初二年级语文暑假作业布置安排

同学们，骏马是跑出来的，强兵是打出来的。希望大家在玩耍的同时不要忘了学习。为大家提供了初二年级语文暑假作业布置，希望对大家有所帮助。 一、积累与运用

1.作者____________是位诗人，其散文也有诗意。但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深入体察和独特感悟。

2.按课文内容填空并联络课文理解句子含义。

①我的童年没有幽默，只有从____________的大自然感应到一点生命最初的____________和____________。 ②书和红薯在我们村里都是____________东西。 3.以下词语有无错别字，假设有请改正。 ①优默 凄惨 红暑 梦幻 磨磨蹭蹭 ____________?

②奥密 马鬃 赖皮 孰师 翻来复去 ____________

4.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，〞这些名字你生疏吗?你读过他们哪些作品呢?试列举一二。 5.文章第二段说“书里有很多奇妙的东西。〞你有过同感吗?结合你的读书体验简单谈谈。 二、阅读

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阅读以下文段，答复文后问题。 (一)

我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名?〞我说：“第二名。〞父亲摸摸我额头上的“马鬃〞，欣慰地夸奖了我一句：“不错。〞祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。〞父亲问：“第三名是谁?〞我低头不语，祖母替我答复：“第三名是二黄毛。〞二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。〞他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个非常温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。 我的课本哪里还像本书!简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半局部，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢?〞我说：“那一半送给乔元贞了。〞父亲问：“为什么

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送给他?〞我答复说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。〞父亲问我：“你两人怎么读书?〞我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。〞父亲深深叹着气。他很理解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有长进。〞为了好写，后来父亲把我的名字中的“承〞改作“成〞。

父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……〞背得一字不差。 父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子〞(陶瓷灯具)。 父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。〞我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来?元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。〞 晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完好整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给

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他。

这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。

6.用自己的话概括选段的主要内容。 7.作者是怎样描绘“第一本书〞的样子的?

8.当父亲弄清“我〞那“凄惨的课本〞的原委后，并没有批评“我〞，只是“深深地叹着气〞，试揣摩，父亲的叹气包含什么含义?

9.通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人?试发表你的看法。

10.通过读“第一本书〞的故事，你认为“我的第一本书〞仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? (二) 父亲挑书

①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。 ②我几次恳求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没方法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。

③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来，父亲都是形单影只地过着单身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不

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言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的时机，回到离别多年的家乡。这一决定出台后，最快乐的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了!〞父亲逢人便说。

④一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。〞碰上熟人问：“要干什么?〞他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家--尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。〞“这回算得了!〞对方回敬了一声，“嗨!〞

⑤农村人的“要干什么去〞是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好似辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以致于每一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨〞字。只可惜，父亲的身子摇出来的每一个动作，都使我联想到“蹒跚〞这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。

⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书--能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满了一种闪亮的东

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西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。

⑦希望赋予人的力量是何等的宏大啊!

⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书--即便不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我--我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。

11.父亲是个怎样的人?用自己的话概括一下。 12.概括本文的中心意思。

13.试揣摩文中画线句子的真正含义。

14.文章塑造父亲这一形象，除用了语言、行动描写，还有什么?请举例说明。

为大家推荐的初二年级语文暑假作业布置，还满意吗?相信大家都会仔细阅读!

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