教学管理 探讨小学班主任与学生和谐关系的构建 韩宝忠 内蒙古鄂尔多斯市东胜区塔拉壕小学 内蒙古鄂尔多斯０１７０００ 摘要：小学班主任在小学班级活动中担当着重要的引导角色，师生关系直接关系到管理工作是否能够有效、有序、合理进行。目 前我国小学班主任与学生的关系中存在一定的问题，比如班主任缺乏对岗位的认可度，对班级管理工作缺乏足够的热心与耐心，且 存在一定的片面思想。严重影响班主任管理工作的顺利开展。笔者认为可以从树立新型师生观，改变教师传统威严的样子，尊重学 生的主体地位等方面构建小学班主任与学生之间的和谐关系，促进师生共同促进。 关键词：班主任；学生；和谐关系 中图分类号：Ｇ６２５ 文献标志码：Ａ 营造和谐社会是当前的社会发展口号。师生关系也需要营 造良好的和谐氛围。师生关系是维系教育教学活动的重要内容。 随着知识经济社会的到来，人们对于真正的素质教育越来越重 视。如何切实加强学校素质教育，改变师生之间关系成为人们 重视的话题。小学生处于活泼好动的阶段，易受到新鲜事物的 影响。小学班主任的工作任务是十分艰巨的，工作量也比较多。 构建小学班主任与学生之间的和谐关系，利于引导小学生向良 好的发展方向发展，利于提高小学生的自控能力与自制能力， 培养小学生养成良好的学习与生活习惯。 １目前我田小学班主任与学生关系中的主要问题 １．ｉ班主任缺乏对岗位的认可度 班主任比普通代课老师承担更多的工作，工作量大，非常 辛苦。班主任的班级管理内容非常广泛，比如管理班级日常学 习情况，关心学生的日常生活。学校会对班主任进行一定的经 济补贴，但是与普通代课教师相比，并不具有明显的优势，导 致部分班主任仍然对自己的工作岗位不是很满意，在工作进行 时，会带有厌恶情绪，会影响工作质量。间接地会影ＰＩｌａＵ教师 与小学生之间的关系。缺乏岗位认可度会导致，班主任在开展 相关工作时，会带有抵触心理，存在被动倾向，单纯地服从学 校的人事安排。种种原因导致，班主任缺乏对岗位的认可度， 在实际工作中，并没有显示出对本职岗位的热爱。所以难于做 好此项工作，无法与小学生建立良好的师生关系。 １．２班主任缺少足够的耐心 小学生处于自控能力较差的阶段，易受到新鲜事物的影响， 很容易犯错误。部分班主任对小学生缺乏足够的耐心，甚至会 运用不恰当的教育方法，影响到学生的自尊心。当班主任无法 进行有效管理时，会采取把家长请到学校来解决相关问题。把 家长请到学校会对小学生的自信心造成影响。班主任往往会偏 爱那些品德兼优、学习纪律良好的学生，并不能对所有同学一 视同仁。会导致其他学生对班主任的工作产生不满，产生偏见， 影响师生关系。班主任与小学生之间的交流、沟通比较少，并 不利于师生关系的健康发展。 １．３班主任存在片面思想 在我国小学学校中，许多班主任存在偏见，常常只关注班 级的整体成绩。如何提供班级成绩成为班主任工作中的主要内 容。尤其在一些教学水平较差的学生，班主任的能力也稍差。 过于追求班级整体学习成绩，忽略了建立学生与老师之间的良 好关系。受忽略学生的全面发展与素质教育。导致出现学生片 面发展的现象。而且班主任存在片面思想，也会影响学生与教 师之间的关系，易出现学生与班主任之间的关系疏远的现象。 ２如何建立小学班主任与学生的和谐关系 ２．１树立正确的师生观 良好的师生观利于促进师生之间的关系发展。大部分班主 任不能正确认识到自身岗位的真正职责，会影响师生之间的思 一４８ 文章鳊号：１６７１－５８６１（２０１ ５）０４－００４８－０１ 想交流，进而会影响教育教学效果。作为班级班主任，必须要 树立正确的师生观。新课改要求所有的教育教学活动要以学生 为中心。尊重学生的自主性、积极性与主动性，建立平等和谐 班级管理氛围，让学生积极但与到班级管理工作中。 ２．２切实提高班主任的师德修养 教师的师德修养对班主任工作水平有直接影响。关于教师 的师德修养，学校需要组织相关培训与教育活动，为班主任提 供良好的学习机会，并且定期组织班主任学习会议，让各位班 主任发表个人最近一段时间的工作总结，增进各个班主任之间 的了解，消除班级隔阂。让班主任发现自身的缺点与优点，并 在学习过程中不断提高自身的师德修养。 ２．３加强师生之间的沟通交流 沟通是连接人与人之间最好的桥梁。人际交流能力也成为 衡量一个人的标准之一。没有交流就没有进步。传统教育模式中， 师生之间的交流呈现单向交流特点，不能及时地解决问题，易 存在隔阂。要改变传统师生关系，构建和谐氛围，必须加强师 生之间的交流，消除一切隔阂，让班主任了解学生的一ｌｆ，理动态， 也让学生了解班主任的想法。及时沟通利于建立和谐平等的关 系。 ２．４给予学生信任与鼓励 信任则是师生关系良好的表现，信任是一种责任，可以加 强彼此之间的联系，加强彼此之间的亲密度。班主任面对班级 同学时，要持有一颗公道心，对每一个同学要一视同仁。在班 级管理工作中，注意观察学生的学习动态与心理活动动态，给 予学生意见与鼓励。也鼓励学生之间的相互鼓励与关爱。为学 生营造良好氛围。小学生的自控能力差，难免会犯错误，教师 不要一味进行批评教育或者采取处罚措施。也不要偏袒，要进 行公正处理，树立班主任在班级里的威信。 ３总结 笔者认为影响学生与班主任之间的关系的原因很多，除了 个人还有社会原因，要多角度的思考才能够做到不失公允，才 能找到更好的解决办法。要构建师生之间的和谐关系，必须尊 重学生的主体地位，了解学生的个体差异，用一颗真诚地心来 面对班主任管理工作。营造师生之间的和谐关系也需要学校与 家长的支持，各方面共同努力携手合作，共建小学班主任与学 生的和谐关系，营造良好的教学氛围，促进小学课堂教育教学 水平，切实提高小学生自律能力。 参考文献 ［１］韦月凤．小学班主任与学生和谐关系的构建探讨［Ｊ】．教育 界，２０１４，（２９）：３０． ［２］李华丽．浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系［Ｊ】． 中国科教创新导刊，２０１ ３，（９）：２１５． ［３］柳银花．如何构建小学班主任与学生间的和谐关系［Ｊ］．新 课程学习・下旬，２０１４，（３）：１４０．
