新校吲理论版 ＸｉｎＸｉａｏＹ１１８１１１ 谴＾ｌｌｉＢａ ｒｉ 教学研究 用科学发展观探讨中小学校图书馆的管理仓嘶 ’ 肖香云 菏泽２７４５００） （东明县第一中学，山东现代信息传输工具的广泛应用，使中小学师生对知识、 信息的需求日趋旺盛，对图书馆服务的内容和方式也提出了 更高的要求。近几年，图书馆的管理体系和管理模式不断引 入现代企业管理制度和管理手段，推动了图书馆管理制度和 管理手段的创新步伐。用科学发展观来探讨中小学校图书馆 的管理模式和管理机制的改革创新，是中小学教育发展的必 然要求，是素质教育和创建品牌学校的选择。 一、与时俱进，中小学校图书馆的管理要有自身的文化 特色 科学发展观的第一要义是发展。图书馆要注重从硬件建 设到软件提升的发展，而软件提升就是图书馆管理的提升。 不同图书馆的管理特色是一种文化，这种文化最基本的体现 是管理者的管理艺术和管理水平。它应当表现在： 一是中小学校图书馆要形成自己的文化。这种“文化”体 现在服务礼仪、服务态度、服务方式、服务内容、服务艺术等， 让中小学生在获得热情周到服务的同时感受到文化的亲和 力。 二是中小学校图书馆馆藏发展特色化。图书馆的馆藏发 展要始终把握时代奋进的号角，始终与先进的文化样式相融 合，作为中小学校的图书馆的馆藏发展必须与素质教育相一 致。在目标确定、战略建立、计划制订等方面，必须与学校的 性质、办学目标、办学特色、学校品牌等步调一致，成为学校 提高学生素质使其全面发展的助推力。 三是中小学校图书馆管理形式要民主化，决策程序要科 学化。读者的智慧和经验，是图书馆管理者创造性开展工作 的力量源泉。讲科学、顺读者 ｔ２，、重读者意才能实现图书馆的 管理创新。在“藏为用”的宗旨下，让读者参与管理，才能真正 实现图书馆管理手段和管理方式的最优化。 二、以人为本，中小学校图书馆的管理要适应中小学生 师生的特点 科学发展观的核心是以人为本。众所周知，图书馆的馆 藏无论如何丰富，如何有特色，环境如何优美，管理人员素质 有多高，它的服务对象都是人，对学校来说，就是师生。这就 需要中小学校图书馆管理人员根据学校发展需要和读者提 出的新要求，在管理模式和管理机制方面改革创新，在图书 情报业务的各个方面有超前的意识。图书馆管理的改革创 新，首先需要面对的就是如何最大限度地实现对作为图书馆 服务对象的读者的服务，把读者吸引过来。这就是说，在科学 的、创新的、与时俱进的图书馆管理模式下，图书馆始终把 “人”作为管理活动的核心，把图书馆的管理人员放在馆的主 ・２１０・赣校园下旬秘 体地位，把服务的对象即读者放在基础地位。主体的一切努 力，主体能量的充分发挥都是为了服务好读者；读者的认同、 读者的聚合就进一步夯实了主体努力的成果。在这一管理体 系中，主体资源的开发是极为重要的。图书馆管理强调的“为 书找人”、“为人藏书”、“为人找书”，就是要发挥图书馆的服 务功能，服务读者、服务学校的教书育人工作。在学校办学特 色化、品牌化不断发展的条件下，中小学校图书馆的服务功 能的一个显著的特点就是，要求图书馆的主体——这些知识 财富的管理者，在参与学校创特色、树品牌的工作中，发挥更 为重要的作用。因此，在中小学校图书馆管理中，如何让服务 于读者的总体目标与图书馆全体管理人员个人目标达到基 本一致，全体管理人员在学生接受学校的教育教学过程中个 人在岗位上也得到充分发展，是一个重要的课题。 三、科学管理，图书馆的管理要适合学校工作的特点 科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根本方法是 统筹兼顾。中小学校图书馆的管理，已经不单纯是对现代化 设施、信息技术的应用，而提升到管理机制和信息技术应用 所带来的服务观念的改变和思想观念的转变。科学管理是现 代化图书馆的必然要求和唯一选择。以服务质量为核心的科 学管理，要有了解读者需要、满足读者需求、提高服务水平的 管理体系。中小学校图书馆的科学管理，就是要适应学校发 展的需求，改变原有的反应慢的现象，构建便捷快速的图书 馆服务系统。 中小学校图书馆要实现科学管理，图书馆管理人员就应 不断提高自身的职业素质，要具有系统的图书情报知识，掌 握图书馆工作的一般规律，尤其要对藏书建设和本馆藏书的 特殊性有深刻研究；要具有较强的计算机网络操作能力，熟 悉图书馆自动化操作系统以及机读目录格式；要具有深厚的 文化知识，了解本校学生情况和发展方向；要具有强烈的情 报意识；具有较强的组织能力和调研能力，了解读者需要，熟 悉馆藏情况。通过图书馆管理人员不断提高的职业素质，去 建设图书馆的文化特色，实现科学管理，提高服务质量。 学校图书馆的科学管理，还要适应学校工作的特点。如 笔者学校的图书馆不仅上班时间开放，课外时间、晚上和双 休日也都开放。上课时，师生比较少到图书馆借阅时，图书馆 就安排比较少的管理人员上班；课外时间、晚上和双休日，图 书馆的读者比较多的时候，就安排比较多的管理人员上班， 以满足读者的需要。学校图书馆的科学管理，还要想方设法 把本来读书兴趣不浓的中小学校学生吸引过来，把他们本来 无所事事的课余时间，尤其是那些双休日不回家的住校学生 ２０ｌ０年第０６ 高考中考 高考前语文复习减负、高效的一点思考 宋秭峰 （林州市实验中学，河南高考前的复习，就像万米长跑中冲刺的最后几百米。这 一安阳４５６５００） 课前听写、讲成语，平时同学之间相互提问、记字比赛等活 动，都是行之有效的方法。通过强化积累，这些基础题的正确 率会明显提高。 针对病句多考语法的特点，要强化语法训练。抽取主干， 段时间里，学生的身体、心理两方面都达到了疲劳的极限。 不仅如此，由于各科复习都进入高潮，不少学生往往疲于应 付，失去了学习的主动性，在复习中迷失方向。学生在这段时 间里最累却又感到效率不高，最终影响心理稳定，影响考试 成绩。所以，高考前复习的关键就是如何减轻学生负担，提高 看语序、搭配，成分残缺赘余。学生最怕的是较长的句子，而 这往往是高考的重点。要对症下药，加强训练。有些长句是定 语或状语长，要看语序是否恰当或赘余；有些长句是主、谓、 宾由并列短语充当，要划主干视搭配；有些长句是双面照应 句，要看前后是否照应。多训练，勤总结，定会有质的飞跃。 四、课内阅读与课外阅读的关系 复习效率的问题。 就语文学习而言，要想做到减轻负担，提高效率，以下几 点很重要，应引起教师们的重视： 一、新题与旧题的关系 做旧题，就是一个对见过的题型进行研究、揣摩的过程， 这就要求教师当好助手，及时为学生选好典型的旧题，让他 们重新去揣摩、体味。做旧题，要找的是一种拨云见日的澄明 感觉，是一种水落石出的了然于心。没有这个过程，学生主动 研究的能力就不强，因此，要敢于让学生做旧题。做透彻了， 随之而来的就是对基本知识点、基本设题技巧的认识，对常 见正确思路的巩固和错误思路的矫正。做新题的能力从旧题 中来，但是面对各种新题，应保持清醒和冷静，精挑细选。用 新题来验证以往的经验，来培养应变的能力。 二、处理好讲、练、考的关系 高考前，要对课本上的精彩文章再通读一遍。著名语文 学者顾德希也说过，“课文是我们全面学习语文应用的范例 和凭借”。就像数学中的例题，要想真正地透彻掌握那些定 理、公理，就必须反复认真地钻研例题。语文也是这样，字、 词、旬、标点、修辞、篇章、结构等，都应从这些课文中再次印 证、统揽。像《荷塘月色》、《我的空中楼阁》、《我有一个梦想》、 《美腿与丑腿》、《在马克思墓前的讲话》等文章要熟读。此外， 还要熟读《过秦论》、《六国论》、《师说》、《赤壁之战》、《廉颇蔺 讲要精简，练要透彻，考要及时。学生能力是靠自己练出 来的，而不是靠教师讲出来的，所以要把时间尽可能多的还 给学生。练考结合，以考促练。考前指导学生有效的复习，考 后要认真分析情况和评讲试卷，讲题不仅要讲清对与错， 还要讲做题方法，更要注重与同类问题的联系，使学生由做 相如列传》、《鸿门宴》、《屈原列传》等文章。通过对上述文章 的熟读乃至背诵，既培养了学生语感，又积累巩固了文言词 语。 当然，语文的学习不仅仅是单纯的课本学习，语文学习 的外延与生活的外延相等。但课外材料浩如烟海，这就涉及 到读什么，怎么读的问题。针对高三学生现状，提倡找一些 题经历变成做题经验，提高应变能力。有的题目还要讲命题 方式、规律，使学生能够知己知彼。注重让学生写考点总结， “短平快”材料，如将《语文报》、《读者》、《青年文摘》、《中国青 年报》引入课堂，这些材料既有辞采华丽的文学作品，又有催 人奋发的典型人物；既有当前先进的科技，又有时下的社会 热点……总之，本着知识性、文学性、趣味性、实用性的原则， 使其在理论上能够高屋建瓴，做起题来游刃有余。 三、积累和突破的关系 语文试卷中的字音、字形、成语、文言文阅读中的实词、 虚词等，是没有解题思路和技巧的，知之为知之，不知为不 知。在前面的复习中都要进行大量的积累，在本段时间内要 经常性地拿来识记。要持之以恒地积累，教师所做的就是利 用一点课堂时间检测一下，看他们是否在做，效果如何。比如 多读书，读好书，营造学语文的良好氛围，既可使学生获得丰 富的知识，又可大幅度提高学生的语文能力。 总而言之，应让学生依据自身的实际情况，自行整理、消 化、吸收，调整好心理状态，以良好的心境，带着全面充分的 复习成果，胸有成竹地走进考场，考出自己的理想水平。 的时间吸引到图书馆里来，不要让学生在课余时间发呆，躺 在科学发展观的指导下，中小学校图书馆的管理要改革 的方面很多，要创新的方面也很多。只要在以人为本的核心 下，管理适合学校的发展需求，达到全面协调、统筹兼顾的发 展，读者得到实惠，这样的管理就是科学的。 ・在宿舍里睡觉，或者做违反纪律的事。因此，如果在双休日有 很多学生留校，图书馆要在双休日开放，让学生有一个有益 身心健康的场所可去，让他们学到更丰富的知识。 ２１１・
