龟兔赛跑连环画（教案）

《龟兔赛跑》连环画（教案）

[教学⽬标]：1、学会⾃选图形中⽂字的添加2、掌握⽂本框的插⼊和编辑操作3、学会图形的组合

4、培养学⽣对⽂字、图⽚、图形的综合运⽤能⼒

5、⽤实例告诉学⽣⾃⼰所学知识的⽤途，深刻体会学以致⽤，培养他们对信息技术的兴趣

[教学重点]：1、掌握⽂本框的插⼊和编辑操作2、学会图形的组合

[教学难点]：掌握以图⽚为主的图⽂编排⽅法

[教学⽅法与教学⼿段]：任务驱动法、⾃主探究法，让学⽣在轻松愉快的活动中学习[教学过程]：

（⼀）任务导⼊，激发学习欲望

让学⽣说说最想⽤什么⽅式来展⽰《龟兔赛跑》的故事，接题——⽤Word制作连环画。（⼆）主动探究，⾃主学习，解决任务

1、⽤ppt出⽰范例，说说⽤Word制作连环画需要⽤到哪些素材和⼯具2、⾃主探究任务解决过程（1）⽤⾃选图形绘制场景边框（2） A. 学⽣操作，插⼊场景图⽚B. 反馈1：插⼊图⽚后很难移动图⽚反馈2：图⽚被场景边框遮挡

C. 学⽣运⽤以前所学知识，改变图⽚的⽂字环绕⽅式，解决问题（3）添加场景对话

A.学⽣⾃主尝试运⽤⾃选图形添加对话框B.学⽣尝试在⾃选图形中添加⽂字，完成对话（4）为场景增加旁⽩

A.学⽣思考尝试如何给场景写上旁⽩

B．教师提⽰运⽤“⽂本框”，学⽣⾃主探究，完成操作（5）将场景中的各个对象组合成⼀个整体

A．通过移动场景或改变场景⼤⼩，提出问题：如何能⽅便地对整个场景进⾏操作，从⽽引出“组合”的必要性Ｂ．师⽣探究如何组合图形

１．⽤⿏标框线同时选中多个对象，学⽣尝试操作２．学⽣尝试找到＂组合＂菜单，完成操作3、巩固操作，完成故事剩下情节的场景制作

（三）作品交流说说⾃⼰的作品特⾊（四）课堂⼩结

同学们⾮常了不起，不仅能熟练运⽤我们以前学过的知识，⽽且还能⾃⼰探索新知识的解决⽅法，我想现在对于你来说，编故事书、制作电⼦⼩报都不成问题了。执教者周燕红[课后反思]：

“兴趣是最好的⽼师”，当我出⽰⼏幅连环画的范例时，学⽣表现出了浓厚的兴趣。但⼤部分学⽣没有⾃⼰⽤电脑制作过连环画，对于⾃⼰亲⼿制作连环画有很⾼的积极性，有⼀种真正想学的愿望。

激趣导⼊后，我没有马上告诉他们⽤Word制作连环画的步骤，⽽是有意识地⼤胆让学⽣讨论思考做⼀幅连环画需要哪些素材和操作，进⾏构思。充分发挥了他们的主体性，⾃主获得知识技能。

信息技术⽼师惯⽤的教学⽅法是教师演⽰，学⽣操作练习。但我觉得这样的⽅法学⽣很容易遗忘，这个星期学了，下个星期就遗忘掉了。我觉得⾃⼰努⼒探索挖掘的东西才是最珍贵，最不容易遗忘的，所以，每个知识点的讲解，我采取的都是教师引导，学⽣⾃主探索解决问题的⽅法。这样的劳动果实会使他们更具成就感。

我在平时的教学中，发现很多同学在操作过程中只要碰到了问题，就马上问同桌和⽼师，所以我现在有意识地培养学⽣⾃⼰思考解决问题的习惯，如果⾃⼰真的不能解决问题，就请教同桌和⽼师。我相信长期坚持，对培养学⽣的⾃主学习能⼒，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外，我认为教师在巡视过程中还有⼀个很重要的任务，就是抓住教学契机，有意识地发现学⽣的优秀作品，便于课堂后段进⾏展⽰。

我觉得这堂课的遗憾之处是故事场景准备有些过多，⼀节课，学⽣要完成整个故事的四个场景制作，时间太紧迫，以致于最后⼤部分同学只完成了两⾄三幅场景的制作，虽然不影响知识点的落实，但会给很多学⽣产⽣⼀种错觉，觉得⾃⼰没有完成这堂课的作品。当然，也有不少同学完成了整个作品的制作，若将故事减压到三个场景，我想会有更多同学为⾃⼰的作品感到欣喜。