,使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中， 教学就是讲课,就是把书本知识传递给学生,把学生作为知 识的〃容器〃进行灌输，〃填鸭式〃教学是某些教师惯用的 教学方法。在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生 的能力，把自己走位于学生学习的组织者、引导者,而不是 知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、 帮助、引导作用的人”而不是支配学生的控制者”学生是学 习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助学生进行有效的 学习，使学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发 展的互动的过程,教师在教学过程中,要充分激发学生的学 习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形 式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、 合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性,培 养学生掌握和运用知识的态度和能力。

主要包括:自主学习、合作学习、探究性学习。自主学 习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。 它强调学习的主动性、性、自控性，关注学习者的兴趣 和责任,有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生 在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的 相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性,有助 于培养学生的合作精神,团队意识和集体观念。探究性学习 是在教师的指导下，从自身生活中选择和

确定专题,通过学 生自主地发现问题获取知识,应用知识解决问题的学习 方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成 学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。 自主、合很 探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生 的主动性、积极性,更能激发学生的内在的学习动力,更能 培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习 方式,是现实的要求和未来的需要。

总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式,无论有 多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向,只有 跟着新课标的方向,我们也才不会迷失自己的方向！