ＰＥＲＳＯＮＩ ＥＤＵＣＡＴＩｏＮ Ｉ 融合区域经济发展办特色高职学院 【摘要ｌ经济发展离不开教育，教育为经济发展服务。融合 容应包括学院发展理念、治学效果理念、教师成长理念、管理 一地方经济发展办特色高职学院，培养有特色、有能力、高素质 思想理念、教学管理理念、学生培养理念、校园文化理念等等。 的经济建设人才，更好为地方区域经济发展服务。高职院校要 个学校只有确立了正确的办学理念，才能获得其科学定 有明确的办学理念，科学的定位。着重从专业建设、人才培养 位，从而正确地制定出学校的发展目标和发展规划，科学设计学 模式创新、校园文化建设、学生就业能力和质量等方面加强建 校的办学模式、专业设置和课程体系，办出自己的特色。 设和管理，办出自身的特色和品牌。 【关键词】区域经济高职院校社会服务办学特色 二、科学定位足关键 【中图分类号ｌ Ｇ ６４０ 【文献标识码】Ａ 高职院校要办出自己的特色，不仅要有独特的办学理念以 随着我国人口出生率降低，高中毕业生不断减少。生源减少 加剧了高校之间的竞争。生源问题将是各高职院校面临的非常 突出的问题，学院面临的将是学生、家长、社会选择学校，而不 再是学校去选择考生 将来高职学院办学如果没有特色，不能很 外，还要有科学定位的战略选择。我国高职教育是培养能够下得 去、留得住、能干事，生产一线的高级技能型综合素质人才。近 年来由教育部、财政部等部门联合推出的国家示范性高职学院 建设、国家骨干高职学院建设方案，非常明确指明我国高职教育 好的为地方经济发展服务、与区域经济发展相融合，学院没有声 的目标。 誉和社会影响力，发展将举步维艰，甚至被淘汰。高职院校只有 ２０１０年９月１３日至１４日，全国高职改革与发展工作会在 融合区域经济发展，结合地方经济特点办出自己的特色，创品牌， 杭州召开。这次会议更明确提出，下一步高等职业教育改革与发 扩大社会影响和辐射力，才能立足于不败之地，才有竞争力，有 展的战略目标是努力建设中国特色现代高等职业教育。把立德 发展动力。 树人作为根本任务，着力职业道德和职业精神培养，强化职业技 结合区域经济发展，在为地方经济行业企业发展服务中办特 能训练，促进学生全面发展，培养生产、建设、管理、服务第一 色高职学院。走专业强校、特色强校是高职院校生存和发展根 线的高素质技能型专门人才。全面提升高职院校的整体办学水 本出路。在依托行业与企业基础上，经过发展和沉淀累积形成自 平，增强社会服务能力，开展多样化继续教育，努力形成一批特 己的办学特色。紧贴行业发展，按照行业和地方经济发展需要办 色鲜明、水平较高、具有国际影响的高等职业院校【１】。 专业，紧扣行业特色，以满足行业对高技能人才的需求，体现学 高职院校要从学校层次定位、人才培养目标定位、学生就 院专业特色。学院以重点特色专业为龙头，形成“专业群”。 业能力定位、特色竞争能力定位等方面来考虑。高职院校只有 学院办学的特色就是专业的特色，高职的办学特色可以按照行业 科学定位，才能认认真真去践行本校的办学理念，注重办学特色， 企业的要求来设置建设专业，实现专业建设的特色化，办出品牌 培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。 效应的优势专业。 融合区域经济发展、服务行业企业。高职院校办特色、创 三、＝譬业强校足核心 专业建设是高职院校的核心。高职教育根据其特点必须是 品牌要从如下几方面来考虑学院的建设和发展。 一、办学理念足ｒｊＩ领 依托职业、行业、岗位、专业为基础，针对行业的发展、职业和 岗位的需求来办专业。高职教育与普通高等教育不同，高职教育 “职业性”，把以职业岗位需 办学理念是一个学校的灵魂，对于学校的生存和发展起着决 既要注重“高等性”，又要注重定性作用。办学理念是长期办学经验、思路及理性思维的结晶， 求和发展办专业特色作为高职院校办学特色的核心，这是由高职 它体现学院的办学特色及价值判断、取向及追求。办学理念内 教育的功能和任务决定的。高职教育要以社会需求为目标，以就 ★基金项目：本文为江苏经贸职业技术学院院级课题项目 ２０１ １．口己 茬７９ Ｉ ＥＤＵＣＡＴＩｏＮ 才 ＇ＰＥＲＳＯ Ｎ ，ｕｃ。Ｎ／％业为导向，坚持培养面向生产、建设、管理、 服务第一线需要的实践技能强、又具有良好 职业道德素质的技术应用型人才。因此，从 高职教育的功能和任务出发，必然要求高职 建设也是学校建设特色重要部分，是基础 保障。 校园文化是一种悠长文化，是一种浸 润文化，是一种内蓄文化。良好的校园文 化有利于学校形成优良的校风、教风、学风， 能够激励教师和学生形成优良品行、端庄 院校注重专业建设，注重专业特色的设置和 创新。任何一所学校要成为一所全方位发展 的学校是不可能的。找准学校在经济社会中 的地位，特别要强调学校所在地的经济社会 发展中的地位和作用，以服务地方经济发展 为学院办学和发展目标。与本地区、本行业 的经济发展紧密结合起来，才能确保学校全 面、协调、可持续发展。 的举止、远大的抱负等，能够改善人的气 质和风貌。优良的校园文化应是处处洋溢 浓厚的育人氛围，以它的感染力唤起师生 对知识和高尚人格的追求，陶冶人的情操， 激发人的上进心和求知欲。 校园文化与企业文化互相结合，将企 近年来，教育部多次召开的高职高专产、学、研经验交流 业文化融人到校园文化，学生又能够将学校校园文化带人企业 会，为高职高专院校在专业建设的战略选择上提供了经验和启 改变企业文化氛围，形成校企一体的学习工作环境氛围。 示。从分析交流会上各院校所作的经验交流材料可以看到，一个 办学有自身特色的高职院校，就是因为有几个深具自身办学特色 的专业，而且其特色专业数占学院专业总数比例也是很小的一部 分。如国家示范性建设的高职学院长沙民政职业技术学院，在该 、学 就、 足体现 学校有没有特色，能不能称之为特色高职学院，不是自己来 院近三十个专业中，因为有“现代殡葬技术与管理”、 “陵园 评价。最终结果还主要是由社会来评价，主要体现在毕业生综合 设计”、“戒毒康复”、“老年人照护与管理”、“社区康复” 素质、就业能力、社会工作能力等方面是否受到社会认可。毕 等少数几个特色专业在全国民政行业办出了影响和声誉，学院得 业生能力强，就业质量好，就业率高，专业对口率高，企业评价好， 到了社会、家长、学生们的认可。学生有特色就业受欢迎，学校 学生有特色等等都体现出学校办学效果，凸显出学校特色。如果 受到考生和家长的优选。所以这就要求高职院校必须加强专业 所高职院校所办的专业毕业生连续几年都能供不应求，企业到 建设，在形成办学特色的战略选择中着力点放在专业特色上。深 校争抢毕业生，那就说明学校办学是成功的 是有特色的。学院 一度结合地方经济发展特点着力做强几个专业，做到少而精 不做 要把握住关键继续加强建设，我想一所具有特色的高职院校就显 大而全的模式，走强、精之路。 现出来。学院必将不断发展和提升，最终进入国家甚至国际名校 行列，成为中国的“麻省理工学院”。 以服务地方经济发展为高职学院办学和发展目标。深度结 、模式创新足动 合地方经济发展特点着力做强几个专业，做到少而精，不做大而 把专业建设作为高职院校办学特色的核心同时，还要特别注 全的模式，走强、精、特色品牌之路。高职院校不可能成为北京 重高职院校人才培养模式的创新。目前，我国高职教育人才培养 大学、清华大学，我们只有找准位置，明确定位、办出特色。发 的模式要实现由以学校教学为主导模式向以就业为导向，产、学、 展自己，发挥功能与地方经济共同发展，为地方经济发展服务。 研结合的方向转变。我国近几年学习国外的ＣＢＥ式、双元式、 利用地域差异及存在的社会服务空间 成就办学特色。各个高职 ＴＡＦＥ等先进的人才培养模式，以及我国高职院校自己办学过程 院校的地域分布不同决定了其可以依托的自然环境、人文环境、 中形成的工学交替、校企合作、 “订单式”等人才培养模式都 经济建设等条件存在差异【２】。地域因素是高职院校创建办学特 为打造高职院校办学特色提供了有益的启示。 色的沃土，可以为高职提供最具特色、最易转化的服务空间。针 但是各种先进的人才培养模和办学形式都无法真正解决我 对这些服务空间进行研究利用，不仅能成就办学特色，还能够为 国高职办学过程中人才培养的困惑，因为我们有无法与国外相适 区域经济发展服务，提高社会认同度，增强社会服务辐射能力。 应的办学和机制。高职院校要与地方经济和行业发展需要 总之高职学院要谋发展，必须有特色，特色就是品牌，有特 的聚合【３］。哈佛大学、剑桥大学、牛津大学、麻省理工学院等 相结合，办学中不断总结和研究，结合自身特点，开创自己的人 色就有发展，有特色就能壮大实力，而办学实力则来自各种特色 才培养模式。不能看别人怎么做，自己跟着学，别人搞什么，自 己也来搞，什么热门就办什么专业，最后学校办的四不像，办的 世界名校都是经过多年的累积沉淀形成了自己的特色。他们办 庞杂无优势和特色。 学理念先进、办学目标明确、专业特色明显、课程体系设置超 前实用、机制灵活、管理思想先进。高职院校只有融合区 ， 、校 文化比俅障 校园文化作为一种无形的教育力量，其终极目标就在于创设 域经济发展形成自己的办学特色，“以特色求发展，以特色创品 牌”，才能获得可持续发展的长盛不衰的生命力。蝠 种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生 参考文献：Ｎ】，２０１０－９－２０ 的素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以 ｆ１］教育部．中国教育报【２】杨祖宪．邱福明．国家示范性高职院校办学特色探析ｆＪ］．职业 及优美的校园环境所施加给学生的积极影响和感染力而实现教 【育的目的。校园文化氛围具有情境性、渗透性、暗示性、愉悦 ［３Ｊ陆计明．对创建高职院校办学特色的几点思考［Ｊ］．教育与职业 性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育 的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。好的校园文化氛 ２００３，（１１） 教育研究，２００８，（１２） 围学生不仅能够很好的学习专业技能而且能够形成良好的人格 作者简介： 素养。我们现在教育不仅仅是让学生成才，更重要是健康成长、 卢冠明，江苏经贸职业技术学院教务处副，讲师，硕士，研究 成人。没有优良的人格素养．学生是成不了才的。因此校园文化 方向为电子商务。 ８０ ０ＬＨ： ：譬 Ｉ￣１－１１ １．口己
