Ｖ０１．２７ ２ｏｏ９ Ｎｏ．１９ 高职护理专业课网络题库的建立与使用 吴晓琴，周菊芝，黄金银，阮焕立 （宁波天一职业技术学院护理学院，浙江宁波３１５１０４） 摘要：目的探讨高职护理专业课网络题库建立的必要性和使用效果。方法将我院２００５、２００６、２００７级高职护理专业 ３ ２９８名学生按学习健康评估等５门专业课程时是否使用网络题库分为实验组和对照组，比较２组期末考试成绩，并对 实验组学生进行问卷调查。结果实验组学生５门课程成绩明显高于对照组（ ．０５），７４％的实验组学生对网络题库表示 满意。结论网络题库能激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩，对学生掌握理论知识有很大帮助。 关键词：高职护理专业课；网络题库；学习成绩 中图分类号：Ｇ４３６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１—１２４６（２００９）１９－００６４－０２ 虽然目前有一系列护理专业课题库，但都以书本、练习题 难、中、易三级分类。题库编好后，运用永道 标准化考试系统 集等形式出版面市。由于传统的出版方式和成本等诸多方面的 Ｖ６．０建立网络题库。 制约，导致其内容更新缓慢，学生购买时花费较高，且一般只能 （３）组织学生使用高职护理专业课网络题库。根据我院学 一次使用，存在较大的浪费【ｌ】。近年来，随着教育思想的不断更 生的课程表及计算机机房的课程表，合理、高效安排学生进行 新和教学改革的逐步深入以及电子技术的飞速发展，网络题库 一人一机练习。练习时由专业教师及计算机教师进行现场管理 等无纸化教学方式逐渐发展起来口。在此背景下，我院于２００６ 及指导，及时解答疑难问题，排除可能出现的网络故障，保证练 年开始着手研发高职护理专业课网络题库，并对学生使用效果 习的质量。练习方式为“答案可见”，即学生在练习时可根据需 进行调查。 要查看正确答案，从而及时纠正错误，查漏补缺。 １对象与方法 ２结果 １．１对象 实验组与对照组学生期末考试成绩比较，结果见表１。 本院２００５、２００６、２００７级高职护理专业学生，共３ ２９８人。 表１实验组与对照组学生期末考试成绩比较 未使用网络题库的为２００５级学生（８１７人）的内外科护理 学（一）、内外科护理学（二）２门课程及２００６级学生（１ ２１８人） 的护理学基础（一）、护理学基础（－－）、健康评估３门课程，使用 网络题库的为２００６级学生的内外科护理学（一）、内外科护理 学（－－）２ ｆ－ｉ课程及２００７级学生（１ ２６３人）的护理学基础（一）、 护理学基础（二）、健康评估３门课程，每位学生的使用频率为２ 次倜。 １．２研究方法 （１）采用永道俐标准化考试系统Ｖ６．０。该系统具有开放 由表１可见，２组学生期末考试成绩比较，有显著性差异 性、可扩充性、操作简便等优点，也具有自动组卷、设置练习或 （Ｐ＜０．０５，Ｐ＜０．０１）。 考试时间、对各项数据进行统计等功能，其角色有管理员、教 学期结束后，在所有使用网络题库的２００６、２００７级高职护 师、学生３种。管理员具有随时添加、修改和删除试题及试题库 理专业学生中随机抽取１００人开展“高职护理专业课网络题库 的功能，并可根据实际要求设定学生对各题库的可见权限；教 使用反馈”问卷调查。结果如下：对网络题库满意者占７４％，认 师具有设置班级、批改主观题、查看分数等权限；学生使用分配 为操作方便者占５８％，认为有利于成绩提高者占９２％；认为网 的账号、密码进入网络题库后，可根据自身需求选择使用各可 络题库试题的题型设置恰当者占８７％，难易度合适者占８６％， 见题库。 涉及面广泛者占６３％；认为练习次数太少者占６４％。 （２）建立高职护理专业课网络题库。由各教研室专业教师 ３讨论 编写内、外、妇产科护理学、儿科护理学、健康评估及护理学基 ３．１网络题库的优势 础等各学科题库，编写时主要依据我院现用教材。题型包括选 （１）网络题库深受学生欢迎。问卷调查显示，７４％的学生对 择题、填空题、判断题及名词解释、简答题、问答题等。试题按 网络题库表示满意，９２％的学生认为使用网络题库后有助于学 一６４一 Ｖ０１．２７ ２ｏｏ９ Ｎｏ．１９ 摘要：随着网络技术的发展和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的普及，基于高速ｗｅｂ网络，建立网络辅助教学平台是现代教育发展的必然要求，是 对传统教学的一个补充。现提出一种基于ｗｅｂ网络的网络辅助免疫学平台的设计方案，着重介绍网络辅助教学平台设计的 模型构架和运作方式。 关键词：免疫学；网络辅助教学；教学平台 中图分类号：Ｇ４３４ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１—１２４６（２００９）１９－００６５－０２ 随着计算机技术和因特网的飞速发展，现代多媒体和互联 习，师生还可形成互动，共同答疑解惑，共享学习资料，了解学 网等技术在课堂教学中的应用越来越普遍，美国教育部称其为 科前沿知识。网络辅助教学结合了课程自身特点和以学生为中 Ｅ—Ｌｅａｒｎｉｎｇ，即通过因特网进行的学习与教学活动。它充分利用 心的自主学习环境，不受时间、地点的，学生成为教学的主 了现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学 体，加上多媒体和网络技术的应用，教师可以使教学任务新颖 习环境，实现了一种全新的学习方式［１ｌ。 活泼，从而激发学生学习兴趣，充分发挥学生的优势，提高学生 通过网络，教师可利用互联网技术进行辅助教学，设置教 学习的积极性和主动性。网络辅助教学在教学模式、教学策略、 学进度、布置教学任务，由学生通过机房或宽带网随时自主学 学习资源等方面有很多传统教学无法比拟的优势１２ｌ。 注：本文为２００７年河南省教育科学“十一五”规划项目课题（２Ｏ０７一ＪＫＧＨＡＧ＿２６７） 习成绩的提高。同时，有６４％的学生认为练习次数太少，希望能 生认为内容仍不够充实，涉及面不够广泛，希望能多增加一些 增加练习次数。还有１３％的学生希望适当增加客观题，使答题 题目，特别是有关护士执业资格考试的题目。 更简便、快捷。 （３）网络题库的功能有待进一步完善。目前，我院护理专业 （２）网络题库的练习方式能够激发学生的学习兴趣［３１，提高 课网络题库主要用于学生的复习，而没有用于网络考试。网络 学生复习理论知识的积极性。每周２次的练习，使学生对本周 题库具有客观题自动阅卷、主观题教师评分、自动组分、对成绩 刚学到的知识及时进行反复练习，加深了印象。学生在需要时 进行统计分析、智能组卷等多项拓展功能。今后，我们将进一步 可借助网络题库对以往的知识点进行复习。由于学生及时掌握 完善网络题库，提高网络支持，加快网络运行速度，并将网络题 了每周的知识点，使考前复习变得简单、轻松，从而激发了学生 库用于考试，真正做到教考分离，以杜绝考试作弊等不良行为 的学习兴趣，提高了其复习理论知识的积极性。 的发生。 ３．２网替题库存在的不足 参考文献： （Ｉ）网络题库同时在线功能有待加强。由于目前建立的题 【１】王一飞，朱周星，张楚．大专人体解剖学无纸化考试题库的建立及应 库系统所使用的软件成本较低，没有预留升级的空间，在５０～ 用忉．卫生职业教育，２００５，２３（２０）：４２￣４３． ２００人同时使用该系统时，系统速度非常慢，不能完全满足学生 【２】陈克松，庞彩群，黄振文，等．“正常人体学基础”无纸化考试题库的 的需求。４２％的学生认为网络题库操作仍不够方便。 建立与应用分析 ：卫生职业教育，２００５，２３（１３）：５Ｏ～５１． （２）网络题库的内容有待进一步充实。目前，我院护理专业 【３】张秀芳，关兵．职业学校无纸化考试实践研究啊．卫生职业教育，２００５， 课网络题库主要内容为护理专业的健康评估等课程，３７％的学 ２３（１２）：３５－３７．Ａ 一 ６５ —
